以就业为导向的信计专业培养模式探索

张水胜+宇世航

摘 要：信息与计算科学专业以宽口径厚基础为特色，因专业涉及面广，针对性不强。为了提高学生的就业能力，必须引导学生确定目标，采用分流教学的方式，通过课程设计、综合实践、实习及课余时间分流训练等途径，使不同需求的学生得到不同的训练，从而提高就业质量。

关键词：就业；信息与计算科学；培养模式

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0073-02

进入“大数据”时代，数据成为决策最为重要的参考之一，与此同时自然也催生出了一些与大数据处理相关的职业，他们通过对数据的挖掘分析来影响企业的商业决策。大数据工程师必备的两个基本条件就是：一是编程、计算机科学相关的专业背景。实际开发能力和大规模的数据处理能力是作为大数据工程师的一些必备要素。二是统计学和数学背景，只有具备一定的数学理论知识，才能理解数学模型、复用模型甚至创新数学模型，来解决实际问题。

信息与计算科学专业是以信息领域为背景，数学与计算机信息管理相结合的交叉学科专业。该专业主要培养具有良好的数学基础，能熟练地使用计算机，初步具备在信息与计算机科学领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题，设计开发有关软件的能力的专业人才。可以看出该专业毕业生恰好符合大数据时代对人才的要求。

根据当今社会的需求，结合该专业实际情况，笔者经过认真研究、实践，修订了信息与计算科学专业新的人才培养方案，改革教学模式，具体工作简介如下。

一、信计专业人才培养现状分析

（一）在校生缺少明确目标

目前很多大学生之所以不思进取，主要原因就是他们不知道该学什么，为什么要学习。以前那些励志的高谈阔论已经很难激励学生努力拼搏，所以很多学生每天除了上课之外以上网、打游戏为主。就算努力学习的学生也没有明确的目标，不知道该学些什么，更不知道该如何丰富自己，为继续深造或就业做好充分准备。

因此，我们必须有针对性地引导学生明确学习目标，以社会需求驱动学生学习动机。不要一味地强调要努力学习，应结合学生自身特点，根据他们的特点介绍社会对他们喜爱的岗位的具体需求，使他们知道努力学习能够达到的目标，只有这样才能使他们充分利用业余时间丰富自己。

（二）毕业生与社会需求脱节

在校期间大学本科以理论教学为主，虽然有实践教学环节，但是因为学生没有足够的认识，所以对待实践环节不够重视。还有就是很多实践环节都是模拟教学，学生并不能真正地体验到具体项目的开发等，无法满足社会的需求。因此目前我国存在IT行业的培训机构，目的就是使大学生尽快适应岗位的需求，促进大学生就

业。所以我们在一些实践环节及课外活动中就该注重培养学生适应社会的能力，提高他们的就业本领，缩小与社会需求的差距，促进就业。

信息与计算科学专业具有“宽口径、厚基础、重实践”等特色，任何事情都有其双面性，专业特点决定该专业就业面很广，但针对性不强，换句话讲就是没有任何行业招聘时只招该专业的学生，甚至很多行业对这个专业并不了解。因此很多学校该专业因为就业不好而减少招生人数，甚至停办。我们专业之所以被评为校级重点专业，并在原来基础上扩招，是因为就业好，这些说明该专业的学生除了学好扎实的数学基础知识、培养良好的数学意识并掌握相关信息技术外，还要利用课余时间有针对性地进行职业训练，只有这样才能满足社会的需求。

二、完善以就业为导向的信计专业培养模式的策略

（一）就业教育从大一抓起

为了使本专业学生能够尽快地了解专业情况，我们每年在新生入学教育时都要进行专业介绍，使学生初步了解专业概况。在第一学期设置专业研讨课，由专业带头人主讲，共16学时。课程主要是介绍专业人才培养方案、专业课程设置、实践环节及毕业生就业情况等。以讨论式教学为主，很多话题与学生共同探讨，如考研方向、就业行情等，还有除计划内课程还需学习哪些知识、锻

炼哪些能力、考取哪些证书等等。通过系列问题的探讨，使学生初步了解该专业继续深造或直接就业的情况，特别是通过对前几届毕业生的介绍，使学生可以根据自身特点选择努力方向，同时通过优秀毕业生事迹介绍也激励学生努力学习，这些活动为促进他们更好地就业奠定坚实基础。

之所以现在很多大学生在校期间不努力学习，主要原因是他们不清楚为什么学习、学什么，有很多學生抱着60分万岁的心态对待大学生活，所以除了上课无事可做。通过对他们进行职业介绍及毕业生的情况，使他们在众多岗位中找到适合自己的职业，并知道要想从事该行业需要具备什么条件，在校期间应该怎样准备。有了目标，他们就不再迷茫，正是我们所说的只有目标明确才能为之持之以恒地拼搏。

