“接地气”的小学英语教学

李婕

摘 要：如今，英语在小学教育课程体系当中的地位越来越重要，它能够培养学生的英语基础知识能力，使学生实现更加全面的发展。然而在实际的小学英语教学过程当中，由于教师的教学方法脱离实际，不“接地气”，所以教学质量与教学效率有限，学生难以实现快速有效的发展。针对这样的情况，教师必须要对传统的教学方法进行改进，使小学英语教学尽可能的“接地气”，这样才有利于教学质量与教学效率的提升。本文基于作者自身的实际教学工作经验，首先简单分析了小学英语教学“接地气”的概念、意义，然后主要对如何真正实现“接地气”的小学英语教学提出了部分探讨性建议，以期能对学生的发展起到促进与保障作用。

关键词：接地气；小学英语教学；意义；策略

如今，我国小学已经广泛开设了英语课程，其目的在于培养学生的英语基础知识能力，使其能够在生活当中使用英语进行简单、常用的对话，为其今后的英语学习奠定基础，因此教师必须重视小学英语教学的开展，不断改进教学方法，以提高教学质量和教学效率。

一、小学英语教学“接地气”的概念、意义

在教学中所谓的“接地气”主要指的是贴近于现实生活，强化与现实生活之间的联系，也可以解释为生活化的教学。现目前，在我国的小学英语教学中，很多沿用的都是传统教学方法、教学模式，即偏向于应试脱离实际，不关注学生在英语学习中的主体性发展，所以从今天的教育理念来看，其教学质量和教学效率是非常低的，在离开了课本之后，学生对于英语的听、说、读、写能力都会大幅度下降，这显然是不能满足学生发展的。而“接地气”的小学英语教学却能够有效的改变这样的教学困境，它可以通过各种生活化的教学手段，加深学生对英语知识的主观理解和掌握，并增强学生在生活中对英语的听、说、读、写等实践应用能力，这对于学生在英语学习中的主体性发展而言，具有相当重要的作用意义，因此教师有必要对传统的教学方法进行改进与优化，以实现“接地气”的小学英语教学[1]。

二、“接地气”的小学英语教学策略

（一）创设生活化的教学情景

为了实现“接地气”的小学英语教学，教师可以尝试在课堂教学中为学生创设生活化的教学情景，这能够让学生体会到英语在现实生活当中的实际应用，增强学生学习的主观体验，这样一来学生对英语知识的理解、掌握会更加的深刻，英语实践应用能力也能够得到显著的提升。

例如，在有关礼貌用语的英语教学过程当中，教师可以创设朋友见面、接待客人、请求帮助等各种生活当中的情境，让学生在这个生活化的情景当中来体会英语的应用，掌握“How are you”、“welcome”、“Sit down，please”、“Bye bye”等的合理用法，这可以让他们在真实生活中对英语的实践应用能力得到显著提升。

（二）教学内容尽量贴近生活化

教学内容是实施教学的重要部分，在生活经验中选择具有典型性的教学内容，可以让小学生感到亲切，提高学生的接受程度。教师在堂上要加强教学内容与生活的联系，把生活的具体事例融入教学内容当中，同时可以按照不同的教学内容来设置不同的主题教学，營造一个较好的交流氛围，使学生可以通过交流与沟通获得丰富的知识[2]。

例如，教师可以设置以“My family”为主题的交流活动，尽量引导学生主动站起来向大家介绍自己的家庭成员，并通过英语口述的方式来概括与描述家人的独特爱好和相貌特征。如果学生在叙述时出现错误，教师也可以鼓励学生之间进行互相评价与纠错，让学生在纠错过程中认清自身的不足，从而提高自己的英语表达能力。

（三）构建立体的生活化教学体系

“接地气”的小学英语教学不应当只局限在课内，更要扩展到课外，与学生的生活实现完全的结合。为此，教师应当尝试构建立体的生活化教学体系，将英语教学向学生的课余生活和家庭生活进行渗透，以便学生受到全方位的熏陶，这对于从本质上提升小学英语的教学效率和教学质量来说，具有重要的作用意义[3]。

例如，教师应当加强与学生家庭的沟通，指导学生家长为子女创造一个良好的听英语、说英语的环境，有能力的应当尽量尝试与子女用英语进行沟通。在学校班级中，教师应为学生创建一个“英语角”，组织学生投放一些自己喜欢的英语绘本供大家阅读，张贴趣味英语海报，为学生创造开放、积极的英语学习氛围，或是引导学生成立英语课外学习小组，加强相互之间的英语沟通交流，拓宽英语学习的知识范围。通过以上这些教学策略，学生的英语知识能力可以得到快速、有效的发展。

三、结语

如今，小学英语教学对于学生的全面发展至关重要，为了提高教学的质量和效率，教师必须积极尝试改进教学方法，实现“接地气”的小学英语教学，这样才能对学生的发展予以更有力的保障。

参考文献：

[1]徐洁洁.用生活浸润语言习得——小学英语生活化教学之我见[J].华夏教师，2016（S2）：19.

[2]顾诗月.也谈构建“生活化”的小学英语有效教学课堂[J].读与写（教育教学刊），2016（04）：207-208.

[3]倪孟娜.生活教育理论在小学英语教学中的应用探究[J].文理导航（下旬），2016（10）：81.