游戏的价值

文／陈鹤琴

游戏的价值

文／陈鹤琴

儿童好游戏是天然的倾向。近世教育利用这种活泼的动作，以发展儿童之个性与造就社会之良好分子。幼稚教育，根据游戏动作的地方格外来得多。但是我国普遍社会对于游戏不加注意，甚有以为学校不宜让儿童游戏的。普通人常以为游戏为顽皮。乡村学校的教师就是要提倡游戏亦觉得困难万分，因为许多父母竟反对儿童在校游戏；以为送子弟到学校去是为读书不是学顽皮的。

游戏的价值

未说儿童与游戏的关系之先，我要把游戏的价值约略地说几种。

发展身体

游戏，是一种自然的，有兴趣的，活泼的运动。游戏的时候儿童不知不觉地会将他的全副精神拿出来。因此游戏可以锻炼他的筋骨，辅助他的消化，促进他的血液循环，增加他的肺之呼吸。

培养高尚道德

各种高尚道德，几乎都可从游戏中学得。什么自治，什么克己，什么忠信，什么独立，什么共同作业，什么理想的服从，什么纪律，这种种美德之养成，没有再比游戏这个利器来得快来得切实。至于公平，信实，尊敬他人的权利，勉尽个人的义务种种懿行，亦为游戏之附属产品。以捉迷藏之游戏为例。蔽目捉人的儿童，不得私自偷看，否则一定没有自制的能力。假使他不能自治而偷看，那末，同玩的儿童是断断不让他这样做的，而且要强迫他自治；也不许他与别人串通欺弄其余的儿童，所以他必定要独立，要诚实。假使某强硬的儿童，被蔽目的人所捉着，不肯照例来代替蔽目，其余的儿童断然不让他不尽义务，亦不准他侵犯游戏规则。这种精神除了游戏之外，实在不可多得。我再举一例，证明游戏之效用。比方四人玩网球，二人在一边，这二人各有玩球的范围，不得互相侵犯，且须共同协力去攻打他们的对敌。在这一点，就可养成尊敬他人权利与共同作业之精神，其余的，我也不必细述了。总之，游戏是一种发展儿童道德之利器，吾人万不可忽略的。

能使脑筋锐敏

游戏亦能发展智力。如判断力，知觉力，观察力，想象力，创作心，冒险心，皆能从游戏中渐渐养成。我以棒球游戏来作证据。游戏的人必须眼快手快，而且要冒险要有决断；见有机会可抢家基（home base）即须冒险前进不可踌躇。像玩棒球游戏，一定要刻刻注意，时时观察，方能获胜。

为休息之灵丹

人之精神有限，不能经年累月的勤劳。休息（recreation）与放驰（relaxation）是必需的，比方某儿童在学校读了六点钟的书，他一定觉得有点困疲。那末，最好的休息方法是什么？我们可简直说，除了游戏之外，没有好的灵丹。一游戏，他脑经就得放松；他的心思，就到游戏上去了。总上来说，假使我们要发展儿童活泼的精神，非介绍适当的游戏不可。

