合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

⦿黑龙江/楚晓艳

(作者单位：黑龙江省大庆市兰德学校)

合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

⦿黑龙江/楚晓艳

随着当前教育教学体制的深化改革，在小学语文阅读的课程教学过程中重视合作学习愈加受到了教育部门以及学校的重视。通过合作学习模式，学生们在课堂中学习的积极性以及学习的思维方式能够得到有效的改善，学生们在阅读课程中也能够了解到更多别人的想法，最重要的是通过合作学习模式为学生的未来步入社会打下了坚实的基础。本文笔者基于此背景主要来探究合作学习模式在小学语文阅读教学中的应用状况。

合作学习；小学语文；阅读课程教学

在当前的社会发展形式来看，社会所需要的人才不仅是知识型人才，同时也需要能够与他人合作的综合人才。因此在小学阶段就培养学生们的合作意识和合作思维方式是非常重要的，一方面培养了学生良好的学习习惯，另一方面也会提升阅读的有效性。

而且从当前的发展来看，教师们通过合作教学模式发现，学生们的积极性以及课堂互动性得到了有效提升，通过阅读课程，学生积累的素材逐渐提升。

一、合作学习模式在小学阅读教学中的意义探究

(一)提升学生文章阅读能力 首先来说，传统的阅读教学课程一般都是教师在课堂中发挥主导的教学作用，学生在课堂上被动地接受知识的学习。这样的教学过程往往学生无法养成良好的阅读思维方式，并且实际的教学效果也大大降低。而通过合作教学模式，学生们在合作的过程中潜移默化地培养了一定的阅读思维能力，在与他人交流的过程中能够懂得很多不一样的看法，通过对别人看法的了解和认识，往往能够对文章产生更深层次的感受。进而将这些成果为己用，促进自身能力的提升。

(二)培养良好的意识 当前社会发展的需求是合作型人才，因此从小就应当培养学生们的合作意识和合作思维方式，使学生能够真正重视合作的效果，在阅读课程中潜移默化地养成合作的习惯。

例如在进行阅读课程教学的过程中，教师可以将班级中的学生划分为不同的小组，然后每一个小组既有学习成绩较好的同学，也有学习成绩较差的同学。通过这种分组方式，学习差的学生在交流沟通的过程中可以向优秀学生学习，进而促进自身能力的发展。而且通过这种合作模式学生们形成了良好的思维方式，培养了与他人相处的方式，为学生的后期发展奠定了坚实的基础。

二、合作教学模式在小学阅读教学中的应用探究

前面笔者对合作教学模式对小学阅读课程教学的意义进行了简单的阐述和分析，不仅能够有效地提升学生的课堂积极性以及课堂学习兴趣，同时也能够改善传统课堂质量帮助学生形成良好的合作意识。下面笔者主要研究合作教学模式在小学阅读课程中的应用状况。

(一)营造良好的氛围，提升学生兴趣 在合作学习模式实施的过程中，学生们的课堂学习兴趣往往能够被调动起来，在合作的过程中他人的话语对自己会产生极大的影响和导向作用。而且通过合作学习模式，学生们在交流的过程中往往能够发现一些有趣的现象，往往部分同学有某一种看法，另一些同学对文章有不同的看法，在进行合作学习的过程中学生们互相阐述自己看法的原因就能够实现思想上的交流和共鸣，促进学生的全面发展，也营造出了良好的学习气氛，改善了传统阅读课堂的沉闷乏味。

而且在合作教学模式当中，教师可以利用游戏教学法等来提高学生们在阅读中的兴趣，通过游戏教学法来增进小组同学们的友谊，进而为学生更好地上阅读课程奠定坚实的基础。

(二)确定教学目标，提升课堂教学质量 小学生在进行阅读课程的学习过程中，如果单纯地依靠学生们自主的进行合作和讨论，往往很容易出现“跑偏”的现象，即学生们在交流的时候会不自觉的沟通一些与课堂内容无关的知识，而这时候教师就需要合理的加以引导，确定具体的学习目标，然后在合作讨论的过程中通过下台进行巡视的方式来监督学生们交流讨论的效果。当小组同学们在思考和表述完自己的意见之后，教师可以在课堂上让每个小组成员发表自己对文章以及问题的看法和感受，教师针对学生们的看法和感受进行点评。在点评的过程中通过鼓励和表扬的方式提升学生的积极性，进而促进合作教学模式能够更好地在阅读课程中推广和普及。[1]

(三)重视学生的主观能动性 最后，在合作学习模式下，教师一定要重视学生们在阅读课堂中的主观能动性，学生在阅读课程中的创造性思维方式往往是至关重要的，能够帮助学生在未来的课程学习打下坚实的基础。

因此对于教师来说，应当在课堂教学中留给学生充足的时间，在一些主观题目上，让学生发挥创造性思维，使得合作教学模式能够发挥出更好的教学质量。[2]

三、总结

综合上文所述，本文笔者主要从当前小学语文阅读课程的教学入手，分析研究合作教学模式的必要性以及具体的对策。对于小学阶段的学生来说，培养良好的合作思维能够为学生未来步入社会发展奠定良好的基础，并且在学习生涯中，良好的合作关系往往能够使得学生在课程学习中达到事半功倍的效果。总而言之，在当前小学阶段实行合作教学模式不仅是社会发展的需求，同时也是人才培养的必然要求，学校应当利用合作教学模式来培养优秀的综合型人才，进而促进小学阅读课程教学的有效性。[3]

[1]王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014，S2：304.

[2]郑秀文.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].亚太教育，2015，36：27+16.

[3]葛忠杰.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].亚太教育，2015，35：171.

(作者单位：黑龙江省大庆市兰德学校)