小学英语教学中如何提高学生的口语水平

⦿江苏/张红兰

小学英语教学中如何提高学生的口语水平

⦿江苏/张红兰

在新课改中相关教育机构针对小学英语教学指出了诸多不妥之处，并且指出“教师在教学中要注重培养学生的综合能力，改变课堂教学模式，建设以学生为中心的多元化教学课堂”。针对新课改中提出的一系列方针，教师在教学中合理的运用教学策略，改变传统教学中的“填鸭式”教学模式，让学生在课堂中积极发言，增加学生的课堂参与率以及课堂教学效率。教师在教学中要提高学生的综合能力便需要提高学生的口语水平，口语是英语教学中必不可缺的一部分，也是教师的教学重点。故教师在教学中要摒弃传统教学观念，注重提升学生的口语水平，在教学中合理的运用教学策略。本文便针对小学英语教学中教师应该如何合理的运用教学策略进行一个简单的探析。

小学英语；口语水平；教学策略

在小学教学中，英语教学是教师教学的难点，由于学生从小生活在母语的环境中，对英语这一门语言接触甚少，故学生对英语这一学科缺乏语感，突然学习一门不熟悉的语言，学生在学习时会感受很困难。并且英语和语文在很多方面是截然不同的。例如在语文中状语经常是放在宾语的前面，但是在英语中状语过长时会将状语放在宾语后面。在英语学习中，单词的记忆，语法的理解是学生学习的难点。除此之外，口语能力对于学生学习英语这一学科也是极为重要的，学生学习英语的目的便是与人交流，与人交流便是要说。故教师在教学中要合理的运用教学策略提升学生的口语能力，让学生成为一个能说会道的学习者。

一、设计探究活动

在传统小学英语教学中，教师注重知识点的讲解，课堂中大部分时间皆用以讲解词汇以及语法知识点，学生说英语的时间甚少。学生在课后缺乏自主学习能力，除了完成教师所布置的作业外便很少有接触英语的机会。而学习一门语言最重要的便是要时刻与其接触，只有这样才能学会这一门语言。为了增加学生更多接触英语的机会，让学生时常练习口语，教师可以在教学中设计一些探究性的活动，让学生在探究活动中用英语交流，增加学生练习口语的时间。但是教师在设计探究活动时要注重探究活动的难度，其难度要结合学生的认知水平进行设置，不可过于困难，过难容易打击学生的信心。并且探究活动的设计要符合学生的年龄特征，对于小学生而言，要设置的可爱一点，以增加学生的探究兴趣。

例如：教师在教《At the zoo》时，教师可以设置一个探究活动，先向学生展示一张动物园的地图，其中标记了每一种动物的居住地，教师可以先让学生根据自己的喜好选一种动物进行角色扮演，然后教师再提出一些问题，让学生以动物的身份用英语进行回答。

二、加强师生口语互动环节

在平时生活中百分之九十的学生是说中文，故在课堂中便是学生能锻炼口语能力的平台，故教师在教学中首先要规定的便是“学生在课堂中只能使用英语与教师、同学进行交流”。通过这样的规定便可以大大增加学生说英语的机会，除此之外，教师在课堂中还要根据课堂内容合理的设计一些互动环节，为学生创造机会与教师或者同学进行互动。增加互动环节不仅可以提高学生的口语水平，而且能帮助教师了解学生的口语水平，根据学生的实际情况对教学策略进行相应的调整。例如教师在教《Is this your skirt?》这一课时，教师为了增加学生与教师的互动机会，可以为学生布置几个小任务。如“What color do you like? Why ?”通过布置这样的小任务即可让学生勇敢的说出英语，又可以让教师了解学生对知识点的掌握程度，并且还能督促学生主动学习知识点，提高学生的学习动机。

三、合理的运用现代信息技术

随着当今科技的不断发展，现代信息技术也逐渐被运用于教学领域中，教师在教学中合理的运用教学策略提高课堂教学效率，改善课堂教学模式。在小学英语教学中，教师单纯的让学生多说并不能彻底的提高学生的口语水平，学生除了说之外，还应该多听，只有听说结合才能合理提高学生的口语水平。故教师在教学中要合理的运用现代信息技术，通过现代信息技术给予学生多听英语的机会。通过让学生多听纯正的英语发音，从而认识到自己的缺点，逐步改正自身的发音，提高口语水平。小学生英语教学中，教师要特别注重学生的发音问题，让学生从小打下扎实牢固的基础。小学生由于自身思维能力还未完全发展，对于自身的错误不易发现，故教师在学生说英语时一定要及时指出学生的错误，并且帮助学生及时改正。例如教师在教《How much is it》这一单元的单词时，教师可以通过计算机播放音频，先让学生将每一个单词的读音听一遍，并且跟读一遍，然后教师再随机抽取几名学生读这些单词，在学生读的过程中指正学生的错误处并帮助学生改正。学习是一个发现错误改正错误的过程，故只有在学生说的过程中不断找出错误，不断的更正错误才能提高学生的口语水平。

四、结语

综上所述，教师在教学中可以通过设计探究讨论活动，增加学生对英语的兴趣以及让学生自主去说英语，通过让学生与学生之间的交流提高学生的口语能力。也可以通过加强师生互动环节，从而督促学生说英语，增加学生的语感。当然，在信息技术急速发展的现代合理利用信息技术帮助学生提升口语能力是教师常用的教学策略之一。针对以上教学策略，虽然在教学中的教学效果极好，但是教师在运用过程中也要根据教学实际情境以及学习者特征对其进行简略修改，使其更加符合学生的学习风格，为学生创设一个最适合学习的学习环境。我相信，通过教师坚持不懈的努力，在教学中一定可以帮助学生创设一个多元化的教学课堂，让学生能运用自如地用英语与外国人交流。

江苏盐城市亭湖小学)