小学英语游戏教学的研究

⦿江苏/陈 琳

小学英语游戏教学的研究

⦿江苏/陈 琳

游戏教学作为一种使用频率较高的教学方式，由于其寓教于乐的特点很好地迎合了小学生的学习特征，有效的激发了小学生的学习兴趣，对于如今英语课堂教学活动的开展有着显著的效果。

小学英语；游戏教学；有效方法

英语教学在国内一直受到广泛的关注，而小学英语是学生一生英语学习中最为基础的时期。在这个时期内，学生英语水平的高低将直接决定着他们以后的学习和发展，因此关于小学英语教学水准的提升问题早已不容忽视。纵观现阶段国内的小学英语教学，许多小学的英语教学依旧沿用传统的课堂教学模式，没能从本质上激发学生的学习自主性和积极性，导致最终的教学效果平平。因此，在新世纪教育教学的潮流下，小学英语教师要能学习先进的教学理念，不断创新、实践个人的教学模式，将游戏教学法与传统小学英语教学进行融合，从而真正的让学生在知识和能力上得到全面深入的发展

一、游戏教学应用于小学英语语音教学

在英语的学习过程中，语音是学生良好英语学习的开端。学生拥有对单词准确无误的读音，不仅能够帮助他们更好的记忆单词，还能让他们在后续的学习过程中培养英语语感。那么，如何有效地将游戏教学应用于小学英语语音教学呢？在目前小学英语语音课程教学中，自然拼读法是教师最常用的教学方式。因此，教师真正要思考的是，如何将游戏教学与自然拼读法进行有效的融合，在不影响知识点讲解和课程安排的前提下，有效地激发学生的学习动力，让他们在趣味性的游戏安排中轻松学会拼读单词。

例如，英语中“i”的发音。教师在讲解前,先利用多媒体课件给学生呈现一组该类读音的单词(hide、bite、bike、like、mike),提问学生：同学们，大家发现这些单词有什么特点吗？学生：每个单词中有发“[ai]”音的“i”。在这个时候，教师已经激起了学生的疑问，就可以顺势引入课堂小游戏来开展后续的教学。教师：下面老师会用一种有趣的“打手指”的方式来带大家读这些单词，你愿意跟随老师的口令吗？学生在听到这个趣味性的游戏后，都有种跃跃欲试的心态。比如在发“hide”单词的读音时，“打手指”游戏要求在发/h/-/ai/-/d/每个音时，教师与学生都需要打一次响指。当教师带学生熟练该游戏规则后，可以将全部学生分成几个小组来进行“打手指”比赛，让小组先进行自主的练习。然后，看哪个小组打手指配合读音最为准确、速度最快。

二、游戏教学应用于小学英语单词教学

词汇是学生英语学习的重要基础，也是决定学生能否进入更深层次英语学习的关键。一般说来，学生只要打好了词汇的基础，那么其在英语其他方面的学习技能提高快。如今的小学英语词汇以简单词为主，课程内容设计注重对话场景、注重词汇的运用。因此，教师在课堂教学中利用游戏来开展教学，不仅能和课程内容教学进行较为顺畅的融合，课堂教学活动的开展也是十分便利的。

例如，在教学“Ways to go to school”单元时，教师可以根据课程的实际内容来设计游戏和活动，让学生参与其中。比如，教师可以采取自愿或者点名的形式，喊四个人到讲台上来扮演不同的角色，其中一个人扮演交通信号灯，另外三位学生扮演行人。当扮演交通信号灯的学生喊出“red light”时，扮演行人的学生做出“stop”的姿势；当扮演交通信号灯的同学喊出“green light”时，充当行人的学生做出“go”的姿态。

在该单元内，还有一些较为复杂的方位短语，比如turn right/turn left等短语，教师可以将上面这个游戏换种形式，让学生分别扮演车辆、交通指挥官和关卡。当交通指挥官指示向左转，扮演车辆的同学可以喊出正确的“turn left”口令，通过扮演关卡的同学。这样几轮游戏过后，学生不仅掌握了课程的知识内容，也在亲身的扮演实践中记住了有交通有关的单词；而且教师还成功地调动了班级的学习氛围，让学习过程变得轻松有趣。

三、游戏教学应用于小学英语语法教学

语法，是学生利用英语词汇表达个人想法的重要桥梁，也是学生在英语学习过程中要一直攻克的一大难关。小学的英语语法最为基础，介词、连词、句子结构等内容是语法教学中主要难点。通过单纯的死记硬背，学生往往很难分辨不同的介词和连词，也不懂自主的去分析句子的结构。因此，教师在运用游戏教学法来开展课堂教学活动时，可以从创设趣味性情境出发，设计互动性高的游戏，来引发学生的共鸣，调动他们的积极性。

例如，在教学一连串介词in、on、under、behind、after时，教师可以运用“我的东西在哪里”的互动性游戏。由于“我的东西”摆放位置的不同，相对应的介词运用也会不一样，教师可以和学生在一问一答中来练习不同介词的使用。比如“Where is the my pen?/It’s on the desk.、Where is the my Englishi book?/It’s in my hand.”，不仅可以师生问答，也可以让学生自问自答，让每个同学都能参与进来，学习介词的用法。总的来说，教师在语法教学中运用游戏教学，还是懂得灵活变通、适内容来定，让学生感受到语法学习的乐趣所在。

四、结语

总而言之，在小学英语的课堂中运用游戏教学法来开展教学，教师不仅要设计合适的游戏主题、科学的游戏环节，还要将课程内容与游戏进行有效的融合，引导学生参与到游戏的过程中来。在这个过程中，不仅学生要参与，教师也要参与，从而促进友好、和谐师生关系的构建。

江苏省高邮市秦邮小学)