“民间游戏”使学生在课间活动中灵气十足

■范苏英

“民间游戏”使学生在课间活动中灵气十足

■范苏英

课间活动，是校园教育中必不可少的环节之一，也是校园自主性游戏之一，它在活动的内容、地点和材料的选择上完全由学生自主选择与安排，他们可以在课间活动中充分展示自我，同时课间游戏也为他们提供了主动开展各种游戏的环境，他们可以与教师、同伴进行交流、交往，因此受到他们的喜欢。

然而在现实的教育活动中，教师只把课间游戏看成是一日活动中的过渡环节，从而导致学生课间活动内容少、形式单一，并且缺乏较强的整合性和系统性。民间游戏不仅形式多样，而且贴近学生的生活，更多的是需要学生间的相互合作与配合。因而，充分挖掘和利用民间游戏，既能充实学生的课间活动内容，也能促进学生的身心健康发展。

一、巧用民间游戏，激发学生课间活动兴趣

说起课间活动，多数的教师往往是让学生自己选择游戏项目，自由结伴玩耍，而教师在注意孩子活动安全的同时忙着为下一个活动做准备，而对孩子的智育都是在课堂教学中完成的。虽然课堂教学能让孩子获得一定的知识和技能，但并不是唯一的途径。其实孩子在游戏、实践活动中获得的知识要比比课堂上更多、更活。因此我们应该重视课间游戏活动的开展，将课间的游戏活动与课堂教学有机结合，而民间体育游戏是根据生活经验创编而成的，游戏中配有孩子们比较容易记忆的儿歌，孩子背起来朗朗上口。因此将民间游戏运用到孩子的课间活动中，能充分地激起孩子的活动兴趣。

例如，在“培养孩子的协调能力和与同伴的配合能力”这一在体育目标下，不少教师采用双手或单手拍球的体育活动来对孩子进行锻炼，可是很多儿童连双手拍球都不会，更别提单手拍球了，教师让他们多次地反复练习，孩子就不情愿地练习着，效果可想而知。而我在培养孩子这方面的能力时，将民间游戏“炒黄豆”融入到孩子的课间活动中，先是教给孩子简单而易说的儿歌：炒、炒、炒黄豆！炒完黄豆翻跟斗！孩子边说儿歌边两人相对而立，手牵手，有节奏地向左右协调摆手，接着再举起手臂，共同钻过，并翻转身体，最后还成原来的姿势。有了儿歌助阵，孩子们不仅玩得特别的开心，也在游戏中锻炼了他们的协调能力，同时让他们体会到和同伴一起游戏带来的快乐。

二、巧用民间游戏，促进学生体能发展

民间游戏的种类众多，形式也比较简单，同时也深受多数人的喜爱，尤其是儿童。在孩子课间体育活动中，教师可以充分利用民间游戏来锻炼孩子，促使他们的体能发展。在活动中，教师还可以邀请家长共同参与其中，由于家长比较熟悉民间游戏的玩法与规则，这样一来不仅能让家长朋友参与到孩子的活动中，增加亲子间的感情，而且能使孩子与家长之间产生心灵上的交流，使孩子的身心得到健康的发展。

例如，在训练孩子协调能力时，可以采用民间游戏中的“花样”跳绳，教师可以使单一的跳绳丰富一下，结合双脚跳、单脚跳、跑跳来组织孩子变式地练习，这样不仅能锻炼孩子的腿部跳跃能力，也能培养孩子的协调能力。在孩子学会了独自单跳之后，可以请家长和孩子一起进行亲子跳绳活动，家长摇绳孩子在中间跳或者家长和孩子一起双人跳，在跳绳的过程中增进感情。

三、巧用民间游戏，培养学生探索精神

在游戏教学中，要着重培养孩子们的探索精神、实践意识与创新品质，而民间游戏无疑是达成这一目标的有效载体。由于民间游戏形式多样，孩子兴趣浓厚，在教学中可以将一物一玩改为一物多个玩法，有目的有针对性地组织孩子进行探索，让他们尝试不同的玩法，寻找其中的乐趣。如民间游戏“跳格子”，我首先在操场上画好格子图，然后带领孩子进行双脚连续向前跳，在孩子顺利跳过之后，我提出：“还有不同的跳格子方法吗？你能想出一种新的玩法吗？”孩子们三三两两地讨论开了，还时不时地在尝试练习。经过一番谈论实践，最终孩子们想出了单脚跳格子、间隔跳格子、对面跳等多种方法，还有孩子想到了利用格子图上的数字玩数字游戏。这个游戏，不仅有效提升了课间活动的趣味性，对培养孩子的创新能力、探究精神都大有裨益。

民间游戏的开展使孩子课间体育活动变得内容丰富、形式多样，使他们的兴趣高涨，积极参与其中，使孩子的自主性得到了提高，同时孩子的体质、身心也得到应有的发展与提高，可谓是“民间游戏”让孩子在课间活动中灵气十足。■

（作者单位：江苏海安县城东镇韩洋幼儿园）