初中语文拓展教学应用浅谈

严书林

【内容摘要】拓展教学是语文教学中常用的一种教学方法，通过拓展教学能够充分挖掘语文与生活的联系，调动感知，提高学生语文能力。而在传统拓展教学中，教师强调知识拓展而忽略了能力拓展，无法应对新时代人才发展需要。本文从实际出发，根据新课标要求，从多方面讨论如何在初中语文课堂教学中有效开展拓展教学。

【关键词】初中语文 拓展教学 应用策略

拓展教学是指在教学内容的基础上，从知识内容的深度与广度两个方面使学生获得进一步提升。拓展是针对课堂内容而言的，是建立在教材的基础之上。通过提高拓展教学质量，不仅能够实现教材内容的补充，提高学生语文综合素养，更能让学生感受语文学习过程中丰富的人文内涵，提高学生人文素养，感受语文中蕴含的美，激发学生语文学习兴趣。教师要充分发挥教学艺术，针对初中语文拓展教学方式进行优化或革新，提高语文教学质量，推动初中语文教学发展。

一、把握拓展教学原则

拓展教学作为具体教学环节，在课堂教学中必然有着独特的内涵与作用，在运用拓展教学时，教师要遵循具体原则，切实提高教学有效性。其一是目的性，拓展教学仍然是课堂教学的一个环节，是为课堂教学所服务的，而课堂教学是实现教学目标的载体，从本质来说，拓展教学是为实现具体教学目标而开展的教学活动。因此，教师在拓展教学中要根据教学内容及目标，设置具体拓展目标，提高拓展质量。其二是创新原则，创新体现在两方面，一方面，教师要在拓展方式上实现创新，运用最合适的拓展方式激发学生学习兴趣，提高拓展质量；另一方面，教师要在拓展内容上实现创新，实现对知识内容的补充与完善。通过创新化的拓展教学，培养学生创新意识，使得学生知识、思维双重发展。其三是拓展内容要有价值，拓展要从课堂内容的重点、难点着手，从教育价值丰富处着手，通过拓展加深学生对文章的把握，与理解，提高拓展效率。当然，原则是人制定的，也是人打破的，教师要根据教学实际，适当把握拓展原则，既不墨守成规，又不随意拓展。

二、运用一定拓展方法

1.反弹琵琶

反弹琵琶是拓展教学中常用的拓展方式，通过打破传统思维，逆向思考知识内容，从而获得不一样的收获。例如，在学习《智子疑邻》一课时，从表面来看，这是说听取人意见时不能只凭关系而遭不同对待，做人要懂得交浅不可言深。但是我们反观这个案例，文章很重要的一个字就是“疑”，怀疑而不是论断，文章并没有说到底是谁偷得钱财，邻居有可能就是疑犯，所以怀疑很合理。由此我们可以得到一个不一样的结论：首先，有漏洞要及时补上，以免造成更大损失；其次在生活中我们也会怀疑很多东西，我们怀疑同学打小报告，怀疑商家有不诚信行为，重要的是怎样建立信任通道，消除这种怀疑，从而使双方实现互信共赢。

2.比较异同

根据教学内容特点，选取与其相近的内容进行比较，既拓展学生知识面，又帮助学生深化对课堂知识内容理解，提高学生语文综合素养。例如在学习毛泽东所写的《沁园春·雪》一诗，教师可以给出作者同时期作品，如《清平乐：六盘山》、以及同题材作品，如作者的《沁园春·长沙》、辛弃疾的《沁园春·我醉狂吟》等作品，通过系统对比，学生能进一步感受《沁园春》的内在特点，包括韵律，教材诗词所表达的情感等。

3.主题延伸

顾名思义，从特定主题出发，通过讨论、探究等形式实现课堂教学内容的补充。主题既可以是文章思想内容，又可以是特定问题，例如在学习《应用格物致知精神》一课时，教师可以以“作者所说的格物致知精神应该是一种什么精神”为切入点，进行拓展，也可以从“新时代的格物致知与传统意义上的格物致知有什么差别”为主题，进行拓展探究。主题延伸能实现拓展目标清晰化、特定化，与教学内容结合紧密，便于操作，广泛应用于拓展教学之中。

4.“最近发展区”延伸

根据“最近发展区”理论，每个学生发展平台、发展要求都不一样，教师要做到因材施教，根据学生实际，制定不同拓展教学方式及目标。“最近发展区”拓展操作复杂，过程繁琐，但最符合学生学习能力、水平及发展需要，具有广阔应用空间。

三、注意拓展中的问题

首先，教师要深入理解课标，把握好拓展的深度与广度。教师是课堂的引导者，在拓展教学前，教师要仔细研读课程标准，既要达到课标教学要求，又要略高于课标要求。其次是拓展方式选取要合理，教无定法，教师不要选取单一或固有的拓展教学方式，可以根据教学实际，结合多种拓展方式的精髓，加以创新，提高拓展教学效率。最后是教师要不断提升自身专业素质，以发展的眼光看待课文及教学内容，不断提高自身阅读能力、哲学修养，通过拓展教学将语文学习过程中丰富的人文内涵展现给学生，激发学生学习兴趣，提高拓展教学质量。

结语

拓展教学为学生发展提供了一个广阔的平台，能够丰富学生学习情感体验，让每个学生在学习过程中都能获得长足发展。本人根据多年教学经验，提出了三点关于在初中语文课堂有效开展探究教学的建议。在新课改大背景下，教师要敢于尝试优秀教学方式，以课标要求为基础，不断探索，完善教学方式，促进学生全面發展。

【参考文献】

[1] 沈本琴. 提高初中语文拓展教学有效性的实践与思考[J]. 新课程导学，2012 （34）.

[2] 黄谋渭. 初中语文拓展教学四法[J]. 福建教育：中学版，2008（5）：57-57.

（作者单位：江苏省盐城市盐都区冈中初级中学）