抵达教育彼岸的九张通行证

文|陈 克 俞剑锋

抵达教育彼岸的九张通行证

文|陈 克 俞剑锋

江苏省宜兴市实验小学坐落于陶都宜兴枫隐路209号，坐拥本部和东校区85050平方米的校园，开阔而放达，彰显着一种宁静的文化气度。“荆邑之才，于斯为盛”，包括特级教师、无锡市名教师在内的69名各级各类骨干教师，演绎着“南国佳人多阳羡，宜兴名师半实小”的传说。近年来，随着集团化办学转型战略的实施，学校以创新发展激发教育活力，以协调发展优化教育结构，以绿色发展引领教育风尚，以开放发展拓展教育资源，以共享发展促进教育公平，在“真教育”的“母主张”孕育中，把实小姓“实”全面贯彻到学校教育工作的始终。113年实小发展的史册上，充满“真”情继往开来的篇章，如今，再一次盛装出发，满载着坚持，满载着努力，满载着骄傲，满载着实小的荣耀和期盼，满载出一种“真在内者，神动于外”的生命流畅。

出发：恒久的坐标

实小决策名片：“四个全面”“四个实小”

实小核心力量：文化决策力

一所学校，其最终意义不是体现在地域、物质、人事，而是文化意义上的回归。宜兴市实验小学是一所百年老校，新常态下新的出发，不仅有着由下而上的内在传承，更需要自上而下的价值引领。

理念先行 基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的思考，实验小学把目光投射在师生的生活方式和生存状态上。作为对“教育应然”的理性认识和主观要求，他们赋予校训“博健”以新的时代内涵：实小之“博”既是文化之渊博，更是文明之宏大，“学识”和“人文”是其两翼；“健”，行健，践行自律，实小之“健”既是身心之坚卓劲健，更是行为之自律图强，“真理”和“实践”伴其左右。学校坚持“让每个孩子获得最优发展、让每个孩子都能走向成功”的办学宗旨，崇尚“天天看到你、处处感动你”的育人理念，弘扬“走自己的路、做智慧的人”的学校精神，遵循“以人为本、创新为本、发展为本”原则，实施“名师支撑、科研兴校、质量取胜”策略，坚定不移地走内涵与外延互动的发展之路。

决策跟进 决策成功是最大的成功。近几年，实小进入后集团化办学的“新常态”，对此，他们重溯历史源头，恪守教育使命，把握时代大趋势，顺应社会新期待，回答实践新要求，在反复论证中，“四个全面”办学方略响亮出台：全面打造“强教高地”，实干真教育；全面深化课程改革，实施真课程；全面推进文化兴校，实现真文化；全面落实制度治校，实行真制度。与此同时，实小执着于对办群众家门口的“好学校”的规划，在集思广益下，“四个实小”办学愿景应运而生，即涵养魅力气象，办学生喜爱的实小；打造强教高地，办社会认可的实小；集聚智慧才情，办群众满意的实小；培育文化品质，办教师幸福的实小。

“四个全面”和“四个实小”，是实小新的历史时期的重要思想成果，表达了实小人的办学价值诉求，以“四个全面”举旗定向，“四个实小”谋篇布局，学校各项工作围绕着办学方略和办学愿景精进展开，开辟了治校理政新境界，开创了事业发展新局面，为实小在新的历史起点上实现新的奋斗目标提供了基本遵循。

秩序：共同行走

实小管理名片：“刚管柔理”“四有两奖”

实小核心力量：专业生长力

学校始终认为，确定了方向的共同行走需要秩序的维持，而实现秩序的主要方式应该是制度。有一套好制度才有一所好学校，实小遵循着制度治校，但又不囿于规章。

奉行正义 实验小学奉行学校正义，而且相信只有制度才能给出正义，而制度的影响力需要管理者提高领导力，而不是行政强制力。因此，学校要求全体领导班子，以“领”字率先，“导”为桥梁，“力”作表现，努力成为提升教师师德与师能的领跑者。

程序第一 实小建章立制的基础是民主，坚持由全体教职员工按民主程序制订规章制度，校长和行政只作为起草人和解说者。“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”，以共治求善治，这一过程使所有教职员工获得了明确的执行目标、工作流程和评价标准，使制度的预期成为可能，确保能够做到、有效执行，实现制度“刚管”。

纲举目张 实小的制度能够提供稳定的刺激和激励。在制度的总“纲”下，捕捉师德瓶颈和师能短板，精准对焦，协同发力，以“好老师”的“四有”要求（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心），补钙壮骨，立根固本。在职业伦理建设上，学校以“博健讲坛”为平台，通过开展“师道分享”等主题活动，加强教师的职业伦理规范建设，激发教师由“职业道德”向“专业伦理”转向，共同感受教育的魅力。在专业化队伍的建设上，学校坚持实施“名师工程”“结对合作·魅力双赢工程”，以及“教书育人奖”“突出贡献奖”两个奖项的评选

活动。并把前两个工程作为两翼，两个奖项的评比作为整体，在“一体两翼”的总体框架下，通过建立与完善相应的激励、发展机制，面上发展教师的专长和个性，点上推崇专家型教师。

首站：面对孩子

实小德育名片：“护学有岗”“新小五年计划”“魅力小队”“仪式课程”

实小核心力量：文明阅读力

实小在“真教育”阳光的沐浴下，坚信“德育是学校质量的第一要素”，遵循“生活是德育的出发点”这一原则，坚持立德树人，德育为首，切实提高德育工作实效。

>>“博健”女篮在训练

脚步经纬 与规章相比，实小更看重脚步；与训导相比，实小更倾情养成。走进校门广场上的线条，经纬着实小学生的行为规范；“护学岗”孩子的小手挽住被搀扶者的那一刻，他们体验的是最初的人生责任感，他们感受的是“予人玫瑰，手留余香”清新的情感体验。是历史，是时代，是环境，使这里的学生成为教育意志的觉悟者。这些繁忙身影的叠加就是实小秩序的形成和实小文明的建立，一所学校的行为法则和思维默契井然有序。“把简单的事做好了就是不简单，把平凡的事做好了就是不平凡。”诚哉斯言，实小的德育信奉这样的箴言。

