如何运用现代教育信息技术提高小学数学课堂有效教学*

⦿江苏/沈海燕

如何运用现代教育信息技术提高小学数学课堂有效教学*

⦿江苏/沈海燕

信息化飞速发展的背景下，小学数学课堂教学发生深刻变革，积极运用现代教育手段服务于课堂教学，实现课堂教学呈现方式的多样化，符合小学生的认知发展规律，提高课堂教学的质量，实现了有效数学课堂教学。

小学数学；现代化教育技术；有效教学

现代信息技术的发展给课堂教学带来深刻变革，纵观当前小学数学课堂教学，将信息化教学手段应用于教学实践中，将抽象的数学知识通过信息化手段实现了呈现方式的直观形象化，符合小学生的认知发展规律，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的思维品质，实现了有效课堂教学。

一、利用信息技术服务于数学课堂教学，激发学生的兴趣，让学生爱上数学

小学生的身心发展规律是，他们具有好奇、好动的特点，有意注意时间较短、持久性差。在有限的教学时间内让他们对数学学习产生兴趣，提高学生积极参与课堂的主动性，通过利用信息技术手段，将数学知识直观形象化，能够集中学生的注意力，让学生始终处于积极参与状态，提高学生课堂的参与度。如利用信息技术收集相关的数学素材，并通过多媒体教学手段形象具体地展示出来，实现了动静结合，声色兼备，学生自然产生了浓厚的兴趣，主动参与数学探究意愿强烈。在教学“同分子比较大小”时，学生对于总结归纳出的结论缺乏现实意义的理解，时间久了便产生混淆，这时借助于多媒体技术，创设这样的数学教学情境：在小明的生日聚会上，妈妈说：“我们每人吃这个蛋糕的三分之一，”这时小明便抢着说：“我要吃这个蛋糕的四分之一！”爸爸和妈妈不禁大声笑起来了，你知道他们为什么笑吗？通过学生的讨论与探究后，并借助于多媒体展示，学生发现原来的三分之一比四分之一大，这样的一个情境活动，激发学生学习兴趣，在学生脑海里留下深刻的印象，将不易理解的数学语言通过多媒体清晰、形象、生动地展示在学生面前。这样的教学学生十分感兴趣，自然学得好，记得牢。

二、利用信息技术服务于数学课堂教学，促进学生更好地理解数学知识

数学学科特点是比较抽象、概括，加之他们的认知能力较弱，对于较难的问题不易理解，而运用信息技术手段可以将较难的问题通过图形或者动画分解，给学生直观形象的认识，帮助他们更好的理解有关数学理论知识，有效地避免学生的厌学情绪，让他们感觉到数学不是多么困难的学科。比如，在类比教学长方形、正方形、三角形以及平行四边形面积计算教学时，通过多媒体设计课件，将这几种图形面积求的方法通过多媒体直观展示出来，通过过程性教学给学生直观的感受，结合图形推导，理解它们面积公式之间的差异，提高学生理性认知能力。再如，教学“立方米、立方分米、立方厘米”时，学生无法感受到底哪一个体积单位更大，有多大，而通过课件展示：在屏幕上同时展示出三个单位的直观图像和与实际事物的对比图，学生一看就很清楚了，对这三个计量单位的使用有了直观形象的理解。

三、利用信息技术服务于数学课堂教学，感受数学知识形成过程

与传统的数学课堂教学比较，新课程理念下的小学数学课堂教学更加突出知识的形成过程教学，给学生充分体验与感受的时间，避免了学生学习时出现“知其然，不知其所以然”的知识断层现象，而应用信息技术实施教学时，将抽象理论的数学知识通过图、声、像以及动画形式呈现出来，学生感受到知识的形成过程，提高课堂教学的质量。例如，对于“圆面积“的推导，学生对于圆形纸片分割成长方形这一过程缺乏直观认知，对“无限分割”更是无法理解，如果通过利用多媒体课件展示，将圆形纸片分割成若干个小的扇形，然后展示拼图的过程，也许学生更容易接受。利用信息技术手段服务于数学课堂教学，让学生感受数学知识的形成过程，给学生充分体验与感悟的机会，增强学生对数学的理解能力。

四、利用信息技术服务于数学课堂教学，实现了数学教学的生活化

在平时的教学过程中，很多教师发现，学生对于数学问题的解决往往停留于教材中的固定几道题目，当遇到实际问题时，就束手无策了。这是什么原因呢？其主要原因是在教学的时候过分地把知识“纯粹”化，忽略了知识与生活的关系。借助于信息技术手段，能够将生活数学通过荧屏搬到课堂内，将学生置于丰富的数学情境之中，感受数学知识源于生活，又应用于生活，极大地引起学生探讨知识的兴趣；再如，对于数学应用题教学，借助于多媒体教学手段，将生活化数学引入课堂，通过“一题多解”，“一题多变”等形式，训练学生的思维，拓展课堂教学容量，让能力较好的学生得到更好的发展。

总之，新课程理念中的小学数学教学，教师要突出学生的主体地位，以“学生发展为本”，“以思维训练为核心”，通过利用信息化教学手段，改变课堂教学方式，丰富课堂教学素材，创设数学课堂探究情境，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，不仅获得数学知识，还能提高学生的综合素材，促进学生数学思维能力的发展，从根本上提高课堂教学的质量。

* 江苏省现代教育技术2017年度资助课题《基于现代信息技术环境下提高小学数学课堂有效性研究》研究成果(编号：54398)。

江苏省盐城市大丰区第一小学)