探析内蒙古地方高校新闻专业实践教学创新方法

银燕

内容提要：与其他专业不同，新闻专业除了要求学生必须掌握一定的知识、技能外，出于新闻的社会效应，还要求学生必须具备较强的社会责任感，通过实地走访、深入调查，为社会大众提供真实、有效的新闻资讯，以此来满足社会大众对信息的需求和社会知情权。为此，本文从内蒙古地方高校新闻专业实践教学的重要性入手，分析了当前内蒙古地方高校新闻专业实践教学所取得的成绩以及存在的问题，并对实践教学的教学方法进行了积极探索。

关键词：内蒙古；地方高校；新闻专业；实践教学

基金项目：本文为集宁师范学院2015年教学改革与研究课题“民族地区高校新闻采访与写作课程教学改革探析”，编号：JGKT2015027

实践教学是教学改革的重要途径，它能够有效提高学生的综合能力，将所学的理论知识运用于实践当中。各级高校新闻专业作为我国培养新闻人才的最重要的机构，十分重视实践教学的开展。在这种情况下，内蒙古地方高校新闻专业在教学改革的过程中十分重视实践教学的开展，并积极探索实践教学创新方法。在多年的实践课程教学中，取得了一定的成效，但仍存在着许多不完善之处，需要我们进一步探索问题的解决方法。因此，研究内蒙古地方高校新闻专业实践教学的改革创新方法，对内蒙古地区乃至全国新闻专业人才培养质量的提升有着重要意义。

一、内蒙古地方高校新闻专业实践教学的现状

（一）实践教学开展的必要性。高校新闻专业具有极强的实践性，需要学生具备充足的实践经验，对学生的新闻采、写、编等方面的能力有着较高的要求。新闻学专业的性质，要求学生在毕业后能够承担各级各类媒体的采、写、编、播等工作，而这些工作要求学生必须具备丰富的实践经验和实际能力。同时我们知道，各类高校新闻专业在课程设置方面十分重视实践课程的开设，实践课程在整个人才培养中占据着重要地位，它是保证新闻专业学生最终胜任工作的基础，也是他们将理论转换为实际能力的重要方法。由此可见，只有积极开展实践教学才能够促进高校新闻专业的长久发展，符合国家新闻人才培养规划的要求。

（二）实践教学的内容。

第一、课内实训。课内实训是课堂教学的重要内容。课内实训主要指学生在学习专业技能理论过程中，将实践部分融入其中。例如，在新闻采访与写作教学中，教师往往会在教授相关专业理论知识的同时，布置与该内容相关的作业，将所学习的知识，体现在随堂或课后练习作业中。

第二、课程实践。许多高校会在学期中安排相关课程实践，利用实践学习周的机会安排相关实践课程。例如，老师可以在实践教学周带学生进行实地采访，后形成稿件，锻炼学生的实际采写能力。

第三、综合实践。综合实践主要指学校利用本身的实践条件，为学生提供实践锻炼。例如，很多学校会开办本校的网站、报纸，成立记者团等，增加学生业余实践锻炼的机会，作为实践课程的重要补充力量。

第四、毕业实习。内蒙古地方许多高校新闻专业的毕业实习安排于大四，学校将学生安排到各级媒体或新闻事业单位中进行集中实习，使学生进行系统实习锻炼，培养学生的实际工作经验和能力。

（三）实践教学取得的成果。

首先，初步构建了实践教学体系。当前，内蒙古诸多地方高校新闻专业已经初步构建起实践教学体系，并拥有明确的实践教学目标。将实践教学的内容、模式、考评规则等作了明确规定说明，为实践教学的开展提供制度保证。

其次，建立实验中心。实践教学必须有充足的设备保证，因此建立新闻学实验室或实验中心是新闻专业开设的基础，同时也是实践教学的基本保障。各高校为了保证新闻学人才培养的顺利实施，花大力气、大工夫进行实验室和实验中心建设，学校提供充足的资金支持和设备支持。

再次，内蒙古地方高校大多数新闻专业院系根据学校优势，在校内或校外建立实习基地。积极利用校内的资源和师资力量，进行校内实习基地建设。如与学校党委宣传部等部门联合，积极开展新闻采访报道实践。同时，也充分利用社会资源，与当地企业和新闻事业单位开展合作，建立实习基地，为学生提供实习机会。

二、当前内蒙古地方高校新闻专业实践教学存在的问题

（一）教学观念存在偏差。虽然对于高校新闻专业实践教学的重要意义大家都已达成共识，但由于受传统教育思想的影响，在实际教学观念上仍然存在偏差。大部分院校仅按照传统专业教学实践方式进行新闻实践教学设计。尤其在课内实训和毕业实习环节中，有时多流于形式，有时内容方式不够新颖，有时实习实践过程存在问题。没有充分展现出新闻实践教学与其他实践教学的差异，尤其是新闻采访与写作能力在实践中的培养存在不足，从而导致大部分院校的实践教学并未完全达到预期效果。

