如何有效提高小学英语词汇教学

⦿江苏/钱 宇

如何有效提高小学英语词汇教学

⦿江苏/钱 宇

小学是学生学习英语的基础阶段，而词汇是英语学习过程中重要的一部分，丰富的词汇量有利于学生更好的学习英语。同时，词汇的学习在小学英语教学中是必不可少的，扎实稳固的基础知识为学生下阶段的英语学习提供了有力的帮助，使学生的英语学习更加轻松，产生更加浓厚的兴趣。本文结合小学英语的教学现状，对有效开展词汇教学提出几点方法。

小学英语；词汇；教学策略

词汇是构成语言的基础，在小学英语教学中，听、说、读、写都由词汇组成，抓好英语词汇的质量教学是英语教师的基本任务之一。但在当前的小学英语词汇教学中存在着一个严重影响教学的因素——教师的教学策略，没有恰当适合的教学策略会降低学生们的学习兴趣。因此，我们要提高英语词汇质量教学，制定一系列的教学策略来推动小学英语教学的发展。

一、教会学生词汇记忆技巧

词汇记忆是词汇学习的一个漫长的阶段，引导学生有规律的学习词汇，辨别词汇、以旧带新、化难为易，有效地提高学生的单词记忆。在词汇教学过程中，要边学边练，讲练结合，教师要研究课堂导也要研究新词汇的导入，使得学生的兴趣一直持续下去。例如，在教关于动物的词汇时，我们可以将以前学过的词汇和新的词汇放在一起编成一个有趣的小故事，这样既巩固了以前的词汇也学习了新的词汇。

二、运用情境进行词汇教学

情景包括的是实际生活情景、直观教学情景、模拟交际情景等。将情景与教学联系在一起，既让学生体会学习的乐趣，也能帮助学生更好的学习词汇。教师在情景教学中要起到引导作用，情景导入要具有针对性，根据学生水平选择难易适中与新课有一定联系的教学方法进行教导，情景导入的学习要简洁、新颖、趣味。例如，在教学《At the zoo》这一节课的时候，教师可以在课前准备一组各种动物的图片与视频，在课堂上让学生两两一组，向互相向对方介绍多媒体上出现的动物，再借助视频，模仿在动物园游玩情趣，最让学生进行连贯的对话。通过这种方式，学生不仅能够在语境中学习词汇、运用词汇，又能提高学生课堂参与性，以此提高课堂教学效率。与此同时，这样的教学方式被广大学生所认可，得到了他们的喜爱。当学生喜欢一件事情的时候，他们对于这件事就会有极大的兴趣，有助于提高他们对英语的学习。

词汇教学不能只是留在词汇上，教词汇还可以教文化、思想、语境。一般情况下，可以带领学生们进行语言训练，提高他们词汇的应用能力，设计实践性运用性较强的训练，提高学生的词汇训练，这种词汇的训练模式由易到难，层层递进提高了学生的语言表达能力。

三、选择学生喜欢的学习方法

孤立的词汇学习使得学生一直处于无趣的学习状态，积极的学习态度在一定程度上能提高学生的学习热情。小学生是一群活泼好动的群体，我们可以开展各种各样的活动使他们动起来，提高他们学习的兴趣，吸引他们的注意力。教师在教学过程中选取一些有兴趣的素材，吸引学生的注意力，开展一系列有趣的活动，在活动中提高学生的学习兴趣。例如教师可以通过幽默诙谐的语言来调节课堂的气氛，营造轻松的学习环境，提高学生的学习兴趣。老师可以用自嘲的方式来将水果比喻为自己的长相，学生听后会大笑，并相互观察，争先恐后地用刚学的蔬菜水果的单词来比喻自己的长相。教师在教学过程中也可以采取夸张的教学模式，通过自己丰富的表情来表达出新词的意思，例如在教学《At the zoo》一课时，在学“giraffe”这个单词时，教师可以刻意伸长脖子，模仿长颈鹿的样子；在教“bear”时，模仿熊的样子。教师也可以让学生来扮演小动物，再进行词汇教学，寓教于乐，学生也会很开心、很兴奋。教师也可以让学生自己来模仿不同的小动物，两两一组一边比划一边猜，让学生寓教于乐，在活动中学习，提高他们的学习兴趣，引导他们学习更多的词汇，丰富他们的词汇量。在教学过程中教师可以把学到的新词编成一首朗朗上口的儿歌，便于小学生记忆。提高他们的记忆效率。同时猜谜、找宝物、魔术、捉迷藏等多种活动方式也都可以使我们的课堂更加生动。寓教于乐也是个很好的教学方式，学习对于学生而言不再是一个件枯燥无味的事情，而是充满了欢声笑语。

四、将多媒体运用到教学中

随着经济的发展科技的进步现在是个多媒体时代，我们可以利用媒体技术来辅助教学，比如老师可以采用flash、TV、video，也可以自己动手制作课件，例如，在教“Apple”时，我们让学生自己来画苹果，其余学生齐声说“Apple”。

五、阅读课外书籍

学生要进行大量的课外阅读，避免英语学习仅仅只是考试的内容，当然这里所说的阅读也不是考试中的“阅读理解”，而是真正意义上的课外的阅读，像我们平常生活中除了学习语文课本外，还会读书看报，因此老师可以向学生推荐一些适合他们看的课外书、英语读物，如难度适中的小短文、小故事等。这样的阅读过程有利于培养学生自主学习的能力，也有利于培养学生的阅读兴趣。阅读量的增加在一定程度上也提高了词汇量的学习，这是一个从量变到质变的过程，丰富学生词汇积累，拓展到了更多的新词，调动学生的积极性，启发学生探求新知，有利于学生更好地学习词汇。

六、结语

小学英语词汇教学是英语教学过程中最基础、最复杂的教学内容，随着时代的进步，对英语教学提出了更高的要求。本文针对当下的英语教学情况，提出了几点提高英语词汇教学的策略。教学活动的改革与创新是一个不断发展、不断完善的过程。教师要敢于尝试优秀教学方式，不断探索，真正提高英语词汇课堂教学质量，推动小学英语教学发展。

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