>>市科普馆实小学生和两位中科院院士在一起

后生可畏 德育就是生活本身，真的德育不能脱离人的足迹，德育的力量在于价值选择，在于人文方向。早在60年前，宜兴实小“小五年计划”在中国少先队的精神疆域中就是一种宏大的切实存在，它是中国少先队发展史上不可或缺的一段华彩乐章，“心系祖国、参与建设、力所能及、努力成才”的“小五年计划”精神已然成为中国少先队队史上的一座丰碑。秉承“小五年计划”精神，学校把家长志愿辅导员和假日小队相结合，组成“实小魅力小队”，利用休息日带领学生走出校园、走上社会，开展服务型、知识型、技能型、体验型等各种类型的活动。截至目前，学校已有200多个“实小魅力小队”活跃在宜兴的大街小巷。虽然“魅力小队”系列活动未必是一种绝无仅有，但“新小五年计划”的精神已经在实小孩子们的行动中屹然自立。

收割力量 学生的成长，需要关键事件，而仪式课程则能发挥每一个学生的主动性、创造性和个性，并让这种主体作用在仪式活动中体现它的价值。学校让每个学生在每个重要的时间节点浸润在他们生命成长的仪式中。并将仪式课程的落脚点放在班级，使每个班级立足自己的班级文化，结合学生的年龄特征、生活实际和心理特点，开发和创造合适的仪式课程，以新的班级生态，普照每一个人，凝聚每一个人，发展每一个人。

中心：释放舞台

实小课程名片：“双高”建设

实小核心力量：课程建设力

把“真教育”的着力点放在课程文化的建设上，是实验小学体现办学水平的重要标志。所有的学校教学工作，最终都要落脚到课程之中。课程，是学校教学工作全部精华的浓缩，课程建设，更是学校教学工作最佳的呈现舞台。

顶层设计 实验小学始终认为，学校课程必须走多元、丰富和优质的建设之路，要发动课程在提高学生综合素质中的“引擎”作用，根据学生的需要改造课程，这才是课程的归宿。基于此，实验小学形成了“博健课程”共识：实小潜力在课程，后劲在课程，未来在课程。经过反复论证，《全面打造“强教高地”，高位推进课程改革和高峰学科建设（“双高”建设）总体方案》新鲜出炉，涵盖语文、数学、英语、品德学科的第一批高峰学科打造规划接踵出台。在具体的开发与设置过程中，实小以“学科+”为架构维度，建构多层、多向、多类别的学校课程。同时，学校尽可能地不让学校教育的条条框框和社会的焦虑心态影响到孩子的“少成天性”，而是让他们感受到学习生活中更多的乐趣与丰富的内涵。

课的“样子” 学校教学工作的开展，尤其是课堂教学的实践，关乎教学质量命脉。在质量问题上，实小的回答早有定论：关键不在于要不要质量，而在于要哪种质量。对此，实小的课堂教学，冠“真学新课堂”之名，行“真学新课堂”之实。如果说，现在对课堂的关注大多数着眼于有效与高效的话，那么，实小的“真学新课堂”更关注课堂教学的长效；如果说，学生身边的课堂大多关注教学的高度、广度、深度的话，那么，实小的“真学新课堂”更关注课堂教学的温度。思想与创造是照亮日常教学生活的阳光，实小的“真学新课堂”其本质在于“守真”，每一堂课把规避“负面清单”作为底线要求，远离“不良教学”，关注每一分钟，关注每一个人，关注每一份情感的需要，关注每一个生命的成长。“这就是我一直在寻找的数学课堂。”这是教研员在听完实验小学老师执教的优质课展示后发出的由衷赞叹。

彼岸：诗与远方

实小是历史的，实小也是新生的；实小是光荣的，实小也是发展的。哲人说：“没有皱纹的祖母是可怕的。”实小曾经“筚路蓝缕，以启山林”，实小仍需栉风沐雨，砥砺前行。对于实验小学来说，一项项荣誉和一份份成果是丰富的、鲜活的，但今天的回眸，不仅是为了展示一幅至美的教育画卷，更是为了旌扬实小人“博健”的风范和力量。实小教育的“诗与远方”，显然不是在对“赛”和“争”的心动与宣扬之间，而是让学生各美其美，让教师幸福工作。

“俏也不争春，只把春来报。”这里没有罗列任何一项学校荣誉作为华彩的注脚，因为，有了上述种种核心力量的积聚，九张实小教育名片就是他们抵达教育理想彼岸的通行证。

道路不可能一帆风顺，蓝图不可能一蹴而就，梦想不可能一夜成真，宜兴市实验小学在教育发展的过程中，仍需时刻保持战略定力。他们的战略定力，就是坚持把全面贯彻党和国家的教育方针作为教育改革发展的根本要求，构建人才“立交桥”，促进每一位学习者的终身可持续发展；他们的战略定力，就是坚持把更高质量和更加公平作为教育改革发展的两个基本点，努力让四千学子人人都享有出彩的机会；他们的战略定力，就是坚持把加快推进强教高地的建设作为教育改革发展的战略目标，在大区域教育中一如既往地把持住先导性、全局性作用。现在，实现这一愿景、这一历史命题的时机已经成熟——陶都宜兴：枫隐路，209号——必将成为宜兴基础教育的强教地标！

>>“致真”鼓号队在训练