（二）缺乏“双师型”教师。教师对学生的实践锻炼和实践教学质量有着重要影响。目前，内蒙古地方高校新闻实践教学的教师均是长期从事教学的在校教师，缺乏新闻实践的相关成熟经验。因此，在实践教学辅导过程中，往往理论知识充足而实际指导能力不强。学校急需建立“双师型”教学模式与体系，补充实践教学的不足。

（三）缺乏完善的实践教学管理。当前，大多数内蒙古地方高校新闻专业缺乏对实践教学的管理。虽然很多高校新闻专业開展了实践教学，但是这些学校将教学重点放在实践教学步骤和教学环节的实施上，忽视了学生实际能力的提升。尤其在采写方面，虽然实践教学为学生提供了充足的实习机会，但是，大多数学生进入企业或新闻单位之后只是进行见习，而没有真正开展新闻采写工作，更缺乏采写实践经验的积累，只是从别人的实践中总结经验，这种实践方式是难以真正提升学生的新闻采写编播能力的。

（四）实践教学缺乏足够的务实性。以互联网、移动终端、数字电视等形式为代表的新媒体的迅猛发展，极大地改变了人们传统的新闻阅读习惯。在以报纸为代表的传统纸媒时代，人们更多关注的是新闻的文字性内容，而现代人们更习惯阅读图片新闻，通过对图片直观的感受来了解新闻。虽然在一定程度上，这体现出来的是当今我国新闻传播形式的一种进步，但对于新闻专业教学来讲，这种现象的产生极容易对高校实践教学的务实性造成影响，使师生忘却了文字新闻的传播也是新闻传播的重要内容，在很多情况下是主要内容，甚至是唯一的内容。当今一些学生简单地认为新闻采访就是拍几张照片、录几段视频的事情，认为带着笔和本去实地采访已经过时了。这种虚浮观念的产生，导致学生将新闻实践的重点几乎全部放在了对照片和视频的制作上，从而忽视了全面地对新闻报道内容进行策划并安排采访，因此做出来的新闻往往都是漏洞百出，更谈不上深度了。

三、内蒙古地方高校新闻专业实践教学改进策略

（一）更新教学观念。当下，要加强实践教学的教学质量，首先应积极更新教学观念。以当前新闻媒体发展的方向、形式为导向，重视新闻事业对新闻人才的要求，以媒体实际工作对人才的要求为依据制定新闻实践教学方案，加强重视学生新闻采写实践能力的锻炼，积极培养学生的实践能力和创新能力，培养符合社会和媒体需求的新型新闻人才。在保证实践教学成果的同时，重视学生主体地位，重视学生创新能力和专业特长的培养。

（二）开展特色教学。在实践教学方面应重视特色教学的开展。将新闻人才培养与当地地情、民情和媒体特色发展相结合，使所培养的新闻人才能够满足媒体的需求。在实践教学过程中，可以开展对地域文化、当地民族传统习惯和知识的学习。积极与地方媒体进行合作教学，了解当地媒体特征、媒体需求，媒体发展模式，为今后的成功就业提供保障。

（三）完善实践教学课程。在实践教学过程中，应十分重视学生采写能力的培养、新闻敏感的感知力培养、新闻角度的选取等，依此设置相关课程，加强学生的专业技能。在相关实践课的教学过程中，加强新闻采写能力在不同课程中的体现。如在广播电视新闻学实践课程中，学习广播电视新闻的采写方式，比较不同媒体新闻采写的异同，夯实学生新闻采写的专业基础知识和能力。

（四）加强“双师型”教学。在实践教学中，应积极寻求与具备媒体工作经验的记者、编辑等进行合作，与地方媒体、地方党委宣传部门等构建合作办学。让高校新闻专业实行“走出去”和“引进来”策略，把高校教师送往新闻机构进行学习锻炼，将新闻机构、新闻媒体的工作人员引入高校担任实践课教师，实施“双师型”教学，使学生的实践培训既有理论支撑，又有现实操作层面的保证。

（五）加快实训教学基地的建设。高校新闻专业实践教学的重点还应当放在实践、实训方面，让学生学以致用，在实践中发挥专业知识的实际效用。为此，高校新闻专业必须结合本专业的课程特点加快实训教学基地的建设，为新闻专业社会实践教学活动的开展创设良好的环境。具体而言，高校应加强与当地政府、报社、传媒企业等方面的合作，为高校实践教学活动的开展提供政策扶持、岗位机会、经验技术等方面的支持，促进高校实训教学基地的建设。例如，高校可以邀请地方宣传部门来共同参与到学校新闻专业的建设中来，聘请新闻宣传部门的优秀工作者来为学生进行授课，并与当地报社、电视媒体、新闻网站等单位建立长期的合作关系，每年由合作单位定期、定量为高校新闻专业提供实习岗位。这样既解决了实习单位的人才短缺问题，又在节省教学资源的同时加快了实训教学基地的建设，可谓是一举两得。

四、小结

总之，实践的重要性对于新闻专业教学而言是显而易见的，我们必须在结合新闻专业特点的基础上，通过学校、社会、政府各方作用的发挥，来形成合力，共同促进高校新闻专业实践教学活动的开展，为实践教学提供强有力的外部保障。

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（作者单位：集宁师范学院）