敬畏母语——语文教学思量之二

◇杨再隋

敬畏母语
——语文教学思量之二

◇杨再隋

中华语文，源远流长。它负载民族之魂，深扎国家之根，追溯创造之源，开凿智慧之泉。炎黄子孙，敬畏母语，天经地义，理所当然。

当今，多元文化碰撞，不同社会思潮汇集，反智主义、拜金主义、消费主义等侵蚀着人们的思想意识。一些低俗的网络语和“火星文字”四处传播，商家滥用成语谐音作为广告词在屏幕上频繁出现，甚至多有乱改歪批唐诗宋词以博一笑等现象，这些已给祖国语言文字的纯洁和健康造成深深的伤害，也给儿童心灵带来不良的影响。

鉴于此，我们呼吁全社会特别是中小学师生敬畏母语，珍爱母语。敬畏母语，就是敬畏中华民族悠久的传统，敬畏中华民族灿烂的文化，敬畏我们勤劳智慧的祖先，敬畏我们伟大的祖国。

汉语言文字经过数千年的流传，留下了许多弥足珍贵的精神财富。例如“天下兴亡，匹夫有责”的历史担当，“杀身成仁，舍生取义”的牺牲精神，“宁为玉碎，不为瓦全”的气节操守，“居安思危”的忧患意识，“精忠报国”的爱国情怀，“己所不欲，勿施于人”的处世之道，“和而不同”的东方智慧等。这些语言言简意赅，铿锵有力，掷地有声，其表现力、感染力、震撼力是其他语言所无法取代的。

敬畏母语，珍爱母语，就要学好母语。那么，汉语言文字究竟有哪些主要特点呢？

汉字是方块字，也是表意文字，虽说难写难认，但仍有规律可循。汉字中85%以上是形声字，音义随形，形声兼备，音、形、义统一。在识字过程中，形象思维和抽象思维一起参与，有利于发展学生的思维能力，尤其是整合思维能力。

汉字是表意文字，隐喻性强，蕴意深刻，韵味深长。有的语句可意会而不可言传，可感悟而不可明言，所以培养学生的语感能力十分重要，儿童学习母语也易于形成语感。

汉语，韵律感强；汉字，形体优美。多读以闻其声，多写以见其形。诵读中，抑扬顿挫，韵味无穷，使人陶醉其间；书写中，感受汉字的笔画美、结构美、形体美，可以获得审美愉悦。所以，要鼓励学生多读，熟读成诵，化为自己的语言积淀；多写，感受汉字的优美，逐渐培养对书法的兴趣，还要多练习写作，培养综合运用语言文字的能力。

根据汉语言文字的主要特点，在语文教学中应关注些什么？

儿童学习母语，主要靠个体的言语实践。应鼓励儿童独立识字，自由阅读，放胆写作。在教学中，一些集体性行为，如齐问齐答、齐读齐诵、集体讨论等都不宜多，众口一词、异口同声更不可取。

儿童学习母语，应强调多读多写，日积月累，不强调对文意的深度发掘和对词语的深层理解。对一些词语可“不求甚解”，只要求积累下来。今后随着阅历的丰富，一旦点醒，消极语言就能转化为积极语言，学生就有可能出口成章，下笔成文，有时会收到画龙点睛的效果。

汉语言文字是一种文化，汉字书法是一种艺术，汉字是有灵性的生命。文章，作为书面语言的整体，具有很强的表现力。敬畏作为母语的汉语言文字，树立汉语言文字的威望，不仅是一种学习态度，也是一种爱国情怀，更是一种民族自信心的体现。中国人明明白白地讲中国话，端端正正地写中国字，堂堂正正地做中国人，要从小学生做起。学习母语，敬畏母语，能给学生打上生命的底色，夯实生命的根基。今后，他们无论学习何种语言，都和母语血脉相融；无论接触何种文化，都和中华文化息息相通。

敬畏母语，珍爱母语，因为母语给我们以智慧和力量，给了我们中华民族的精气神。

（作者单位：华中师范大学教育学院）