相信自己，追求梦想

□ 上海市黄浦区四川南路小学 毕 宏

一、活动背景

我校几十年来坚持开展红领巾读书活动，获得全国、市、区红领巾读书读报先进集体、上海市推进儿童阅读十大点灯校、上海市种子学校等荣誉称号。“书香校园”已然成为黄浦区四川南路小学的代名词。如何建设具有学校特色的少先队特色活动课，让有意义的少先队活动开展得别具一格、更有意思呢？根据学校特色与现状，我将少先队活动课与学校特色绘本阅读教育课程相整合，利用绘本阅读这一优质教育资源，拓展和丰富少先队活动课的教育内容和教育形式，对少先队员进行更为全面、生动的养成教育。辅导员在引导队员培养阅读兴趣、养成良好阅读习惯的过程中，促进学生良好品行的养成，从而将“学会学习、健康生活；人文底蕴、科学精神；责任担当、实践创新”这24字核心素养的培养渗透其中，促进学生健康成长。

我结合《上海市少先队活动课分年级建议》三年级中的“我是快乐的小书虫”活动内容，选择了绘本故事《大脚丫跳芭蕾》。绘本《大脚丫跳芭蕾》属于三年级少先队播种梦想主题版块，从阅读拓展到实践体验、行规养成等内容，不仅体现出少先队课所特有的灵活性、自主性，更是通过阅读活动，促进学生的行规养成、提升人文素养、加深其对健康生活的认识，真正做到以读导行，深化课程的内容，提升课程内涵，促进学生健康成长。

二、主要思路与内容

队员们阅读了绘本《大脚丫跳芭蕾》后，被故事深深吸引，他们喜欢贝琳达积极乐观的生活态度，知道了在实现梦想的路途中，失败是成功之母，并且一定要自信，坚持自己的梦想！

队员们对这堂有绘本特色的少先队活动课充满了兴趣，并进行了商讨，决定以“发现梦想”“了解梦想”“我的梦想”“梦想在行动”为主线，学习贝琳达不轻言放弃、努力追求梦想的精神……

课程的主要内容如下：（1）小辅导员参与活动，讲述绘本故事《大脚丫跳芭蕾》；（2）各小队分组活动，交流活动体验和收获；（3）全体队员深情地朗诵诗歌；（4）想一想、写一写“我的梦想”；（5）活动后红领巾奖章的延续……

三、活动经过

环节一：发现梦想

辅导员老师邀请三年级的小辅导员共同主持本次少先队活动。

我阅读我快乐：参照《上海市少先队活动课分年级建议》三年级中的“我是快乐的小书虫”的内容，结合学校绘本阅读特色选择了绘本故事《大脚丫跳芭蕾》分享给三年级队员。

小书虫来阅读：三年级队员要做小书虫、小辅导员，声情并茂地为大家讲述绘本故事《大脚丫跳芭蕾》。

小梦想大惊喜：队员们被故事深深吸引，发现主人公贝琳达有着自己的梦想，并为自己梦想不断努力着。

环节二：了解梦想

以小队为单位，开展“梦想卡片”活动：各小队用小故事、介绍书、对话、诗歌、PPT等各种形式进行作业展示。

梦想卡片1：找一找关于梦想的书，介绍书的大致内容、书中我所崇拜的人。

梦想卡片2：找一找身边的小梦想家，可以是同学、长辈、知名人士，对其进行介绍。

毛毛虫小队：我们和爸爸妈妈去上海书城一起选购了绘本故事《拥抱大梦想》，想和同学们一起分享。小队成员为大家介绍了故事的作者、主要内容，激起了队员们阅读的兴趣。

太阳小队：发现著名童话作家安徒生小时候也有着不同寻常的经历，队员们找到了安徒生童年追求梦想的小故事，让我们看到世界著名作家的背后有着更多的努力和付出。

先锋小队：队员李凘祁介绍自己的爸爸从小就有一个公益梦，长大后为更多需要帮助的人服务，现在不仅有了自己的公司，还经常在各个街道的“阳光之家”进行培训和服务，并获得很多荣誉称号和奖项。（视频）

HAPPY小队：采访身边的小辅导员黎贝宁姐姐，了解她的梦想是长大成为一名舞蹈家。邀请黎贝宁姐姐为大家献上舞蹈表演（现场展示）。

寻找共同点：

1.在你们的作业中辅导员老师发现一个秘密，一个共同点。请队员一起寻找共同点。

2.大家说的人物都有自己的梦想，而且都不同程度地实现了，但在他们实现梦想的同时，他们都经历了一个不一样的阶段，这是一个可能很艰难、很困惑、想要放弃的过程，但经过自我的调节、努力、寻找方法、坚持不懈……最终达成了自己的目标。队员们你一言我一语，寻找实现梦想的方法和途径。

