互动教学在高中历史课堂中的应用

●安徽省濉溪县第二中学

宋晓雪



互动教学在高中历史课堂中的应用

●安徽省濉溪县第二中学

宋晓雪

互动教学注重学生思维创新能力与交流能力的提升，对于学生来说，高中阶段是学习生涯中的一个关键阶段，学生已经有一定的思维能力，能够对问题自行进行判断，因此在历史教学中教师需要加强与学生的课堂互动，在充分知悉学生情况的基础上有针对性地进行教学设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，引导学生积极地思考问题，在思考问题的过程中习得知识。

一、在高中历史课堂开展互动教学的重要性

1.互动教学能够更好地提升学生个人能力，不仅能够拉近师生之间的距离，减轻距离感，让学生更愿意与教师进行沟通，还能让教师在交流中发现学生学习中存在的问题与不足，能够在后续的教育中有针对性地进行弥补与解决。同时，互动教学还能够对学生的创新思维能力进行开发，提升学生思考问题时的全面性。当然历史教学对于部分学生来说比较沉闷，借助互动教学还能够有效活跃教学气氛，将学生的注意力集中到学习上去，让学生在不断锻炼语言交际能力的同时获得更加全面的提升。

2.互动教学是一种新兴教学模式，不仅对学生的历史学习效果有着明显的效果，对于教师来说也能够更好地进行教学方式的改进。新型教学模式一般都建立在教师多年的教学经验基础上，与现代化的教学理念进行糅合后形成的，互动教学也是如此。当互动教学在高中历史教学中不断践行，与老旧的教学观念进行碰撞，教师才有可能进行教学创新，对现有的教学方式进行调整，以适应当前教育改革的发展进程。

二、如何在高中历史课堂开展互动教学

1.以学生为主体，培养学生的自主学习意识。

学生是课堂教学中的主体，在高中历史教学中开展互动教学需要充分尊重学生的主体地位，确保学生的主体作用能够在教学中得到充分发挥，调动学生的思维，使得师生互动能够有效开展。借助互动教学的形式激发学生对于知识的探索欲望，将过去学生被动灌输学习的状态转化为主动学习的内在动力，这不仅能够营造更好的教学气氛，使学生的思维保持一定的活跃度，还能让学生在探索历史的过程中获得更深的理解，全面提升历史综合分析能力。教师需要做好历史课堂教学方案设计，对教学内容与时间安排进行合理规划，确保互动教学能够获得更好的教学效果。

2.加强师生间的互动，构建和谐的师生关系。

高中历史教学需要教师与学生的共同配合才能获得更好的教学效果。与传统教学方式相比，互动教学中无论是教师的教还是学生的学都有了非常多的变动，教师不再是简单的知识灌输者，而是学生进行历史学习的引路人，是与学生一起进行学习的同行者。在新型师生关系中，教师需要想办法激发学生的学习积极性，并对历史学习感兴趣，能够主动开展历史学习，只有教师对学生的学情有更深入的了解才能够设计更具针对性的教学设计，提升历史教学的效率。

3.创设问题情境，发展学生的思维能力。

(1)设计有悬念的问题，激发学生探究的积极性。

兴趣是最好的老师，在进行问题设计的过程中，教师需要把握高中学生的学习兴趣点，结合历史教材设计悬念问题，有效地激发学生的历史学习兴趣，从而主动地思考历史问题，获得更好的教学效果。

(2)设计阶梯型问题，促进学生思维的发展。

借助问题进行互动教学过程中，教师要把握问题的难易程度，进行阶梯型问题设计，由简单逐步向困难递进，引导学生发展思维，激发学生的学习兴趣，让学生在思考问题的过程中更好地理解历史问题。

(3)培养学生的问题意识，发展学生的探究能力。

开展互动教学中，教师要有意识地培养学生的问题意识，让学生在历史学习中不断发现问题、提出问题，并且运用自身已有的知识去解决问题，从而提升对问题的探究意识，在高中历史教学中掌握学习的主动性，积极配合老师完成教学任务。

4.互动方式多样化。

开展互动教学还需要不断进行互动方式的创新，改变过去单一的互动形式，借助多样化的互动形式有效激发学生学习历史的积极性，培养学生对历史学习的兴趣。

要想确保高中历史教学的教学效果，实现具体教学目标，教师在教学过程中需要不断进行教学研究，创新教学观念，改进教学方法，重视学生在课堂上与教师、同学之间的交流，积极营造良好的教学环境，引导学生在学习历史知识的同时形成自主思考的习惯，培养其提出问题、解决问题的能力，最终实现个人综合能力的提升。