增强学生自信，为小学数学学习扬帆起航

⦿江苏/杨春礼

增强学生自信，为小学数学学习扬帆起航

⦿江苏/杨春礼

数学课程作为小学最主要的学科之一，也是小学生接触规范的数学课程的开端。如何使小学的数学课程的教学效果有所提升是小学数学老师所面临的一个重要课题。自信是一个当代的学生应该具备的精神面貌，也是学习过程中的一个内在动力。所以，增强学生的自信，对小学数学的学习来说是非常必要的。

一、自信在小学数学学习中的意义

自信是一个人工作和学习的动力，只有自信心强大的人才可能将工作完成的非常出色。数学是一门需要的理性思维能力很高的学科，对很多刚上小学的学生来说，是一个全新的知识领域，他们在数学的学习过程中可能会产生很强的畏难心理。那么，增强小学生对于数学课程的自信是意义非凡的。

首先，增强小学生对于数学的自信能使他们在学习中感受到数学知识的魅力，从而产生对数学知识的兴趣，使他们能更加投入到数学的课程中来。

其次，自信能增强学生对于问题积极思考的学习态度，学生对于自己觉得难的题目就不愿意进行更深的思考，增强学生的自信就会使学生更愿意积极地思考老师所提出的问题。

第三，对小学的数学老师而言，学生对数学产生了自信，学习起来就会更有动力，老师的课堂教学就会更加轻松。

二、增强学生对小学数学自信心的具体策略

(一)营造一个轻松的课堂氛围 数学是一门纯粹的理科课程，数学知识相对比较枯燥，老师在数学课堂上营造一个轻松的学习氛围，对学生增强学习数学的自信心是十分必要的。以苏教版小学数学一年级上册第十一单元的《认识时钟》为例，老师不应该死板地解释12时和24时的区别，可以在黑板上画几个不一样时间的时钟，让学生来判断哪个是起床的时间、哪个是上学的时间、哪个是做游戏的时间，要将答案按两种计时方法回答。死板的解释12时和24时的区别。老师应该鼓励学生不怕说出错误的答案，要对自己有信心，勇敢回答问题的学生就是最棒的。

(二)将教学内容与生活相结合 数学知识对于小学生而言确实有些枯燥，老师如果一味按照传统的方法来进行教学，学生对听不懂的知识就会失去信心，所以老师可以将数学的知识与生活结合起来进行讲解，增强学生的信心。例如：苏教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》，老师可以设置一个在超市买东西的场景，让学生拿不同面值的人民币去买东西，在结算和找钱的过程中将各种面值的人民币记在头脑中，这样就达到了认识人民币的教学效果。

(三)不吝啬对学生的赞扬 很多小学生对数学的课程没有信心的原因不仅仅是对知识的恐惧，而是回答问题之后得不到老师的表扬。长时间下去，学生会觉得回答问题并没有任何的意义，打消了对回答老师问题的积极性，从而对数学学习失去了信心。老师在教学的过程中不应该吝啬对学生的赞扬，当学生说出问题的正确答案之后，老师可以说“你真棒！”“你是一个思考能力很强的孩子。”“看来你一定有认真的听课。”等等。当学生回答的答案是错误的，老师也不要直接否定，老师可以说“你可以再思考一下”“不要气馁，换一个角度去想一下”“可能是老师的问题你没听懂，这不怪你，你已经很勇敢了”等等。

(四)多关注成绩较差学生的学习情况 大多数对数学失去自信心的学生都是数学成绩不太理想的学生。他们觉得数学课程很难，他们学不会，也会因此感到自卑。在老师面对这样的学生时，老师应该对他们更加的重视。例如：苏教版小学数学三年级上册第六单元《长方形和正方形》，老师在黑板上画出很多种图形，让学生回答哪个是长方形。这个问题很简单，学生基本都能回答上来，老师在提问的时候应该尽量把机会给成绩不是很好或者性格比较自卑的学生，鼓励他们积极回答问题，使他们增强对数学学习的信心，让他们感觉到数学的知识其实也没有那么难。

(五)为学生创造能感受到成功的机会 小学生的心智还不是很成熟，他们更加的渴望成功，多为学生创造让他们能感受到成功喜悦的机会，他们对于学习就会更有信心。相反地，如果他们总是在数学的学习中感受到挫败感，那么就会对自信心产生严重的打击。举个例子：苏教版小学数学四年级下册第三单元《三角形》，老师在课堂上讲解完三角形的性质、特征、分类之后，在为学生布置课后作业的时候，可以设置一道题目叫做《生活中的三角形》，让学生去找到生活中5种三角形的物品，这样的题目对于学生来说是很简单的，几乎每个学生都能答对。当这样的成功次数多了，学生自然就会对数学的知识产生学习的兴趣。

(六)引导学生进行科学的自我总结 很多小学生将自己数学成绩的不理想理解为自己的头脑不够聪明，总是认为同学都比自己的智商高，而不会考虑到是自己学习不够努力造成的。这样的思想持续下去就会给学生造成很大的心理误区，使学生失去能将数学这门课学习好的信心。老师应该引导学生进行科学的、正确的自我总结。例如：苏教版小学数学五年级上册第七单元《小数乘法和除法》，小学生开始做这样的题目时总会出现错误，分不清计算后小数点的位置。会觉得自己的头脑笨才总是做错。老师应该引导学生从另一个角度思考问题，可能是自己上课没有听懂老师的讲解。可能是回家复习做的不彻底等原因，鼓励学生改正这些外在的错误，一定可以学好的数学的。

在数学学习的过程中，自信是学生进行学习的原动力，也是学生能学好数学这门课程的前提，对学生来说是十分重要的。增强学生的自信是数学教学过程中的一个重点，只有增强学生对于数学课程的自信心，才能为小学数学的学习扬帆起航，才能使学生的数学成绩得到更大的提升，使老师的教学质量更上一层楼。

江苏省宝应县开发区国际学校)