数学教学中学生自主学习能力的培养研究

张超男

摘 要：在数学教学中，培养学生的自主学习能力对促进学生发展具有重要意义。在教学过程中，教师要应用有效的教学策略，帮助学生树立学习数学的兴趣，引导学生掌握良好的学习方法，从而培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

关键词：数学教学；自主学习能力；教学策略；兴趣；学习方法

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0095-01

根据新课程教学标准，在教学过程中，学生是学习的主体，教师主要起到引导者的作用。因此，为了提高学生的学习效率和教学的有效性，教师必须培养学生的自主学习能力，发挥学生的主体作用。在数学教学中，对于学生自主学习能力的培养，教师需根据学生的情况和教学要求，采取科學的教学策略。

一、培养学生自主学习兴趣

学生的心智发育尚不健全，他们的行为会受到个人兴趣、爱好较大的影响。要想在数学教学中促进学生的自主学习，必须帮助学生找到自主学习数学的乐趣。然而，数学较抽象，内容较枯燥和复杂，学生在学习过程中往往找不到乐趣，反而会因各种困难挫伤学习的积极性。对此，教师需采取有效的教学措施，帮助学生克服数学学习中的困难，找到学习数学的乐趣。第一，教师可以应用多媒体教学。多媒体教学能够向学生展示图片、视频及音频等内容，教师通过多媒体可以在课件中添加学生感兴趣的卡通元素，将一些知识内容的文字表述放置在一个卡通人物的语言框中。多媒体教学可以将复杂难懂的数学知识，用图片和文字的形式进行描述，培养学生的学习兴趣，帮助学生加深对知识的理解。第二，教师可以应用情境教学。数学知识来源于生活，在生活中可以找出很多数学知识的应用。因此，教师可将生活中的情境引入课堂教学，帮助学生了解数学知识的实际应用，学生在明确数学知识的应用价值后，会更有动力和兴趣学习数学。例如，教学行程问题时，教师可以问学生上学的方式是什么，会有一些学生回答步行上学，然后教师就此展开，问学生步行的速度大概是多少，上学路上大概花费多长时间。这样一来，知道了速度v和时间t，就能通过公式s=vt计算出该学生从家到学校的距离。通过这一教学情境，学生能够学会如何计算自己家到学校的距离，明确这部分知识的实际应用。又如，教学复合运算时，教师可设计一个学生购买物品的情境：小红要买三支铅笔和两个橡皮，售货员告诉她一支铅笔2元钱、一个橡皮1元钱，问小红应该付几元钱？这是一个常见的情境，与学生的生活息息相关，能够很好地吸引学生的注意力，然后教师再带领学生计算2×3+1×2=8元，学生就能快速掌握这部分知识。

二、教授学生自主学习方法

良好的学习方法是提高学生学习效率的有效策略，在数学教学中让学生学会自主学习，教师需要传授良好的自主学习方法。第一，要教会学生把握知识之间的联系。学习新的知识时，教师要引导学生回忆之前学过的知识，找到新旧知识之间的联系，然后在理解旧知识的基础上，进一步探究学习新知识。数学是一门重视规律的学科，很多知识之间都有很大的关系，学生如果掌握了联系新旧知识的方法，就能够找到从学习经验中探究新知识的最佳学习方法，从而提高学习效率。而且，有些知识相似性很高，教师需要引导学生将两者放在一起思考。例如，教学统计与概率时，有些学生搞不清频率和概率的关系，教师可以为学生举出抛硬币的例子，帮助学生理解。首先要让学生明确，抛硬币只有正反两种可能，因此，出现每一种情况的可能性都是1/2，这是概率。然后教师再让学生抛10次硬币，统计出现正反面的次数，最终结果会出现有的是正反各半，有的正反次数并不同，但大致上会在1/2附近徘徊。实际硬币抛出正面或反面的次数占抛硬币次数的比例，就是事件发生的频率。这样对比分析，学生就能够很好地掌握两者的异同。第二，要教授学生寻找错误原因。学生在做练习题的过程中，难免会出现一些错误，导致计算结果出错。对此，教师要引导学生学会积累错题，通过对错题的回顾找出错误的原因，这样能够让学生对相关知识有更深的理解，从而减少再犯相同错误的可能性。对于一些有很多学生出错的题目，教师可以挑选出来，在课堂上作为例题进行讲解，帮助学生彻底掌握。例如，一盒粉笔，教师用了1/3，剩下的比用掉的一半多9根，问一盒粉笔共有多少根？这道题相对较难，学生容易出错，教师要带领学生一步步分析，找到出错的地方。首先，剩余的粉笔占1-1/3=2/3。用掉粉笔的一半是1/3×1/2=1/6，剩余的比用掉的一半多2/3-1/6=1/2，因此总共的粉笔数目为18根。另外，每个学生都是一个个体，同样的学习方法不一定适合所有人。因此，教师在教授基本的学习方法后，还要引导学生根据自己的实际情况，适当调整学习方法中的细节，让学生能够获得最适合自己的自主学习方法。

三、结束语

总之，在数学教学中，学生作为学习的主体，掌握自主学习的能力是十分重要的。在教学过程中，教师要应用有效的教学策略，帮助学生树立学习数学的信心，引导学生掌握良好的学习方法，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]田路.小学高年级学生自主学习数学现状的研究与思考[J].北京教育学院学报：自然科学版，2011（03）.

[2]杜婉婉，小学数学自主学习能力的培养研究[J].内蒙古教育，2014（12）.