浅议儿童文学对小学语文课堂的影响

⦿宁夏/丁海燕

浅议儿童文学对小学语文课堂的影响

⦿宁夏/丁海燕

儿童文学和小学语文面对的对象都是6-12岁的孩子，小学语文教学所使用的课本中，属于儿童文学作品的占了所有内容的80%以上，可见小学语文和儿童文学之间的紧密联系。积极引导小学生阅读儿童文学，并增强小学语文教师的文学素养，通过儿童文学来提高语文教学的质量，发挥儿童文学对语文教学的积极作用。

儿童文学；小学语文；课堂教学

儿童文学作品是孩子成长过程中主要的课外阅读读物，对孩子的健康成长起着重要作用[1]。随着小学阅读课程在教学中越来越重要，儿童文学作品作为小学语文阅读重要的参考书目，也逐渐受到重视。

越来越多的学者和老师认识到文学作品对小学生人格培养、精神健康、审美情操等方面的积极影响，儿童文学作品从课外读物的角色逐渐走向小学语文教学的主体，儿童文学和小学语文教学更加紧密地联系在一起。本文将从小学语文课堂切入，探析儿童文学在提升语文课堂教学上的重大潜能，并积极探索利用儿童文学作品来更好地进行语文课堂教学的策略。

一、从内容上看，儿童文学是小学语文阅读的主要资源

儿童文学作品被大比例地选为六年制小学语文教材，这些由短小简洁的故事、简单深刻的寓言、朗朗上口的童谣儿歌、浅显易懂的诗词组成的小学语文教材几乎都来自著名的古今中外文学作品，能够培养学生良好的预感，给予精神世界的熏陶。

翻开小学生的语文课本，不管是儿童歌谣《小小的船》还是寓言故事《农夫和蛇》等，都来自文学作品，根据研究统计，小学语文教材共选了400多个篇儿童文学作品，占到小学语文课文的80%，由此可以看出儿童文学在小学语文教学中的主导地位[2]。

除了教材以外，小学生课外读物的主要选择也来自于儿童文学作品。语文教师不仅会积极推荐儿童文学给学生阅读，家长也乐于买文学类书籍给孩子，帮助他们增长知识，培养阅读的习惯和兴趣，开阔学生的视野。这些文学作品内容浅显易懂、语言生动有趣，还配有大量的插图，其中的一些作品里还包括童谣、儿歌，这些都有助于拓展小学生的课外知识，是陪伴小学生成长的合适选择。

二、从教师角度看，儿童文学辅助语文教学

儿童文学面对的读者和小学语文教师面对的教学对象相同，这些文学作品细腻地展现出这个年龄阶段的孩子的喜怒哀乐、行为习惯、思维方式以及心理特点。教师通过阅读这些儿童作品，能够更好地了解学生的兴趣爱好，也更易理解学生的行为习惯。

在这些和孩子有关的作品中，描绘了一个充满童真童趣、想象力丰富的世界。教师经常浸润在这样的文学世界里，有助于教师更富于关心关爱学生，唤起语文教师内心童心的一面，从而对教育和教学更为投入。

小学语文教师通过经常阅读儿童文学作品，可以不断提升文学素养，从而改进课堂教学效果。一方面，对儿童文学的熟悉可以在课堂教学中更加精准地了解教材内容；另一方面，在具体教学中，丰富的知识储备为课堂拓展提供了大量资源，使课堂不再仅仅局限于对字面意思的讲解，而是不断丰富和深入，从而提升了课堂教学效果。

小学语文教师可以通过声情并茂地朗读儿童诗歌或讲述童话故事来切实地提升课堂教学效果。例如，可以在课堂富有情感地朗诵诗歌散文类儿童作品，从而感染小学生；也可以通过丰富的面部表情、富有变化的语调甚至是穿戴相关道具来讲述童话故事，创造故事的情景，并活跃课堂氛围，来最终达到良好的教学效果。

三、从学生角度看，儿童文学是第二个老师

教育的最终目并不是传授知识，而是促成学生人格健全、全面发展。语文教学，尤其是小学语文教学，由于学生还处于低龄阶段，可塑性较强，因此重视孩子的人格养成，培养健全人格的学生是语文教学的最终目标。

优秀的儿童文学作品对小学生品格的塑造具有重要影响。通过阅读文学作品，感同身受故事主人公身上美好品格，如正直、诚实、勇敢、善良、坚强等，从而对孩子自身品格的养成具有潜移默化的作用，使他们不自觉模仿喜欢和崇拜的主人公的行为，慢慢把这些良好的品质融入进自身之中。

除了品格的影响外，也有助于唤醒和激发小学生的想象力和创造力。儿童文学作品向我们描绘出一幅充满想象力的奇异世界：会说话的动物、糖果城堡、外星人入侵等等，不仅生动有趣，能够吸引小学生的注意力和好奇心，跟能够为他们打开一扇窗户，看到不一样的世界。

一些非常出名的、世界公认的优秀儿童作品不仅在内容上极具韵味，在语言的运用上也精雕细琢。经常阅读文学作品，对小学生的阅读能力以及对语言的运用能力都会有极大的改善，不仅可以积累大量的词汇，还能够帮助他们提高遣词造句、熟练运用语言的能力，从侧面提升了小学生的阅读和写作技能，帮助提升语文成绩[3]。

四、结语

儿童文学在小学语文教学中占据着重要地位，它不仅是语文教材的主要资源、小学生课外读物的主要选择，小学语文教师提升课堂教学效果的得力助手，同样也有助于小学生培养良好的品性、激发他们丰富的想象力和创造力，提升他们语言熟练运用与掌握的技能。最重要的是，优秀的儿童文学作品为语文教学的最终目标——培养人格健全、全面发展的社会主义接班人更推进了一步。

[1] 王昆建，王娟.略论儿童文学课程的教学定位.昆明学院学报，2010(2)：20.

[2] 韦宏.儿童文学在小学语文教育中的地位和作用.重庆社会科学，2006(7)：56.

[3] 许湘云.浅谈儿童文学在小学语文教学中的地位与作用.赤峰学院学报，2009(2)：52.

宁夏青铜峡市第五小学)