高中让信息技术扮靓高中美术课堂

惠映清

（江苏省栟茶高级中学，江苏南通 226406）

高中让信息技术扮靓高中美术课堂

惠映清

（江苏省栟茶高级中学，江苏南通 226406）

随着科技的发展和社会的进步，信息技术已经被广泛应用于人们的生活、学习中。教育与信息技术的有效融合提高了教学效率和学生的学习兴趣，取得了很好的教学效果。高中美术教师应当充分利用信息技术来提高学生的知识修养和审美能力。本文分析了高中美术课堂与现代信息技术进行有效整合的优越性，探讨了信息技术在高中美术课堂中的应用方法，为高中美术课堂探求了一条新的途径。

高中；美术课堂；信息技术；应用研究

引 言

近年来，信息技术与网络教育在我国教育领域得到了广泛的应用，教育工作者越来越重视学生课堂主体作用的发挥。教师开始更加强调以学为主，充分发挥学生的主观能动性，以学生为中心，培养学生的自主探究能力和创新能力。信息技术在高中美术课堂中的有效应用能够帮助学生更快达到教学目标，活跃课堂气氛，陶冶学生的情操，这对于提高学生的专业技能，促进学生全面发展有着巨大的作用。

一、把握高中美术课堂信息技术应用价值

在信息技术高速发展的现代社会，我国高中教育环境产生了巨大的变革，信息技术已经在各个学科中发挥了巨大的作用，并呈现了新时代的教学特点。信息技术与高中美术课堂的有效整合，拓展了美术教学的路径和教学资源，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，对学生审美能力的培养和道德情操的熏陶也有着重要的影响。网络信息有海量的知识量和教育资源，还有非常广泛的覆盖面和强大的开放性和和共享性，它弥补了传统美术课堂教学的教育资源和教学路径的限制，提高了课堂教学效果。现代信息技术给高中美术课堂教学提供了丰富的教学资源，在一定程度上起到了美术展览馆、图片库、博物馆的作用。它超越了时空的限制，让学生足不出户就可以观赏到世界经典名画，了解古今名家的技法特点，直观地接受名家指导。教师可以在美术教学过程中根据教学内容和教学目标，利用先进的网络信息技术，快速查找与教学相关的美术作品，开拓学生的眼界，提高鉴赏能力。另外，教师还可以运用媒体技术和教学目标对美术教材进行重新编辑，为学生创造一个良好的学习环境和创作平台，提高学生的创新能力，培养学生的探究精神。

二、突出高中美术课堂信息技术应用作用

美术鉴赏是高中美术课堂教学的重要内容，信息技术可以让学生在美术鉴赏和作品评价中得到美的熏陶，逐渐提高审美能力，培养爱国情感，进而了解世界多元文化。新课程标准强调，教师应当利用现代信息技术、运用多种教学方法收集相关美术资料信息，打开学生的眼界，提高创新能力。

首先，教师可以利用多媒体教学的直观性，来展示最真实、最前沿的美术作品，让学生直观感受美术的材质、空间、形状、色彩等，激发学生的学习兴趣，让信息技术为学生的美术鉴赏提供便利。

其次，多媒体教学可以通过视频、动画、声音让美术作品更加活灵活现、栩栩如生，把学生带入作品特定的意境中去，从而使学生更好地理解和感受作品的内涵和艺术魅力，为学生深入学习、鉴赏美术作品打下坚实的基础。高中美术课堂教学要具有一定的互动性，教师要让学生在互动中学习，在学习中讨论交流，通过信息技术对艺术作品进行更深层次的探讨和学习。信息技术改变了过去课堂教学在固定时间、固定地点、指定人选中进行交流和讨论的模式。

比如，在学习张萱的《捣练图》时，教师可以通过多媒体课件把精美的《捣练图》呈现到学生眼前，同时把作者张萱的生平以及相关作品介绍给学生。教师还可以为学生提供一些网址，让学生了解专家对该作品的赏析品论，从而使学生对该作品和作者有一个更加全面的了解，使美术鉴赏更加全面、丰富，也更加多元化，逐步提高学生的美术鉴赏水平。

