提升思维能力 指导议论文写作

周丽洁

（江苏省南通市第三中学，江苏南通 226001）

提升思维能力 指导议论文写作

周丽洁

（江苏省南通市第三中学，江苏南通 226001）

议论文是高中阶段的主要写作体裁，要写好议论文首先要提高学生的思维能力。教师可以采用若干方法促使学生提高思维能力，写出更严谨的议论文；促使学生对事物进行整体认知，避免片面性，提高审辨式思维；促使学生深入分析事物本质，提高纵深式思维；促使学生加强因果逻辑分析，提高因果式思维；促使学生在写作中展现个性，提高创新式思维。

思维能力；议论文；高中写作

引 言

《语文课程标准》提出，在高中阶段的写作教学中，要指导学生学会根据表达的需要展开联想，正确运用议论等表达方式，学会撰写论理性文章，写作观点鲜明、内容充实、思路清晰、结构合理，同时还要让学生在写作实践中提高逻辑思维能力、分析和综合等思维能力，促使学生发展创造性思维。教师在指导高中学生撰写议论文的时候要着力于发展学生的思维能力，这样才能写出具有独到见解的文章。

一、整体认知，审辨式思维

不少学生在设定中心思想的时候，喜欢将话说得很“满”，很绝对。然而马克思主义认为，真理是相对的，是根据人们对客观事物的认识而不断深入、不断变化的。随着时代的不断发展，人们也确实发现很多看法和观点具有相对性，是局部真理。因此，在指导学生进行写作的时候，教师也要指导学生对事物进行整体认知，采用审辨式思维，不要对某些观点进行全盘肯定或全盘否定，而应该更全面地看待问题。

一名学生以《苦难是最珍贵的财富》为题，论述中心观点：苦难能对人们起到推动作用，能促使人们成功。在文中，该生列举了范仲淹“划粥割齑”、司马迁“忍辱负重”、勾践“卧薪尝胆”的故事等。教师在点评的时候提出：“这个观点过于片面，对于文中所列出的这些人来说，他们能够将苦难转化成动力，因此获得了成功，但是在历史上还有很多人做不到这一点，对于他们来说，苦难就是折磨他们、将他们彻底打倒的恶魔。思考一下，要如何修改中心论点，才能体现出审辨式思维，让自己的观点不那么片面呢？”该生在经过思考之后，修改了中心论点，提出“苦难是最珍贵的财富”是有条件的，只有当一个人有着乐观、执着的精神态度，能够将苦难转化成前进的动力时，这个论点才成立。他在文章中加入了丘吉尔的名言：“当你战胜苦难，苦难就是财富；当苦难战胜了你，就是你的屈辱。”在改写之后，文章变得更加严谨。

若能学会审辨式思维，学生分析事物的时候就不再片面化，这不仅有利于学生进行议论文写作，更能有助于他们立身行事。这能让学生学会更客观地看待问题，根据自己的实际情况选择最佳行动方案。

二、深入本质，纵深式思维

部分学生在写作的时候往往只能关注到文字的表面，缺乏透过现象看本质的能力，这使得他们的作文变得十分肤浅。教师要指导学生尝试深入文字，挖掘文字的深意，尝试运用纵深式思维，让作文展现出深刻的思想，令读者感到信服。

一名学生在写作《面对“低头族”问题的思考》一文中提出：“现在社会上流传一句话：‘世界上最遥远的距离是你和我坐在一起，而你却在玩手机。’随着手机的使用率越来越高，不少人都成了‘低头族’的一员。根据香港研究协会调查，将近一半的受访者已经在不同程度上患上了无手机综合症。”在论述了社会现象之后该学生开始分析这种现象的形成原因，提出随着科技的不断发展，手机软硬件水平不断提高，各种形式丰富的应用程序遍及人们的生活，让人们只要一“机”在手就能生活无忧。在指导中，教师引导学生思考更深入一些，除了科技发展这个客观原因以外，低头族的出现和人们本身的主观因素是否有关。在修改中，该学生深入分析，运用纵深式思维提出社会原因和心理因素才是低头族形成的真正原因。由于当今社会碎片化时间多，属于个人的整块时间减少，因此人们只能运用手机这样便捷的工具来填补自己的碎片时间，这是低头族出现的社会原因。现代人安全需要的缺失、社会需要的缺失和自我实现的缺失则是导致低头族形成的心理因素。

