课堂的魅力——听特级教师闫玉良校长执教《长征》有感

段燕燕

（安徽省淮南市田家庵区第十六小学）

曾多次听过淮南市英才中学闫玉良校长的课，每次听后总有一种耳目一新的感觉，颇有“听君一节课，胜教十年书”之感。他的课给人一种艺术的享受，他的课具有一股无法抵抗的魅力，吸引着学生，也吸引着我们每一位听课的教师。

课堂教学魅力从何而来？我想，不光依靠教师良好的素质、精湛的教学艺术，还源自教师先进的教学理念。就拿闫校长在我校六（4）班教室执教的《长征》来说吧，我个人感受到除了他声情并茂、激情四溢的教学语言外，还有他以人为本的教学理念及由此决定并运用自如的教学方法。从中，我领略到了课堂教学中又一道亮丽的风景线——语文课堂，激情涌动的课堂。

一、新课伊始，营造情感氛围

毛泽东的七律诗《长征》描述的是中国工农红军在长征中战胜艰难险阻的事，距今已70多年。学生通过冥想，情感上很难与之产生共鸣。为了拉近时空距离，闫校长精心设计了导语：你们还记得曾经学过的有关长征的课文吗？于是，倔强的小红军，舍己为人的老班长，与云中山化为一体的军需处长及飞夺泸定桥惊险悲壮的场面，等等，在学生的脑海中再度闪现，话语间，学生的心慢慢地走近了那段艰难的岁月，为整个课堂教学的情感氛围奠定了基础。紧接着他又充满激情地朗诵了这首诗，再次拉近了学生与作者的情感，为学生渴望走进文本营造了浓浓的情感氛围。

二、走进文本，荡起层层波澜

整堂课，令教师们叹服不已的是执教者别具一格的课堂语言，他时而低声诉说，娓娓道来；时而高亢激昂，激情迸发。语调时缓时急，抑扬顿挫，那富有磁性而优美的嗓音，始终萦绕在课堂的每个角落，深深地感染着在座的每一位师生，扣击着每个人的心弦。如“万水千山只等闲”一句的理解与朗读指导，他的设计：1.你怎样理解“万水千山”？诗中重点写了哪些水、哪些山？2.面对“万水千山”，红军战士的态度怎样？从哪里看出来的？这样顺理成章理解了“只等闲”。3.能把红军战士的态度读出来吗？学生凭着一种直觉，读时语调上扬，尤其突出“只等闲”三个字，面对没有读好的学生，闫校长只是轻松一笑，说：“听了你的朗读，我觉得战士们把困难看得太重了吧？”轻松一句点拨（学生）顿时心领神会，改变了原来的读法，把“只等闲”读得轻而慢，在他一次次的点拨下，学生的情感一次比一次投入，一次比一次读得声情并茂，在读中学生碰撞出创作思维的火花，在读中学生的思想情感得以升华。

再有，这节课给我的感觉是没有烦琐的分析，没有支离破碎的讲解，以读代讲，以画助读，再巧妙穿插故事，使整节课高潮迭起，学生始终笼罩在“红军不怕远征难”的磅礴气势之中。不仅是学生，连听课老师的情绪都不由得被感染了，情感跌宕起伏，内心激动不已。如在指导“五岭逶迤腾细浪”一句时，只见闫校长随手在黑板上画了连绵起伏的五岭及细小的波浪，接着又画了高大的磅礴的乌蒙山及小小的泥丸，在简笔画的鲜明对比中，学生很快领悟到了“红军不怕远征难”的气概，指导朗读亦水到渠成。再如“金沙水拍云崖暖”一句中的一“暖”一“寒”，是个难点，学生理解起来比较困难，因为对当时的历史背景情况不了解的学生，在理解时只会从“云崖变暖和”“大渡河让人感觉很寒冷”的角度去考虑。而此时的闫校长不急不躁，为学生讲了一个扣人心弦的《巧夺金沙江》小故事，而后问：不费一枪一弹度过了金沙江的红军战士，站在山崖上回望滔滔的金沙江，什么心情？学生豁然开朗，对“暖”的理解尽在不言中。在引导学生理解“大渡桥横铁索寒”的“寒”时，闫校长先出示铁索桥画面，让学生仔细观察，然后让学生想象：假如你此时就站在这样高高的铁索桥上，看着桥下湍急的红褐色的河水，你的心里会有什么样的感觉？沉思片刻，学生纷纷答道：恐惧、害怕、心惊胆寒、毛骨悚然……此时的课堂涌动着生命的活力、创新的精神、探求的渴望，执教者别具一格地处理了文本情感与学生情感之间的关系，把作者的情感融合进自己的情，从而激起了学生的情，在情感的碰撞中，让学生领悟到了“红军不怕远征难”。

三、音画收尾，再次涌动真情

新《课标》指出：语文教学要重视文本对学生熏陶感染、潜移默化的作用。对学生而言，语文素养即是人的素养。闫校长执教的《长征》就是一堂为学生生命情感奠基的课。在完成了对整首诗的研读后，他以充满深情的语气说：“有位作曲家给这首诗谱了曲，想听吗？”学生全体肃立，边听歌曲边观看电影《长征》画面，此时此刻，沉浸在音画中的学生，心灵再次被震撼，热血再次沸腾。就在学生真情涌动之时，闫校长再次深情地问：“读了诗，听了歌，看了画面，此时你最想说什么？”沉静片刻，学生纷纷举手，对红军战士的赞叹发自内心，对红军战士的敬佩油然而生，句句闪现诗意，句句充满灵性，句句涌动真情。可以想见，课虽然结束了，但学生们在经历了这样一次刻骨铭心的情感体验后，在那颗被点燃、升腾的心灵深处，一定烙下了“红军不怕远征难”的印迹，同时烙下的还有“人生不怕远征难”的誓言。

总之，闫校长的这节课，是堂激情涌动的课，是堂智慧撞击的课，是堂灵魂塑造的课。不仅在学生的心中烙下印记，也让我们听课老师的心为之震撼，久久不息。这便是魅力的课堂，这便是真正的语文的魅力。

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