小学语文作文教学方法探究

江苏省扬州市邗江区杨寿学校 於 兰

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小学语文教师要抓住生活点滴，激发写作兴趣；增强交流互动，重视写作积累；教会写作技巧，打好写作的基础；创新教学策略，激发学生写作兴趣；运用多媒体技术，发展学生的思维；将阅读教学和作文教学整合；开展丰富的课外活动，丰富学生的感受。

一、抓住生活点滴，激发写作兴趣

兴趣是最好的教师。对于小学生来说，写作集中体现了学生的思维逻辑、想象能力和教师的教学理念。教师要提高学生的写作水平，就要培养学生的学习兴趣，让学生知道写作是什么，写作源于什么，写作有怎样的意义，逐渐激发学生的写作兴趣。教师要让学生理解写作，为什么要有写作的环节，教师要加强对学生写作的训练，这是应试教育的重要内容。教师可以让学生多写日记，记录学生的生活和成长经历，这样也能提高学生的写作水平，提升学生的综合素质。教师在具体的作文指导中，可以组织学生进行讨论，让学生多说，引导学生学会运用比喻、拟人等修辞方法来为文章增加色彩；运用排比等写作手法来增强学生表达感情的语气，让学生感觉这样的表达充满生趣，提高学生的写作水平。

二、增强交流互动，重视写作积累

教师要实现教师和学生、学生和学生之间的互动和交流。学生在写作中出现错别字的时候，教师就要给学生友善的提醒，教师和学生进行这样的交流很重要，能促进学生写作质量的提升。教师还可以和学生谈心，以树立学生学习的信心，教师也可以让学生多读好书，积累写作的语言等。教师要组织学生之间的交流，因为学生的知识水平、所见所闻、心理状态等都很接近，教师组织学生之间开展交流，那么学生之间的学习兴趣也是可以相互影响和传染的。例如，教师可以让学生讨论“我的理想”的话题，这样，学生就会说出自己的理想，教师要引导学生说出为什么有这样的理想，在交流的过程中，让学生充分积累语言，打好知识基础，实现学生相互学习，实现学生之间更好地沟通和交流，保证学生更好地学习知识。

三、教会写作技巧，打好写作的基础

写作之前要注重语文基础知识的培养，要将学生熟悉的字词、句子运用到写作中来。教师要重视引导学生在平时的阅读过程中积累词语和句子，教给学生一些小的技巧，在扎实学生基础知识的同时，对学生的写作也有很大的帮助。例如，在写景的作文中，学生有了一定的积累的基础上，教师要加强对学生写作技巧的指导。教师要让学生对景物有特定的描写，按照从远到近或者从近到远的顺序进行描写，顺序不能混乱。教师可以引导学生采用观察的方法进行写作。教师的写作教学技巧对学生有着引导和培养的重要影响。教师要想提高学生的写作水平，就要激发学生的写作兴趣，就要结合学生的生活实际，丰富学生的写作素材，指导学生学会写作，让学生在写作中找到自我的价值，体验学习的快乐感和成就感。

四、创新教学策略，激发学生写作兴趣

小学生天性爱玩，爱做游戏，教师要增加学生游戏的主动性和积极性，激发学生学习的兴趣，引导学生热爱写作。例如，教师可以让学生写《我最开心的一天》的作文，指导学生记录游戏的感受和体验，增长学生的写作热情。教师要保持学生写作的兴趣，还要给学生自由发挥的时空，让学生自愿写作，喜欢写作，提高学生的写作效果。教师在教学中要放松对学生的限制，引导学生充分发挥思维能力和想象能力，让学生在写作的世界中遨游，发展学生的创造性思维。

五、运用多媒体技术，发展学生的思维

多媒体包含着丰富的教学资源、动态的视频资源、五彩的图片等，可以给学生视觉的享受，提高学生写作的积极性。教师可以运用多媒体技术辅助写作教学，让学生更好地领会抽象的内容，更好地提高学生的语文综合学习能力。例如，教师可以给学生播放《神笔马良》的视频，让学生想象：如果你是神笔马良，你会怎样做？让学生续写《神笔马良后传》，这样的教学方式，能够锻炼学生的想象思维，提高学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。

六、将阅读教学和作文教学整合

教师要将阅读教学和作文教学结合，以丰富学生的写作技能。阅读教学以阅读文章为中心，阅读文章本身就是很好的范文。教师在对学生进行阅读教学的时候，可以指导学生如何使用好的语言来表达自己的思想，应该怎样构造作文的结构，怎样运用修辞手法，怎样丰富自己的表达形式。教师要将阅读教学和作文教学相结合。小学作文教学中，教师不能运用单调的教学方式，要丰富自己的教学策略，创新教学方法，实现阅读教学和作文教学的结合，提高学生的写作能力。

七、开展丰富的课外活动，丰富学生的感受

小学语文教师可以开展丰富的课外活动，让学生参与课外活动来丰富感受。教师可举办一些大型的庆祝活动，如可以开展六一儿童节活动、元旦文艺活动等，让学生在参与活动后产生切身的感受，教师引导学生说出自己表演节目的感受，或者对这个节日的看法等，这样学生就会有话可说。教师还可以组织学生开展一些游戏活动，还可以开展一些朗诵比赛、演讲比赛等，提高学生的综合学习能力，让学生在写作的时候话如泉涌，这样学生写作的时候就会更加精彩。

总之，小学语文教师要丰富教学策略，发挥教学智慧，提高学生的写作水平。却没有注意到，整篇课文又相对较长，如果逐一教学，课堂就十分拖沓。这时板书就显得尤为重要。在教学中，我设计了狐狸的样子、说了什么、乌鸦的反应三个环节。

在教学的时候，可以带着学生寻找第一次对话的关键词，对第一次对话的课文进行浓缩。学生们喜欢这种新颖的教学方式，都对寻找另外两次的关键词跃跃欲试，这样就极大地调动了课堂气氛，同时利用概括性的文字浓缩了教学内容，在明白课文寓意后，又升华了课文内容，补充了一些写话习作的方法，大大提高了课堂效率。

总之，板书作为课堂教学的重要载体，每一位老师都要做好前期的准备工作，只有老师事先对课文内容经过反复咀嚼，才能提炼出课文精华，为一篇成功的板书设计奠定扎实的理论基础，从而让老师在课堂教学中事半功倍，游刃有余，而学生也能跟随老师的教学思路，提高课堂学习效率。板书的重要意义得到更深一步的认识，而板书也在实际教学工作中得到更广泛的运用。