三、落实高中美术课堂信息技术应用措施

1.直观呈现美术作品，促进师生间积极互动

在高中美术课堂教学中最常用的是交互式电子白板技术，它可以通过对板面的触摸来连接电脑主机，并对电脑主机进行操控。交互白板可以作为传统教学中的黑板来使用，具有双向交互的功能，能够建立起人机之间、师生之间的交互，突破美术教学中多媒体平台的局限，在信息化的教学环境中为师生搭建一个有效的交互平台，显现出现代信息技术在美术教学中的优势。交互白板可以直观地展示美术作品。比如教师可以用白板展示摄影作品《天安门广场》和《黄山日出》，让同学们在课堂上通过屏幕就可以对名家作品进行直观的鉴赏，亲身感受天安门的庄严雄伟和黄山烟波浩渺的云海以及魅力壮观的黄山日出。一个是人文景观，一个是自然景观，教师通过交互白板就可以同时展示出两种不同的美，让同学们仿佛置身于景观之中。

现代信息技术促进了师生间的积极互动，突破了多媒体教学的局限。传统的PPT演示的是教师在课前就已经完成的作品，只是在课堂上通过多媒体向学生进行演示。由于内容是课前设定好的，没有办法灵活更改，学生只是按照教师设定的思路进行思考分析。这样的教学过程就阻碍了学生的探究思维和创新能力的发挥，也不利于师生间的交流互动。交互白板最主要的特点就是交互性强，它可以让学生在电子白板中随意操作。比如在学习《看守羊群的牧羊人》作品时，教师就可以让学生尝试在画面中加一只小羊，或删去一只羊，看对画面的构图有何影响。

2.丰富课堂教学内容，培养学生对美术的兴趣

现代信息技术可以丰富高中美术课堂的教学内容，在很大程度上革新了高中美术课堂教学内容和教学手段。传统的高中美术课堂教学单纯地使用书本上的图像和文字，学生看得枯燥无味，学习效果也不尽如人意。把现代信息技术与高中美术课堂教学进行有效融合，能够使教学内容得到极大的补充与丰富。强大的互联网技术和多媒体功能能够迅速扩充教学资源，快速地搜索美术作品并在课堂上进行直观的展示，让世界名家之作进入课堂，拓展学生的视野，提高学生的审美水平。

现代化信息技术能够把美术作品更加具体形象地展示给学生，让学生多感官、多角度地去感受美术课堂的魅力。另外，信息技术还可以改变传统的教学模式，计算机进行辅助教学更加直观、生动地展示了教学内容，提高了教师的备课速度，提升了学生的学习效率。教师也可以冲破课堂时间的限制，通过网络在线为学生进行问题解答和技能传授。

为了传承我国的传统文化，教师应该提高学生审美情趣方面的基础教育，让学生对中国传统的艺术形式产生浓厚的兴趣。比如，教师可以通过视频短片让学生了解我国传统的艺术瑰宝，观看电影《飞天》片段等，介绍敦煌壁画的起源和创作背景以及壁画的精美所在，优美的舞蹈动作来源于敦煌石窟壁画的人物造型。在观看过程中，学生了解到敦煌壁画是绝世之作，在若干年后会逐渐消失，这就激发了学生的学习兴趣，从而使其自觉地承担起传承中华文明的重任。

结 语

信息技术在高中美术课堂教学中的有效应用，使高中教育的创新和发展得到了进一步的深入，丰富了美术课堂的教学内容，拓展了教育资源，使教师用全新的角度和理念进行美术教学，激发了学生对美术的兴趣，并加深了学生对美术作品的理解，提升了学生的鉴赏水平和艺术视野，推动了教育事业的发展。

[1]林刚.浅析高中美术鉴赏课的教法[J].美术教育研究，2015(18).

[2]林开重.高中美术教学中存在的问题及对策[J].美术教育研究,2015(14).

惠映清，1976年11月生，男，江苏省南通市人。本科学历，研究方向为高中美术教学与研究，中学一级教师。