在引导同时，我们任课教师及班主任还对大一学生严抓严管，因为很多学生在高中时受到的教育是努力学习，考上大学就胜利了。中学阶段一直在学校教师及家长的看管下学习，上了大学如果突然放松他们会不知如何安排自己的生活，大一疑平稳过渡是大学生自我能力形成的一个关键，所以我们采用的是晓之以理、动之以情、持之以恒的原则，通过介绍未来的工作让他们看到希望，同时又对现在学习生活进行规范，这样才能为更好地就业奠定基础。

（二）因材施教，使学生明确就业方向

在大一入学教育、专业研讨课的基础上，我们专业全体任课教师在教学中都注重观察学生特点，了解学生兴趣、爱好及特长，结合学生自身情况帮助他们尽早选定努力方向。俗话说得好，只有适合的才是最好的，因此我们经常组织学生座谈，并利用各种活动与学生交流，

深入了解他们的需求，掌握他们思想动态，适时进行梳理、引导，使他们身心得到健康发展，同时通过与毕业生联系，或者与实习单位、用人单位交流，使他们进一步了解各行各业的特点，尽快选定自己的目标。

为了在校生与毕业生顺畅地交谈，我们专业建立了信科王朝QQ群和微信群，利用课余时间与已经毕业的师哥师姐聊天，在闲谈中很多人就找到自己的努力方

向。还有一些是任课教师在教学中发现他们有某方面的天赋，就利用课余时间找他们来一起商讨相关问题，或者做相关内容的训练，在训练中逐步认清自己的需求。如一些学生在参加数学建模等数据处理活动中明确将来从事数据分析处理工作；有些学生则是在做课程设计或综合训练时意识到自己比较擅长编程，因此决定以后从事IT行业等。

在制订人才培养计划时划出两个方向：科学计算与应用软件、数据统计与规划，学生可以根据自己的目标选择某个主攻方向。当然，在某一个方向内，学生需求也不是完全一致，细微的差异主要通过课程设计、综合实践、实习及毕业论文、课外活动等加以区分，特别是业余时间每个学生都可以根据自己的需求进行训练。

对想继续深造的学生，我们就督促他们在低年级时学好外语和数学专业课（因为有的考数学类研究生要考两门数学专业课，而考非数学类的理工管理等都要考高等数学）。对考非数学类的学生，我们引导他们在大三开始就利用课余时间自学相关专业课，或者利用课余时间到相关专业听课，学好专业课，大四再开始复习政治科目，这样使考研率得到提升。

（三）改革教学，全方位提升学生的就业能力

对毕业直接就业的学生，我们充分利用各种实践环节来提高他们动手实践能力，如在校内综合实践活动

时，我们与实习单位联系获取训练课题。这些课题是公司实际项目的分解，或者对一些具体项目的简化，如手机游戏、超市管理系统、网络销售商店等。这样可以使学生尽早接触到具体项目的分析、开发等过程。在训练过程中我们还邀请实习单位的技术人员来齐齐哈尔指导答疑，使学生对项目开发的过程有所了解，对项目策划、分析、设计编码及调试等过程进行训练。在此基础上，我们软件综合应用实习直接到公司进行，使学生进一步掌握软件开发、维护等工作技能，为以后从事IT相关工作奠定坚实基础。

对想继续深造的学生，我们通过让他们与以往考研学生交流了解考研注意事項，特别是考取同类甚至同一学校研究生的，可以直接借鉴他们复习准备的经验，充分准备，提高考研通过率。

（四）搭建平台，多途径拓宽学生的就业渠道

学生就业好不仅仅需要具有扎实的基础和工作能力，还要有良好的就业环境，因此我们利用各种可以利用的资源为学生搭建就业平台，确保学生能找到适合自己的岗位。

为此，我们建立了一些相对稳定的就业基地，通过长期合作的信誉减少学生就业障碍。同时我们通过实习单位的友好单位及已经毕业学生所在单位的关系单位推荐学生就业，这样比学生盲目找工作的成功率要高得多。特别是很多单位提前就将用人需求反馈给我们，而我们学生大四课程相对较少，可以利用课余时间有针对性地进行准备，甚至参加一些短期职业培训，提高就业能力。

综上所述，只要我们认真研究，根据社会对学生的需求情况，结合学生自身特点，尽早地为每位学生确定目标，量身定制训练方案，并充分利用各种资源促进学生就业。

参考文献：

[1]王萍，傅泽禄.数据驱动决策系统：大数据时代美国学校 改进的有力工具[J].中国电化教育，2014，（7）.

[2]白峰杉.办好“信息与计算科学”专业的思考及建议[J]. 中国大学教学，2003，（3）.

[3]李峤.信息与计算科学专业毕业生就业状况浅析[J].科 技咨讯，2009，（32）.