转换教学思路,优化语文课堂

2017-02-17 19:45闫文义
现代语文(学术综合) 2017年1期
关键词:探究学习优化高中语文

闫文义

摘 要:语文教学应围绕教学目标,发挥学生的主体作用,展开一系列的探究活动。教师以指导者的角色参与制定学习目标和计划,学生以主人的角色来完成学习计划,有效提高语文学习效果。

关键词:高中语文 优化 探究学习

学校是学生接受正规、系统教育的主要场所,课堂是学生获取文化知识的主阵地,提升课堂教学效果,是所有任课老师一直追求的目标。由于课堂教学效果受到多种因素的干扰与制约,教师在制定课堂教学计划时就必须要综合考量,结合具体的教学内容和教学实情,有针对性地设计教学,以优化课堂教学效果。一堂高效的语文课堂首先要有明确的教学目标,这是方向;还要有激发学习兴趣的有效策略,为学生创设积极的教学情境;此外课堂教学训练也是必不可少的环节,这都需要教师精心规划和设计,以促进语文课堂教学效率的提高。

一、明确教学目标,有的放矢

人们做任何事都需要有明确目标和追求,它为人们的行为指明方向。语文教学目标就是为课堂的“教”与“学”确定方向和要求,所有课堂教学行为必须以此为中心。这是顺利实施课堂教学的基本要求。语文教学设计目标的制定既要符合三维目标要求,也要考虑教学的适合性。只有在适宜的教学目标指引下,师生才会共同努力,抓住课堂的学习重点,做到心中有数,灵活选用教学方式方法,开展有针对性的教学。当然,课堂教学设计不能一味由教师独自完成,还应有意识地发挥学生的主动性,可以将学生的意见也反映到教学中,由师生共同参与制定课堂教学目标,从而也更加突出学生的主体意识。

如在教授《林黛玉进贾府》一课时,备课时就应明确该课文的教学目标和重点:了解文学巨著《红楼梦》的创作背景及其描述的情节;仔细领悟课文中人物出场及文中重要人物的性格特点;理解文本的主题;了解封建大家族的没落情境;体会贾宝玉冲破束缚追求自由的精神。文本学习难点:指导学生通过人物的言、语、行及细节来把握作品中人物的性格,欣赏作品语言的含蓄美。上课伊始,教师应首先將教学目标展示给学生,并与学生一起解读,明确学习重点和难点,然后让再多朗读几遍,加深印象,真正理解学习的认知方向。实践表明,在明确学习目标后,学生能够快速进入学习状态,能够发挥教师的核心指导作用,学生与教师的配合会更默契,互动也更自然,有效提高教学效率。

二、创设学习情境,调动学习热情

语文学习是一个想象的过程,离不开学生丰富的联想。教师就是要创设有效的教学情境,激活学生的思维,启发学生的思维,加深对教学内容的理解和把握。在特定的情境中学习,会产生身临其境的体验,课堂学习自然会渐入佳境。只要教师细心观察,积极探究,相信学生的学习效率会成倍提高。

如在《动物游戏之谜》一课时,上课伊始,教师可先提出问题,哪位同学对动物比较了解?有没有见过动物进行游戏的场景?同学们马上就七嘴八舌地议论起来。经过几分钟交流后,教师可以进行下一个步骤,播放动物嬉戏的影像资料,同学们带着疑惑仔细地观看,可以感到他们都在认真地寻找答案。此时,教师可进一步引导:动物们为什么要做游戏?结合自己的生活积累,谈谈你所知道的动物游戏行为有哪些?谈到这个话题,同学们一下子来了精神,大脑飞快地运转起来,课堂上嗡嗡一片,大家快速地讨论起来。几分钟后结果揭晓:游戏是为了学习本领;为了锻炼身体;为了表达感情;为了娱乐;为了打发无聊的时间……答案五花八门,课堂的探索氛围渐渐形成。于是,教师可继续设计探究问题:人类对动物的游戏行为是如何认识的?请阅读课文《动物游戏之谜》,仔细体会文本的语言说明特点和写作技巧。同学们在教师的指导下,静静走进课文,沉下心去阅读、理解文本。这种积极有效的教学情境引导,促使学生根据情境发展,不断深入到课本探究学习中,营造了自由、和谐的课堂教学氛围,有效提升了课堂教学质量。

三、设置训练,提升课堂教学品质

语文教学的一个重要环节就是课堂训练,这是检验、评估学生学习质量的重要方式,是组织实施下一步教学计划的重要参考信息来源。教师应从学生学习需要出发,依据学生的个性特征,设计具有梯度性的训练内容。以确保课堂教学得到有效保证。

如,在学习《宇宙的边疆》时,在讲课伊始,教师可先设计训练任务:1.根据课文中的描写顺序,完成下面题目:宇宙——星系——( )——( )——( )。2.本文是一篇电视片解说词,请在阅读后,谈谈文本所具有的特点。3.学习本文并不仅是了解关于宇宙的知识,更重要的是学习课文后自己对宇宙的认知和思考,请大家踊跃分享自己的感悟。

这些课堂训练题目,有客观的文本结构解读,有主观的文体特点赏析,有关于文本内容的更深层次探究。这种不同难度层次的题目,可以考查不同能力层次学生的学习效果,使所有学生都能获得成功的体验,同时也帮助学生提高了对文本解读认知的能力。

总之,语文课堂教学就如一件设计艺术作品,教师是创意的策划者、设计者、指导者,发挥着主导性作用。学生尤如教师手中之工具,只有在教师的引导下,才能描绘出绚烂的、创意无限的作品。

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