运用纵深式思维能促使学生学会透过现象看本质，教师可以让学生尝试联系生活，从一些社会热点现象入手进行分析，找到这些现象出现的本质原因。这不仅能为学生的写作提供更多素材，更能拓展他们的纵深式思维。

三、逻辑分析，因果式思维

在一些高中作文中，学生尝试运用因果式思维，推测事物形成的原因。教师要在指导写作的过程中让学生认识到任何现象的产生都是由一些其他相关现象而引起的，在分析问题的时候，不仅要看到结果，更要看到原因，不能单纯割裂分析。这样的分析才更具有逻辑性，不仅知其然，而且知其所以然。

在一篇名为《选秀节目可以休矣》的作文中，学生批判了部分选秀节目低级媚俗的问题，认为这些选秀节目只是让观众看到了选手美丽的外表，较少涉及选手的内心世界和个人才华，即使有个人才华展示，也只是停留在唱歌跳舞方面，未能展现出当代年轻人该有的风貌。教师在点评中提出：“这篇文章批判了选秀节目，指出了选秀节目的诸多问题，却没有深入下去，探讨其成因。如果选秀节目真的如作者所说有这么多问题，为何大众还是乐此不疲呢？若能分析其原因，则能让作文更加深入。”该学生在思考后尝试从大众文化的消费功能入手进行分析，提出这些选秀节目往往有着很大的经济利益，在利益的驱使下导致电视台愿意组织这样的节目，而各大企业也愿意投资赞助这样的节目。最后作者发起呼吁，提出广电总局要起到监督作用，要让选秀节目逐步走向正轨。

教师要让学生认识到世界是错综复杂且彼此之间有关联的，有的结果并非一个单纯的原因造成，而是不少因素共同作用的结果，而有的因果关系彼此互为嵌套，互为因果。在必要的时候教师可以给学生介绍拓扑学连锁反应，即蝴蝶效应，让他们明白事物的发展具有复杂性。

四、灼闪个性，创新式思维

不少学生在写作中往往老生常谈，然而议论文的创作最关键的就是要避免人云亦云，要对传统观点有所突破创新，这样才能写出更精彩的作文，给读者以启迪。

例如在一次写作练习中，教师让学生针对很多年轻人面对老弱残孕等需要帮助的人不肯让座的问题进行写作。有不少学生都将笔墨放在批评年轻人自私等方面，而有一名学生则尝试从其他的角度入手分析问题。他在写作中提出，有些人不愿意让座，可能有其他的原因，不能刻意进行道德绑架，认为不做善事就是为恶。有的人可能自己也感到不舒服，因此而不愿意让座，只是其他人看不出来；还有的人曾经因为让座而遭遇尴尬，如想给孕妇让座，结果发现对方只是长得肥胖而已，并非孕妇。在分析了“不让座”的诸多原因后，该学生提出，要进行“有智慧”的让座，如可以假装正好要下车，将座位顺势让给“疑似”老弱残孕。“这样的‘智慧’让座让得不着痕迹，同时还体现了做好事不求人知的高尚品德。懂得如此让座的人，才是真正的为善之人。”教师点评：“这篇作文从独特的角度入手分析了‘不让座’现象，写出了独到的观点。”

结 语

思维能力是通过分析、概括、抽象等方法，对感性材料进行加工，并将它们转化成理性材料，从而解决实际问题的能力。在高中语文议论文写作中，思维能力的提高对于更好地创作起到了十分关键的作用。在语文教学中，教师要指导学生合理运用各种思维能力，让作文更避免片面性，更深入本质，分析因果更准确，并闪现出创造思维之光。

[1]熊依裕.议论文思维能力训练探究——以高中阶段为例[J].福建论坛,2010(2).

[2]马海燕.用思想点亮作文——高中议论文写作教学中学生思维能力的培养[J].文学教育,2014(5).

周丽洁，1978年9月生，女，江苏南通人。本科学历，主要从事中学语文教学与研究工作，中学一级教师。