小学音乐合唱教学的有效性探究

⦿江苏/姜丽莉

(作者单位：江苏省兴化市景范学校)

小学音乐合唱教学的有效性探究

⦿江苏/姜丽莉

在社会艺术领域发展不断推进，与他国艺术交流不断深入的时代背景之下，我国对于艺术领域的发展也越来越重视，艺术人才的培养重点更是放在了小学阶段。小学阶段音乐教学的合唱教学，是能够同时培养学生音乐素养及合作能力的重要教学方式，所以后续将着重进行分析，促进教学改革。

小学教育；音乐课堂；合唱教学

小学阶段是各领域人才培养的重要阶段，艺术人才同理，许多艺术科目都注重基本功的练习，即是幼年时期艺术基础的奠定。对于音乐人才来说，小学阶段的能力培养便是促进其艺术音乐素养的重要一环，合唱环节便是至关重要的教学方式。因此小学阶段合唱教学的实效性改革，对于当前的艺术教学领域来说是最为重要的，文中将展开思考与讨论，促进合唱教学的改革。

一、小学合唱教学教学要点

(一)学生合唱兴趣的培养 任何学习的开始，都要以兴趣作为基础，这是不会改变的事实。合唱教学也应当以学生的兴趣培养作为开端，才能让学生以更积极的态度去面对声乐技巧与合唱技巧的学习。针对兴趣的培养，就可以利用音乐鉴赏等方式，来调动学生的合唱兴趣。例如可以让学生借助对合唱曲目与独唱曲目的鉴赏，通过倾听《黄河大合唱》、《团结就是力量》等曲目，来感受其中激励人心的力量，来体会独唱与合唱之间的区别，感受到合唱的独特魅力。合唱曲目无论是比较柔和的，还是比较铿锵的，气势都与独唱有一定的区别，体现出的是一种截然不同的魅力，是多人同心合一爆发出的一种力量，学生有所体会，便会自然而然地喜欢上合唱这种声乐形式。

(二)声乐基础的建立 合唱教学的目标，不仅在于学生感受的激发，同时也要注重声乐基础的建立，音准、节奏、咬字、爆发力，这些声乐基础的建立，是确保学生在后续合唱学习过程当中更加顺利的必要过程。所以要确保学生合唱学习更加顺利，就要先为学生建立起声乐基础。为确保基础建立，教师可以利用绕口令训练学生的咬字，利用吹气球比赛训练学生的肺活量，利用呼吸教学帮助学生调整气息，学会换气。这些都是为合唱学习更加成功所必须要做的准备，教师需要认真对待，才能让学生的基础更加稳健[1]。

(三)合唱队伍的配置 合唱是以团队为单位的声乐形式，每个人都是整体当中的一部分，与他人协作更好的才能完成整个演唱过程。所以教师的配置是至关重要的，决定着整个合唱过程的协调度。也决定着每个学生能否找到自身在合唱队伍当中的准确定位。例如声音低沉磁性的学生，自然是更为适合低音部，声音高亢嗓音较为尖锐的学生则适合高音部，而基础扎实、音域广、能够同时驾驭高低音、音色有特点且在团队当中声乐综合能力最强的学生，则适合担任领唱。对于团队的合理配置，能够让整个合唱过程质量产生很大的变化。至于配置是否合理，在排练的过程当中，教师很容易便能够感觉得到，如果感到有不和谐的氛围，便应当及时对队伍配置进行调节，避免后续因队伍整体的协调性问题影响整个合唱过程的质量。

二、小学合唱教学完善建议

(一)队伍的规划与建立 合唱队伍的建立、训练与实际演出，是一个循序渐进的过程，为确保队伍的阵容的统一性，对于合唱队伍的规划与建立是至关重要的第一步。在建立合唱队伍之前，教师应当首先对队伍的规模、选取范围以及选取标准等多个方面进行规划思考，制定出一个确切的方案，再开始组建合唱队伍。在建立队伍时，人员选取应当依照基本音准、气息及声音特点等多方面精准选择，高音部的选取应当注重其音高、以及在挑战高音时气息是否稳定，是否存在假音，本音的音高才是决定其是否适合高音部的基准。而低音部则与高音部相反，要考核学生音域的最低值，确保学生在演唱低音时声音是否足够浑厚，是否能够与高音部分达成协调。领唱的基准则更为苛刻，领唱的学生需要高低皆能驾驭的能力，音域要广，音准要强，音色要有特点，才能担任合唱过程中的引导者。这些都是前期建立合唱队伍需要考虑到的因素[2]。

(二)队伍的训练与实演 队伍的训练是决定着后续实演效果的重要一环，而实演过程则是训练成果的体现以及队伍演出经验的积累。两者是相互影响的，也都是至关重要的，所以教师对于任何一个环节都需要充分重视。在训练过程中，教师应当针对高低音部以及领唱，制定出针对性的教学措施。高音部着重训练爆发力以及发音稳定度，低音部着重提升低音磁性以及厚度，确保音色能够更好衬托出整首曲目的质感。领唱则需要接受更严厉苛刻的训练，确保音准、咬字、气息、稳定度的全面提升。在不断的训练之下，队伍的整体质量必然会有显著提升，后续便应当让合唱队更多参与到各类文艺活动当中，通过每一次演出经验总结自身的优势与不足，确保优势的发挥，并不断弥补不足的部分[3]。

三、结语

合唱队是在我国每一所院校当中都存在的声乐队伍，是否得到了重视却因校而异。但在当前文艺发展不断推进的时代背景之下，我国每所小学都应当提起对合唱形式的重视，以合唱队伍的建立，促进校内学生文艺素养的提升，才能培养出更多优秀的声乐人才，确保我国艺术人才数量的提升，为我国文化领域的发展做出贡献。

[1]袁英.教学改革背景下的小学音乐课堂合唱教学有效性研究[J].戏剧之家，2016(24)：234.

[2]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014(S1)：328.

[3]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2013(07)：161-162.

(作者单位：江苏省兴化市景范学校)