游戏的种类

游戏分类的方法，各有不同，帕尔默（Palmer）把游戏分作五大类。

（一）关于发展身体的游戏，这又分为两小类：

1. 觉官游戏——如听的，看的，触的，嗅的各种游戏。

2. 动作游戏——如儿童自己动作的游戏。

（二）关于发展社交的游戏——凡各种团体游戏如捉迷藏及各种比赛。

（三）关于发展言语的游戏，又分两小类：

1. 言语游戏——讲故事、读童谣等游戏。

2. 唱歌游戏——如表情唱歌。

（四）关于发展手的游戏，这又分为两小类：

1. 手工游戏——如积木、图画、折纸等游戏。

2. 球戏——如各种颜色球、皮球、木球等游戏。

（五）关于发展人生观的游戏，这又分为两小类：

1. 化装游戏——如装作父母，装娶亲的游戏。

2. 手指游戏——如以手指在灯光下作各种形状的游戏。

游戏与性别的关系

男女儿童在游戏上，没有什么多大的区别。男孩喜欢赛跑，女孩也喜欢赛跑，女孩喜欢玩洋娃娃，男孩也喜欢玩洋娃娃，但是后来儿童年纪大了，社会上的影响和所受的教育不同，所玩的游戏因之而异。克劳斯韦尔（Crosswell）研究伍斯特（Worcester）地方学童的游戏，从七岁以后，男孩喜欢各种竞争游戏比女孩多。麦基（McGehee）研究了15718个儿童所喜欢的游戏，从九岁到十八岁，女孩赛跑游戏的兴趣渐渐减少。从十岁以上男孩都极喜欢竞争游戏。从九岁以后，女孩喜欢“随时游戏”的比男孩多，十三岁以内，女孩欢喜模仿游戏比男孩多。总之男孩喜欢“竞争游戏”和“合作游戏”比女孩多。

游戏教育原则

儿童以游戏为生活的。儿童生来好玩的。外界的刺激与内部的冲动，都能引起他的动作。除了睡眠和疾病之外，无时不动作的。照克尔铁斯（Curtis）的研究，就是在睡眠的时候，儿童也有许多的动作，所以我们应当给儿童充分的机会，使他得到完美的生活。

1.适当的游戏。

儿童既然以游戏为生活，我们应当依儿童的年龄，给以各种游戏的工具，使他有适当的游戏。

2.儿童喜欢团队的游戏。

两三年以内的儿童，固然能独自游玩的，但也很喜欢与人共玩。独自游戏固然可以发展个性，但关于儿童的社会生活与社会道德的发展，小团体的游戏是不可缺少的。

（3）儿童当与动物作伴侣。

猫、狗、兔子，种种动物，是儿童很好的玩物，也是儿童很好的伴侣。儿童有了这种伴侣，一方面可以发展他的同情心，一方面可以学得动物的性情，并且可以使他不至寂寞；不过动物必须清洁，驯服，最好是从小豢养的。

（4）游戏最好有音乐为之鼓兴。

节奏动作，儿童是非常喜欢的。音乐是有节奏的，儿童素来喜欢听的。假使把儿童的游戏同音乐连接起来，儿童的兴趣一定格外的浓厚。这个原则，近来幼稚园已经采用了。

（5）父母当作儿童的游戏伴侣。

作父母的应当忘记年龄，来和儿童游戏，作他的伴侣。这样一方面儿童对于父母的感情可以格外浓厚，一方面父母对于儿童的性情、习惯、能力，等等，亦可以格外明了。

（6）游戏性的教育。

儿童既喜欢游戏，我们就可以利用游戏来支配他的动作，来养成他的习惯。比方小孩到了晚上应当去睡眠的时候，做父母的不要不问他愿意不愿意，就把他领到寝室里去睡眠，也可以不必用命令的手段叫他去睡眠，因为不问他的意思而领他去睡眠，他若不愿意，恐怕他就要哭了；你命令他，他若不去，就违背你的命令，两者都不妥当。最好你可以用游戏式的方法叫他去睡，比方叫他骑在肩上，作骑马的样子，骑到寝室里去休息。再比方儿童不愿意洗鼻，你强迫他，他一定要哭。你可以告诉他说：“你晓得门是很脏的，我们要洗洗它，房子里的灰尘很多，我们要打扫它。你看我这个门（指着自己的鼻孔）干净不干净，房子里面有没有灰尘？我已经把它们弄干净了，现在看看你的门看（指着他的鼻孔）哎哟！很脏呀！我们把它洗干净。”照这样的做法，小孩子不但愿意洗鼻，而且很高兴做的。这种游戏性的教育，可以应用到儿童种种动作上面去，以养成他的种种好习惯。

摘自北京教育出版社

《陈鹤琴教育文集·儿童心理之研究》（上卷）