环节三：我的梦想

1.请队员们思考一下自己的梦想，这个梦想可以是远期的大梦想，也可以是近期的小梦想，对于自己的梦想，你准备去做些什么？实现这个梦想需要多久的时间？

2.辅导员讲述自己儿子的经历，他的梦想是能成为像阿根廷球星梅西一样的世界级足球先生，所以参加学校足球队后他坚持天天训练，暑假两个月，不管是40度还是下雨，从不间断，我看到了他的坚持，看到了他的努力，我也相信他会离自己的目标越来越近……

3.邀请五年级的小辅导员也说说自己的梦想。

4.队员思考，背景音乐《大梦想家》，落笔写或画在梦想卡上。辅导员老师用漂流瓶把学生的梦想封存起来，过段时间看看你是否离自己的梦想又近了一步呢？

环节四：梦想在行动，

行动一：队员们变得更自律了，课间大休息，中午20分钟的阅读时间，大家都能静静地阅读；十分钟队会上，队员们能畅所欲言，原本胆小的同学渐渐变得勇敢起来了，小干部的示范性更好了。

行动二：队员们变得更快乐了，班级中的好人好事越来越多，队员中的互帮互助、校园中的文明礼貌、社区里的尊老爱幼，都让队员们感受到无比的快乐。

行动三：红领巾奖章让队员们的自主意识更强了，通过设立阅读章、梦想章，队员们心中都有了目标，并向着目标在不断努力，不断进步。

四、关于活动课的反思

第一，少先队活动课《相信自己，追求梦想》，活动目的中知识与技能是结合三年级《上海市少先队活动课分年级建议》中“政治启蒙”版块，选择了绘本《大脚丫跳芭蕾》，通过故事分享、小队交流、诗歌朗诵等多种形式，让队员体验人物情绪，感受贝琳达乐观坚强、坚持不懈追求自己梦想的精神。在情感态度与价值观方面，要使队员们懂得生活中喜欢而且有益的事，就勇敢去做，只要有梦想，只要能坚持，最终会获得人生的快乐。

我们坚持三个原则。一是教育性。符合时代的特点，并能传递正能量。通过绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事分享、小队交流、诗歌朗诵等多种形式，创造一个轻松的、愉悦的、开放的、自由的课堂，队员们能较好地体验人物情绪，感受贝琳达乐观坚强、坚持不懈追求自己梦想的精神。二是趣味性。通过自己寻找贴近生活的内容，通过舞台的自信展示、梦想卡的撰写、梦想的分享、词条的选择，队员们懂得了生活上如果你喜欢而且是有益的事，就勇敢去做，只要有梦想，只要能坚持，最终会获得人生的快乐。形式符合少儿特点，具有趣味性，积极性高。三是主体性。队员是活动课的主体，通过启发、指导，调动并充分发挥队员的潜能，适时给予评价，启发队员通过活动得到更多收获，达到活动目的。整堂课中队员们的情绪是愉悦的，对自己的自信也在不断增强。

第二，具有绘本特色的三年级少先队活动课的开发在课程改革、教师发展、队员成长等方面的作用是明显的。这样的活动课重在通过各种不同的体验，抓住探究的本质，让学生自主地发现问题、探究问题、解决问题，激发其创新的意识。它更有利于发掘队员的个性潜能优势，促进队员个性全面和谐地发展。我们体会到，具有绘本特色的少先队活动课，有利于坚持以人为本，促进队员健康和谐发展；有利于促进辅导员专业化的积极探索；有利于促进学校办学特色的形成；有利于促进少先队工作的科学化。

第三，这样的活动课给我们的启发是，要敢于放手，鼓励队员学习创新。对于孩子要给予充分的信任，要多一些自由和开放，这样才会有更多的惊喜和收获，孩子们通过自己的组织和活动也能更加深入理解主题，达到活动目的。同时，要在紧扣主题的前提下使内容更加丰富，形式更加多样，对孩子有启发性，这样才真正起到活动课的作用。让队员自己选择一起参与活动的同伴，活动的内容及方式，自己决定活动结果呈现的形式，通过角色扮演、全体互动、红领巾论坛、视频、访问、图片展示、参观科普教育基地等少先队活动载体，引导队员在生活中发现和探究问题，培养创新精神和实践能力，通过队员的自主学习、自我体验、自我教育，达到综合素养自我“内化”的目的。

只有真正在少先队的活动中与队员有着思维、情感的共鸣，才能创造新鲜、充沛而不枯竭的活动，让少先队的舞台真正成为一潭跳跃的活水。所以说，辅导员也将在少先队活动课的开发与实施中焕发出新的生命，与少先队同行，与队员共同成长。