小学数学生活化教学的探索

⦿江西/熊 翔

小学数学生活化教学的探索

⦿江西/熊 翔

从心理学角度上来说，学生更容易接受直观且形象的知识，而数学知识更加偏向于抽象性，因此，在数学教学过程中，教师可以从具体的事物入手，引入数学知识，这样学生对于这些数学知识的理解也更加容易接受。数学知识就是为了解决生活中的问题，生活离不开数学，数学也为生活服务。

数学教学；生活化教学；新课改

随着新课程改革的进一步深化，对初中数学教学的发展产生了深远的影响，同时也要求教师要努力提高课堂教学质量和教学效率。为了满足这一要求，就需要教师坚定不移的探索新的教学模式以及教学手段，注重数学教学过程中的各个环节，运用多种教学方式促进初中数学教学质量的进一步提高。生活化教学是新课改后提出的重要的教学理念，意为将生活内容融入数学教学中，将数学知识融入到生活实践中。这是提高数学教学效果的有效措施。那么怎么将数学教学生活化，怎样实施等。下面就这些内容我谈谈自己的看法。

一、认真对待数学教学生活化的问题

数学是生活的应用，在生活中我们会经常接触到一些数学中，比如我们的日常生活，就是和数学密切相关的。还有一些生活内容都离不开数学内容抽象的数学知识是取之于生活，最终也用之于生活。因此，教师在进行数学教学时，可以将数学与生活实际的联系为切入点，设置生动有趣的教学情境，从而激发学生的积极性。从心理学角度上来说，学生更容易接受直观且形象的知识，而数学知识更加偏向于抽象性，因此，在数学教学过程中，教师可以从具体的事物入手，引入数学知识，这样学生对于这些数学知识的理解也更加容易接受。数学知识就是为了解决生活中的问题，生活离不开数学，数学也为生活服务。理解了这些，那么在实际教学中就可以更好地进行生活化的设计和实施，也一定会收到更好的教学效果。

二、数学教学生活化实施的途径探析

(一)用一双善感的慧眼捕捉生活中的数学 生活是丰富多彩的，每天我们都要践行很多的生活内容，如何在这些琐碎的生活中发现数学并且能有机地结合到教学中来，是一名老师组织教学的功底体现。尤其是数学课，如果老师是一个有心人，那么就会在生活中发现数学，引导学生认识生活中的数学，并结合到具体的学习生活中。比如，随着房地产行业的发展，人们都住上了新房子，当新房子装修的时候，就会涉及到一些面积的计算，装修材料的计算，这就是很好的数学生活化的案例。当教师将这部分内容结合到教学中时，学生就会感到亲切和熟悉，那么他们的学习兴趣立即会形成。当学生有了学习的兴趣的时候，学习的效率自然就提高了。

比如：讲面积计算这部分内容，可以举这样的例子：明明家新买了一个120平米的楼房，客厅的长6米，宽5米，如果买边长是0.5米的地板砖，那么铺好这个客厅地面，需要多少块地板砖？这个内容就是生活中的数学，或者是数学中的生活。学生对这些内容很熟悉，那么更愿意通过自己的计算和努力，解决生活中的问题。生活与数学的有机结合，才是我们数学教学的最终目标，通过数学知识的运用解决了生活中的实际问题。

(二)用已有的知识解决生活中的问题 其实生活中的科学知识是数学诞生的基础，如果能让学生应用自己的知识去解决或者是解答生活中的问题，那么就会收到预期的教学效果。比如在讲解乘法这部分知识的时候，我联系这样的实际情况，让学生感受生活中的数学知识。一个旅游队有15人，临出发时，没人要买一瓶纯净水，一瓶水的价格是2元，那么旅游队长一共要买多少瓶纯净水？学生对于这样耳熟能详的数学内容非常喜欢，学习的兴趣也非常强烈。学生们认真地分析数量关系，因为是实际生活的内容，更加直观和生动，孩子们会在一种兴趣盎然的情况下开始学习和探究。这样进行教学后，学生对这部分知识的印象会非常深刻。还比如学习圆形时，让学生说出生活中有哪些圆形的物品，你都能说出哪些名称？孩子们在老师这样的问题下，一定会发散思维、开动脑筋，然后在具体的生活印象中开始数学问题的探索，这样获得的数学知识是不是很坚固呢？

(三)与实际结合进行数学知识的学习 我们都讲要接地气，不管什么事，只要接地气，那么就和人的心灵容易产生共鸣。比如讲长方形面积，我提出，教室内有哪些是长方形？学生转动脑袋仔细观察，然后得出结论。他们说黑板、窗户、墙壁、课桌、书本等等，然后我让学生量一量这些长方形的长和宽，学生认真地实施丈量的工作，然后记录数据，等他们操作结束，开始计算这些长方形的面积。这样进行学习，学生知识的建构就非常容易，而且在形象直观的情况下进行学习，获得了更加完善的学习印象。教师的教学一定要结合生活的实际进行，那样的教学接地气，学生容易接受和理解。如果脱离了实践，远离了生活实际，那样进行的数学教学就会显得非常抽象，不容易产生良好的教学效果。

数学是最为实用的科学知识，也是为生活服务的主要学科。尤其是小学阶段，数学是最为基础和关键的阶段，为后来的数学学习打好基础，使学生保持对数学学习的兴趣，是小学阶段数学教学的主要任务。因此在教学中，老师要有一双善于发现数学知识的慧眼，并且善于利用这些数学知识引领学生解决生活中的一些实际问题。这也是贯彻新课改理念、践行新课改实践的具体体现。作为第一线的小学数学教师，要身体力行地将数学家教学生活化。

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金溪县仰山学校)