小学语文作文教学策略研究

2017-02-16 10:00江苏省滨海县实验小学戴新莲
小学生作文辅导 2017年17期
关键词:记日记教师应情感

江苏省滨海县实验小学 戴新莲

小学语文作文教学策略研究

江苏省滨海县实验小学 戴新莲

作文是小学语文教学重点,对学生而言,写作是其真情实感的流露与表达,有效开展作文教学不仅能提升学生习作水平,同时能使学生拥有对语言的感知能力,且有助于培养学生善于积累的良好学习习惯,有助于其分析、语言组织、情感表达等多项能力的提高,对学生成长有很大帮助。本文着重论述如何开展语文教学,并结合小学生的年龄特点提出对应建议。

小学语文;作文教学;策略

作文在小学语文试卷中所占分数比例较大,提高学生作文水平带来的最直观的好处即为成绩的提高,对学生而言,成绩的提高会使其学习主动性得到提升,形成一种良性循环。同时,作文对学生语言综合应用能力的锻炼度极高,有效开展教学能帮助学生更好地运用所学知识,在巩固自身对各项基础知识掌握的同时使自身语文素养得到提升。现阶段,部分教师存在开展作文教学策略不足的问题,而要改变这种现状,教师首先应意识到开展作文教学的必要性,结合小学生理解、认知等各项能力的实际状况制定措施,以高效开展教学。

一、培养学生写日记的良好习惯

记日记对于小学生而言具有十分重要的意义,日记的主要内容为生活中发生的事件或学生对事物的看法及情感,培养学生记日记的习惯不仅能使学生不断练习,使其更加熟练写作的步骤并逐步探索出一定的写作技巧,同时也能培养学生注重积累的良好学习习惯。首先,教师应告诉学生记日记的重要性,使学生意识到记日记对其写作水平的提高具有很大帮助作用,鼓励学生在日常生活中将所见所闻记录下来,并定期对日记进行归纳与整理。其次,教师应布置作业,定期让学生上交并检查其完成状况,对完成状况较好的学生提出表扬、对完成状况较差的学生予以批评,以起到督促作用。最后,教师应鼓励学生在记日记的过程中不断思考,善于总结,并将自身心得体会记录下来,时常翻阅,以提高自身认知水平。

二、鼓励学生抒发真实情感

对学生而言,写作应该是其表达感情的有效媒介,教师在开展教学时也不应仅仅以培养学生应试能力为目的,而应在培养学生写作方法及技巧的同时鼓励学生表达情感,使作文成为其情感的载体。首先,教师应在课堂教学中善于发问,引导学生思考并激发其情感。例如在教学《画家乡》一课时,教师可以引导学生思考自己的家乡是什么模样,鼓励学生积极发言并交流自身看法,教师也可以告诉学生自己的家乡是什么样子,加强师生间的互动与交流。其次,教师应鼓励学生在作文中抒发自身情感,也可以引入范文,让学生意识到表达真情实感对自身作文成绩提高的重要性,使学生在今后的写作过程中更加主动地抒发情感。最后,教师在教学结束后及时布置写作任务,让学生以“记忆中的家乡”为题目写作一篇文章,通过引导勾起学生对家乡的回忆,鼓励学生抒发自身对家乡的思念之情,同时,教师也应告诉学生抒发情感的一般方法及技巧,以提高学生抒发自身情感的能力。

三、开展专题训练

专题训练相较于日常布置作业的形式更加具有严谨性,定期开展专题训练不仅能使学生发现自身写作中存在的问题,在今后采取对应措施以及时改正这些问题,同时也有利于教师及时发现学生普遍存在的问题,在今后教学中更加注重这些问题。例如在教学《荷叶圆圆》一课时,教师可以开展专题训练让学生练习写景文,为学生制定作文题目,如“冬天的雪”、“映日荷花别样红”、“春天”等,让学生结合生活实际与自身想象力,自行组织语言并进行写作。在学生写作过程中,首先,教师应培养其良好的写作习惯,让学生在写作前列提纲并打草稿,督促学生在写作后及时检查,以发现作文中的错别字、不通顺的句子等问题并进行纠正。其次,教师应鼓励学生在写作过程中独立思考,避免学生出现交头接耳的现象,以使每名学生都能全身心地投入到构思与写作过程中,使其写作效率得到提高。最后,教师应对学生作文及时进行批改与点评,发现学生普遍存在的问题,并与学生一同制定措施以纠正,善于鼓励学生以培养其自信心,使其对自身写作能力有更加客观的认识。

四、开展随笔训练

对于小学生来说,教师若让其在一节课短短四十五分钟的时间内完成一篇文章的写作,具有一定难度,故许多教师只能选择在课下布置写作任务让学生完成,而小学生往往贪玩,许多学生在完成课后写作任务时存在注意力涣散、效率较低等问题,而随笔训练相较于一般的写作练习,所需时间更少且自由度更高,故教师可以在课堂上开展随笔训练。例如在教学《坐井观天》一课时,教师可以让学生仔细阅读这篇课文并发表自身的看法,给学生一定自由思考及讨论的时间,随后给出十五至二十分钟时间让学生自由写作,由教师抽查部分学生,让其当堂念出自身写作内容,并由教师对其进行点评,告诉学生其作文中的闪光点及仍需改正的地方,使学生客观地意识到自身优点及缺点,并在今后写作时不断发扬优点、改正缺点。教师也应鼓励学生在生活中不断对身边发生的事物发表看法,善于发现生活中有趣或有意义的事情并将其记录下来,不断提高自身随笔的写作水平。

总之,作文是小学语文教学的重难点,如何有效写作以得到更高的分数是许多学生关注的话题,对教师而言,有效开展作文教学有助于培养学生的思维能力,符合当今素质教育的理念,有利于学生成为各项能力全面发展的人才。本文结合现阶段小学语文教学状况,从培养学生写日记的良好习惯、鼓励学生抒发真实情感、开展专题训练以及开展随笔训练四个方面进行论述。教师除了结合以上几点展开教学外,也应将作文与阅读理解、字词等类型的教学结合起来,加强它们之间的联系,以帮助学生学习。

[1]单万清.小学语文作文教学[J].读写算:教研版,2013(4).

[2]辜贤敏.谈如何提高小学语文作文教学的有效性[J].学周刊,2013(14):86-87.

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