英语语音教学中的问题及策略例谈

⦿江苏/张 洁

英语语音教学中的问题及策略例谈

⦿江苏/张 洁

基础教育阶段英语教学的主要内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面。但是在目前的小学英语教学中还没有设置独立的语音课，而英语语音学习又是小学英语教学比较重要的任务之一，因为它直接关系到小学英语教学目标达成程度，同时也是对学生进行英语听力培养的重要手段，所以，语音教学是小学英语教学中必不可少的，作为一线的英语教师，我们有必要帮助学生掌握一定的英语语音学习策略。

小学英语；语音教学；解决策略

基础教育阶段英语教学的主要内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面。但是在目前的小学英语教学中还没有设置独立的语音课，而英语语音学习又是小学英语教学比较重要的任务之一，因为它直接关系到小学英语教学目标达成程度，同时也是对学生进行英语听力培养的重要手段，所以，语音教学是小学英语教学中必不可少的，作为一线的英语教师，我们有必要帮助学生掌握一定的英语语音学习策略。

一、语音教学在小学英语中存在的问题

(一)教师本身语音素质偏低 小学是学生学习英语语音的黄金阶段，因为小学生的年龄决定了他们具有“变音能力强，善于模仿”的特征，而这一特征正是小学生学好英语语音的优势之一。遗憾的是，实际教学中。由于部分英语老师的语音和语调不正确，使得小学生一开始就接受了不标准甚至是不正确的英语读音，导致在以后的英语教学中，花再大的力气也很难纠正学生“先入为主”的错误的发音。

英语老师本身语音素质较低表现出来的就是语音和语调不标准甚至不正确。虽然不少英语教师是英语专业毕业的，但是她们对英语教学中语音的基本概念并不是非常清楚，另外，很多小学英语教师本身的职责还不够明确，错误地认为只要把自己所学的相关英语知识传授给学生就行了.然而，课程改革赋予了我们英语教师新的职责和要求，那就是要转变原先那种单纯的知识传授，将自己定位为学生学习的指导者、促进者，甚至要求我们教师成为学生学习资源的提供者、解决问题的帮助者。

(二)语音教学目标把握不准 小学部分英语教师错误地认为，对小学生实施语音教学特别是音标教学加重了学生学习英语的负担，没有必要。在这种错误观点的影响之下，许多小学英语教师在语音教学的时候，只注重讲解发音规则，而忽视必要的发音示范，导致小学英语教学方法枯燥，缺少灵活性。

(三)语音教学内容不当 多年的教学经验告诉我们，英语语音不仅是英语的本质，而且是小学生学好英语的基础。但是，现行的小学英语教材语音教学内容比较分散，单音、读音规则和重音、连读等内容要经历六个学期的教学，这样的内容安排形式，不利于培养小学生的拼读能力，也会导致英语教学的效果不尽人意。

二、语音教学中相关问题的解决策略

(一)注重语音教学的系统性 小学生年龄小，要让他们一下子把“听、说、读、写”四步同时做到是不现实的，所以针对小学生的年龄特征，我们老师在英语教学中尽可能多地采用游戏、歌曲和顺口溜等教学方式，通过组织学生多听、多读来感知语音，使他们能够轻松愉快地学习英语。我们还可以寻求学生家长的配合与帮助，帮家长先行设计好英语听读记录卡，让家长记录孩子在家里听英语录音和读英语书的次数，帮助学生在家里营造一个良好的英语语言学习环境和习惯，这样对学生较好地感受英语语音大有好处。为了使学生英语语音的学习更具系统性，对中年级学生可以采用自然拼音法教学，以发音为抓手，采用音符记号，跨越音标等手段，帮助孩子建立字母与发音的感知，力争解决学生在英语学习中的“聋哑”问题；到了五、六年级的阶段，英语学习要从音符迁移到音标，同时引导学生掌握一些重读音节、连读、升降调等英语语音朗读方面的技巧，加大发音训练力度，逐渐培养学生自拼、自读的英语学习能力，通过这样系统的语音学习，确保小学生在小学阶段有步骤、有系统地领会英语单词的发音，为以后的英语学习打下坚实的基础。

(二)加强语音教学的准确性 作为小学英语专职教师，我们自己也要不断提高英语口语水平，不断完善自我，提升自我，努力使我们自己在读准音素、单词、句子和段落的基础上，掌握一些必要的英语朗读技巧，并对必要的语音现象清楚地加以了解，至少要能够做到把每一个单词的语音读准确，这样才能确保教师所教的学生的英语口语准确、到位，这是最基本的要求，也是我们英语教师应该具备的基本素养。事实上，如果英语老师的语音标准、口语流利的话，可以在刚接手的新班级的前几节课就把学生牢牢地吸引住，为学生们以后更好地学习英语打下一个良好的基础。

另外，为了能使学生有一口流利漂亮的英语，我们还可以充分利用多媒体的语音教学资源，借助现代化的设备，为学生提供一些纯正地道的英语语音环境，并且尽量让学生模仿录音看着课文跟读，激励学生尽量能够跟录音读得一模一样，经常在这样的标准语音环境下训练，学生就能够读出一口准确、流利的英语。

(三)增加语音教学的趣味性 针对小学生的年龄特征，我们在进行英语教学时，要尽量采用有趣的教学方式，可以把英语歌曲表演和语音教学相结合，通过让学生学唱英文歌曲，引导他们体会英语歌中单词的发音、音节的轻重、句子的语调，这样集艺术性和知识性于一体，能全面培养孩子们健康积极向上的情操，在帮助学生学好英语方面起到一个潜移默化的作用。我们还可以鼓励学生自己录制朗读磁带，在班上进行播放，学生听着自己录制的朗读磁带，既满足了他们的心理需要，又促进了学生对自己朗读时存在的错误进行纠正，这样的教学，既是一个欣赏的过程，又是一个能够促进学生不知不觉提高的过程。

总之，语音是语言的基础，是语言的物质外壳，是口语的基本物质单位，它是小学英语教学中必不可少的组成部分，我们一线的英语教师，一定想方设法帮助学生掌握一定的英语语音学习策略。

江苏省昆山市裕元实验学校)