抓议论文段写作教学，促论证思维能力培养

蔡秀婵

【摘要】 议论文段写作教学是高中语文作文教学的重要组成部分，是对学生进行论证思维能力培养的主要方式。根据思维的特点，从学生的写作实际出发，教学过程中多角度、有针对性地对学生加强议论文段写作训练，发展学生的创新思维能力。

【关键词】 议论文段 作文教学 思维能力 培养

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-182-01

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在高中常规作文教学中，在高考作文阅卷中，我们发现如今高中生的议论文写作水平令人担忧。有相当一部分学生议论文写作能力偏低，能写优秀议论文的还很少，尤其是有思想，有思辨性的文章不多，特别是考场作文中能做到中心突出，论证严谨，条分缕析，思想深刻的一类文不可多得。

基于如此现状，有效提高学生议论文写作能力迫在眉睫。而议论文写作训练，应以议论文段写作为抓手，落实议论文的主体论证段写作教学，以促进论证思维能力培养。

一、议论文段写作教学的重要性

（一）落实议论文段写作教学是培养高中生写好议论文的根本抓手

高中生写不好议论文的根本原因，是没有清晰的论证思路，没写好议论主体论证段。如：不会组织段落论证层次；例举事例证明观点时只是简单堆砌事例，不会紧扣论点对事例加以分析；或者所举事例与中心论点无内在逻辑关系，不足以证明观点……凡此种种，皆可归罪于没把议论文主体段写好。

落实议论文段写作教学是培养高中生写好议论文的根本抓手。正如张志公先生所说：“在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。不重视段落的训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。”把议论文的主体论证段写好了就可以写好整篇议论文了，因为段落与篇章的基本段落层次是一致的，所以重视议论文段落写作训练是提高学生写作议论文论证能力的切入点和着力点。

（二）强化议论文段写作训练以促进论证思维能力的培养

马克思说：“语言是思想的直接现实。”因此可以说，议论文的训练就是思维的訓练。通过议论文段写作训练，以议论文段的多种论证分析方式写作进行横向思维、纵向思维、多向思维、逆向思维的训练，可以培养和锻炼学生思维的灵活性、变通性，培养学生的论证思维能力和创新思维。

二、议论文段写作教学的基本方法

（一）掌握结构章法，为写好议论主体段落打好理论基础

议论文的整体结构：引论提出问题（是什么）——本论分析问题（为什么）——结论解决问题（怎么办），即总分式：总——分——总。这种结构方式，体现了议论文的基本论证思维过程。

议论文主体段的结构组成“总——分——总”和篇章的结构一致，总起部分提出本段论点（分论点，第①句）——分述事例部分引述事例论据（第②-④句）——总结部分分析事例得出结论（第⑤句）。

所以，一个标准议论段的构成应该依次包含如下五种功能不同的句子——观点句、观点阐释句、例子句、例子分析句、结论句。由五种功能不同的句子形成“主题句+支撑句”的形式。支撑句按并列、递进、转折、因果、条件、承接等关系组合，从不同角度、深度、广度来证明主题句。

（二）强化论证方式写作，培养论证思维能力

议论文是议论说理之文。其说理实质就是运用论据证明论点的正确，这主要依靠论证文段来展开论证推理，论证文段是议论文形成说服力的关键，它要借助于概念、判断和推理来进行。在运用论证方式写作议论文段的过程中，其实质性就是对学生论证思维能力训练的过程。

1.掌握多种论证方式，写好议论主体段落。议论主体段因为论证过程中可以按并列、因果、假设、条件、递进、转折等关系组合支撑句，所以论证方式也有相应的多种方式，常用的有因果分析法、假设分析法、正反对比论证法等。

在写作议论主体段的训练之前，给学生提供范文，先借鉴仿写。学生从模仿中学到行文的套路，学到结构、论证的技巧。再让学生准备材料本进行摘抄、评析、写心得，小组探讨交流。为了透彻掌握各种论证方式，可让每个小组研究一种论证方式，要求弄清概念，理清论证过程，注意如何用事例证明观点，在写作过程中应注意什么，展示写好的文段给全班同学讲解该方法的运用……在这过程中，学生的思维活跃起来了，对每一种论证方式的运用有了更加明确地认识。训练效果还不错，学生可以运用基本论证方法写作像样的议论文段了，示例如下：

撤退不是一种遗憾，而是一种收获。古人云：“退一步，海阔天空。”撤退并不是退缩，而是一种养精蓄锐东山再起的力量。纵观古今，多少前人作为一面镜子给我们折射出智慧的光芒。勾践懂得撤退，蓄势待发，造就了“三千越甲可吞吴”；毛泽东懂得撤退，退守井冈山，造就了剿灭敌人之势；“股神”巴菲特懂得撤退，减少投资，造就了股神的奇迹；比尔盖茨懂得撤退，造就了世界首富的辉煌。正是因为他们懂得撤退是一种力量，聚敛实力，后退之时正是进取之日，所以才得辉煌成就。如此可见，撤退是智慧的凝聚，懂得适时撤退，可收获人生的巨大成功。

2.运用多种论证方式写作，培养论证思维能力。培养学生论证思维能力，掌握运用多种论证方式，让学生多角度、全方位辩证地观察、分析、联想……打开各种思路，扩大学生思维的广阔性，训练学生发散思维，培养学生的创新思维能力。

思维能力训练是一项系统的大工程，要经过反复研究实践，借鉴议论文写作教学的实践和经验，由易到难，制定好议论文写作教学序列训练的计划，落实写好议论文段的训练。立足方式，掌握技巧，着眼思维，扎扎实实地进行议论文段的写作训练。

[ 参 考 文 献 ]

[1]姜瑛俐.创新教学模式与方法[M].上海：东方出版中心，2001.

[2]王庆存.议论文主体段五层结构法《作文教学研究》2011年第04期.

[3]上官子木.创造力危机——中国教育现状反思[M].上海：华东师范大学出版社，2004.

[4]潘庆玉.富有想象力的课堂教学[M].广州：广州教育出版社，2009.