“必须转弯”中的完美转角—— 放手源于适宜的支持

文/ 俞美华

“必须转弯”中的完美转角
—— 放手源于适宜的支持

文/ 俞美华

一、故事背景

晴朗的天空下，空阔的操场上，有的搬，有的拿，有的装，有的抬，一群自由、轻松和欢乐的孩子正兴高采烈地在拿取大大小小的木块，自主地进行着创想和建构。这里正在进行着的是我们的组本专题活动——户外大型自主建构活动。

户外大型自主建构活动，给了孩子们充分自主的空间：大量的原生态建构材料、充足的建构时间、宽阔的建构场地，更重要的是给予了孩子们绝对的自主参与权。

因为在自主建构的活动中，孩子们完全地自由择取，择取材料，择取同伴；完全地自主投入，投入创意，投入情感。而这一切的放手都源于教师给予孩子的那一份尊重的信任和适宜的支持。

于是，在放手中，我们看到了生动和美好，更看到了感动和完美。

二、故事回放

镜头一：放手中的同伴自主

又一次的户外大型建构开始了。老师没有指示，也没有要求，在孩子们共同生成的“童话城堡”的主题下，孩子们很是自然地三三两两自主结伴，开始了“童话城堡”的自主畅想与建构。

我的心意：

因为建构的主题是孩子们日常交谈和商讨中自由生成的，而中班的孩子也对“童话城堡”有了自己的遐想和定义，所以，放手让孩子们去自主畅想和创造远比老师各种图示的框设更具意义。

镜头二：平静创想中的“必须转弯”

正当作为老师的我得意地观察着孩子们的自主创作时，突然一声“必须转弯！”让我循声望去，我看到雷雷、琪琪和鑫博三个小伙伴正在互相推搡和争执。

于是，我走过去问：“雷雷，有什么事吗？”

一声问话引来了三人的争论声：

雷雷：“我这个木头要转弯，鑫博不让我转！”

鑫博：“俞老师，俞老师，这里都是直的呀！”

琪琪：“是呀。我们这里搭过来的都是直的。这个直的要好看呀。”

基本明白了孩子们的争执所谓何事的我默默地站到了一边。

我的心意：

每个孩子都有自己的个性，也都有自己的梦想。虽然只是一块积木的问题，但孩子们的思考却是思绪万千，各有各爱。所以，连平时温和柔顺的雷雷都在遇到阻隔时迸发出了小力量，大声喊了一声“必须转弯”。当然，这个时候作为老师的我也决不去干预和偏帮。因为这是一群中班的孩子，他们有他们的思路，他们有他们的世界。

镜头三：纠结纷争中的“你听我说”

看到老师站在一边不闻不问了，三个孩子继续低头争执：

琪琪：“直过来吧，直过来吧，一条直线要好看呀。”

鑫博：“直过来我们可以把城堡的围墙搭得更长了，城堡也更大了。”

雷雷：“不行，必须转弯的。”

琪琪：“雷雷，我和鑫博都同意直的呀，你一个人说要转弯的。”（哈，小姑娘好会以多压少呀）

没想到的是，这次雷雷非但不大声了，而且柔柔地说了起来：“你听我说噢。你看，彤彤她们搭的城堡在我们后面呢，这里直直的搭过去会把围墙搭得太前面了，城堡都在里面了呀。”

鑫博和琪琪一起回头眺望，当然，一旁的我也转头观望，嘿，还真的是呀。彤彤她们几个人搭的城堡就在雷雷他们的左后方呢。

真的很佩服雷雷的全局把控能力啊！

当然，琪琪和鑫博在雷雷的柔声解说下也爽快地同意了雷雷的“转弯”意见，鑫博还帮着雷雷开始了“转弯行动”呢。

我的心意：

人小鬼大，还真是呢。瞧，三个小伙伴和平解决纠纷的情景，没有一点点的火药味，也没有一点点的牵强和附会。当然，也幸亏老师在一旁的撒手不管，才会有如此叫人欣慰的结果。

镜头四：齐心协力下的转角绽放

看到了鑫博的转弯行动，雷雷和琪琪更加积极地忙碌起来，不停地拿取木块投入到转角建构中。不一会，一个三连转的转角围墙就呈现在大家的眼前。

老师的一声“哇。好美的转角啊。”顿时吸引了一帮小伙伴来围观和转悠。而雷雷、琪琪和鑫博也显得更加自豪和满足。

我的心意：

在老师的放手中，在小伙伴间的和平协商中，彼此更能默契和主动，而创意也更加生动、更与众不同。

镜头五：美美互动“我们把围墙打扮漂亮一点吧”

听到了老师的赞美，也得到了同伴们的围观，三个小伙伴很是乐意陶陶。而笑呵呵的雷雷更是美美地和琪琪互动了起来

雷雷：“琪琪，我们把围墙搭高一点好吗？可以保护里面的城堡。”

琪琪：“好呀。我们把围墙打扮漂亮一点吧。”

说到做到，小伙伴又迅速地行动了起来。

我的心意：

孩子们的世界到处充满着童真和童爱。虽然，在转角的装饰中有多余的延伸，看似很不和谐。但作为老师却深深体会到了孩子心中的那份美好：自己创造的就是最好的。所以，能感受到孩子心中情感的老师又怎能不好好爱护他们呢。于是，在放手中，转角在变美。

镜头六：蜿蜒生动的完美转角

一步步、一块块、一下下，精彩在孩子们的全情投入中逐渐呈现。在雷雷和小伙伴的持之以恒下，一个连绵起伏、蜿蜒生动的转角城墙华丽丽地呈现在大家的视野中。

转角的城墙连着彼一端的城堡，也连着此一端的城堡，让整个的童话城堡如此宽阔和高大。

而那眺望下的蜿蜒转角更加赏心悦目，完美透彻。

我的心意：

由衷地感叹孩子们的执着和齐心，也由衷地欣慰自己的放手所带来的精彩。因为相信才会放手，也因为放手才会带去支持。

再次为孩子们竖起大拇指：

非常完美！

三、故事暖意

孩子是天，我是云。在孩子的天空中，我只是飘过的云朵。

在孩子的世界里，我只是默默地融合他们、支持他们、欣赏他们、感谢他们的一个微笑使者。在孩子们摔倒时给予微笑，在孩子们进取时给予微笑，在孩子们游戏时给予微笑，在孩子们的生活中给予微笑。

有一种师爱叫放手，放手背后的理念是给孩子适宜的爱，适宜的放手需要智慧的支持。

所以，微笑着放手吧。要相信孩子们的纯真和纯爱，要相信孩子们能感受到老师给予他们的那份放手的爱。

因为，在今天的放手中，在大声的争执中，我们已经一起见证了那个“必须转弯”中的完美转角。

所以，我们更加相信：放手获取精彩，放手成功未来。