小学语文教学中快乐教学法的应用

⦿江苏/陈 丽

小学语文教学中快乐教学法的应用

⦿江苏/陈 丽

随着新课改的不断推进，老师对学生的教育方式也发生了巨大的改变，传统式教学已经无法适应现在的学生，课堂的主角也发生了转变，整个课堂学生成为主导地位，对学生在课堂上的表现也更加重视。处于小学阶段的学生，年龄相对较小，学习兴趣不强，甚至会出现厌学的心理。正因如此，快乐教学法在语文教学中的应用时显得尤为重要。如何快乐、高效的学习知识，成为很多人关注的问题。

一、小学语文教学快乐教学法概述

(一)快乐教学法的概念 “快乐教学法”顾名思义，就是让学生们在学习中有一个良好的学习情绪，使学生全身心的投入到学习之中，老师则是通过多种有趣的学习方式以及自身的教学魅力让同学们感受到学习的快乐，老师可以通过在教学中穿插一些游戏、表演、绘画、视频等使同学们感受到学习的乐趣。它打破了原有的传统学习方式，更加有效地提高了学生的学习效率。现在的教学变得更加人性化，对学生们的学习情感的好坏更加重视。快乐学习法的教育理念已经被很多小学教师应用，但是它并没有一套约定俗成的教育方法，而是将快乐的理念放入教学体系中，这样一来不仅让同学们增加了学习热情，更让同学们感受到了学习小学语文的轻松自在。

(二)快乐教学法在小学语文中教学中的应用价值 小学语文教学很多人认为是在教小学生认识汉字、懂得一些基本礼仪与常识，或者是为了让小学生在考试时能取得好的成绩。这两种思想并没有错，但是如果只是将小学语文单纯的定义为这两个目标，就显得尤为狭隘，如果只是对这两方面的学习，那么将不会满足现在社会的需要，学生的身心不能得到全面的发展。语文是我们的母语课程，中国文化博大精深，小学语文是为学生以后对更加深层次的探索研究知识打基础，所以，学生在学习小学语文时更应该从小锻炼自己综合能力使之提升，激发学生在学习中的创造能力，从小养成良好的阅读能力。随着对小学生学习要求的提高，那么课程压力也会随之加大，年龄还小的他们自主学习能力又不够，往往会感到学习的枯燥，久而久之出现厌学的心理，所以快乐教学的引入非常重要，让课堂重心由原来的老师为主角变为以学生为主角，更多关注于学生的学习过程。这种思想的转变对学生的创造力与独立自主的能力无疑是一种训练，让小学生对语文有更深层次的认识。由此看来，快乐学习法对处于小学生阶段的在语文上的学习显得尤为重要，有很高的使用价值。

二、快乐教学法在小学语文教学应用中存在的问题

老师将快乐学习法运用到语文教学时往往会走进几个误区：第一，降低对学生的学习要求，过分减少学生作业量；第二，单纯的认为快乐教学就是让课堂气氛活跃，只做到让学生开心，不注重学生在开心中是否学到知识；第三，只允许课堂出现“喜”不能“悲”，也就是说在课堂中只要求轻松愉悦，不要给学生压力，杜绝让学生感到忧愁、压抑。以上三种情况会在一定程度上让同学们无所适从，处于小学阶段的学生本来自主性就较差，如果老师不进行一定程度的约束，学生会控制不住自己爱玩的心态，导致学业的荒废，这样一来快乐学习法就失去了它应有的作用，不利于学生的成长。现如今，家长对学生的要求也越来越高，会带学生报各式各样的学习班，如果在语文课堂中，老师对学生管理松懈，很容易让学生认为语文课堂是放松的课堂或者语文相对来说是不重要的一门课，学习起来也会不用心。所以，快乐教学在语文教学中，老师在运用时一定要拿捏有度，不要让快乐教学在语文课堂的应用中背道而驰。

三、小学语文教学中快乐教学法的应用

(一)创设愉快的学习情境 愉悦的学习情境无疑可以促进学生主动地去进行学习，调动学生学习的主动性，而创造愉悦的学习情境的方法一般有三种办法：首先，老师要尽可能的保持自身高尚的人格魅力，这样学生才会相信老师、尊敬老师，有助于学生信任老师并愿意听取老师在学习生活上的建议，有利于温馨、祥和的课堂气氛以及良好师生关系的养成。然后就是师生地位要平等，师生之间互相尊重才能促进师生关系更进一步的发展，对于一些学习成绩不好的学生老师不能进行责备与嘲讽，而是进行鼓励与夸奖，使每一位学生都能全身心的投入到学习之中。最后就是要注重良好班风的养成，简单说就是课堂的学习氛围以及班级的凝聚力。良好的班风对学生的学习会有很大的影响，特别是对于受环境影响较大的小学生来说，会有不爱学习的同学受周边同学的感染而爱上学习，而较差的班风只会让班级整体学习水平急剧下降，所以良好的班风建设应该受到的重视，不只是同学们一起共同学习、共同进步，老师也要为班集体制定学习目标，使得全班为之努力奋斗，老师还要多进行表扬与肯定，使同学们更加愿意学习，形成良好的班风。

(二)激发学生的学生兴趣 兴趣是学生最好的老师，特别是对于小学生来说，如果学生对学习产生兴趣，那么他们的进步空间是不可估量的。笔者认为激发小学生语文学习兴趣主要有以下两种方法：第一，教师要有深厚的文学修养。要想更好地教会学生，老师自身的文学修养水平是很重要的。老师只有拥有较强的文学专业知识，出口成章，才能感染到学生，使其对文学产生兴趣，让他们更好地投入到学习之中。第二，用语文自身的魅力去吸引学生进行学习。中国五千年文化博大精深，而作为母语的语文来说同样如此，语文不仅是国人进行表辞达意、传递信息的一种方式，更是中国文化的重要载体，其自身的魅力可想而知。在小学课文的教学之中有很多经典的文章、诗歌等，老师不仅要教会学生去理解，更要带领学生去体会文中优美语句的魅力，使他们去欣赏语文的美，让他们仔细品味、琢磨，引起他们的学习兴趣，久而久之，学生们会在语文学习中找到更多的乐趣。同时老师也可以用自身课堂教学的魅力去感染同学，使他们爱上老师的教学方式，更对语文的学习感兴趣。

四、总结

事实证明，快乐教学的合理运用在语文教学中发挥着帮不可忽视的作用，不仅能活跃课堂的气氛，还能让学生高效、快乐的学习。处于小学阶段的学生心智还没有发育成熟，爱玩的心理还比较强烈，老师应结合学生的学习心理，将快乐教学的方法引入其中，让学生在快乐的氛围中，更加牢靠的学到知识。

江苏省盐城市新河实验小学)