享受美丽的情商课

文 郭晓娟

（作者系太原市小店区恒大小学校长）

三年级一班的班主任小侯老师因为特殊原因要离开我校，孩子们非常依恋他。当天下午，就有几个孩子在教室里抹起了眼泪。第二天一早，十几个家长找到我的办公室，希望挽留住侯老师。解释之后，得到了家长们的理解认同。同时，他们希望我进教室疏导孩子们的情绪。我痛快地答应了——这不正是训练学生情商的好时机吗？

送走家长，我即兴上了一堂情商课“正确面对别离”。

走进三（一）班，环顾教室，孩子们情绪低落。我用上扬的语调说道：“孩子们，欢迎我来和大家共同上一堂课吗？”孩子们打起精神说道：“欢迎。”我说：“从小到大，你们经历过离别吗？”孩子们的小手纷纷举了起来。有的说，从老家吕梁来到太原上学，就和老家的同学分开了；有的说，二年级时，小芬同学转学到了外地，她和大家离别了，同学们还很想念她……这时，我若有所思地说：“看来，离别是我们生活中经常经历的，好多同学都体验过。这些离别是暂时的，以后大家还会再见面，那叫重逢。”我把语调放缓，神色凝重了一些：“还有一种离别，可能以后再也见不到了。你们经历过吗？”稍一沉思，有两三个孩子缓缓站了起来：爷爷去年病逝了，我再也见不到他了；姥姥在我5岁的时候去世了，她永远地离开了我们……“是啊，有些亲人、朋友因为一些特殊的原因，和我们永别了，那是令我们伤痛、无可奈何的事情。和永远的离别相比，暂时的分开是不需要我们过分伤悲的。”

到此时，孩子们已经明白了我的用心，一个小女孩眼睛红红地站起来：“郭校长，我们知道以后还会见到侯老师的，可就是舍不得他走。”我点点头：“老师理解你们此时的心情。那侯老师走之前和你们说什么了吗？”“侯老师让我们多读书，增长见识。”“侯老师让我们好好锻炼身体。”……“听大家这么说，侯老师希望大家努力、进步、美好。假如你是侯老师，你希望你的学生在你离开后哭哭啼啼、悲伤难过吗？”我反问道。孩子们纷纷摇头。我接着问道：“那我们应该怎么做？”举目四望，孩子们的眼神平静了许多，小手再次举了起来：“保持心情平静。”“不要老想侯老师，专心学习，取得好成绩向侯老师汇报。”我适时地小结道：“不愉快的情绪谁都不想要，但每个人都会遇到。我们要学会劝慰自己，尽快从不好的情绪中走出来，努力做好自己该做的事情。再次重逢的时候，让对方看到一个更加优秀的自己。”

我让学生写写此时最想对侯老师说的话，结果是令人欣慰的。孩子们都表现出了理性、自制的一面。在组织全班交流之后，我缓缓地告诉孩子们：“人的一生很长，我们会不断地经历相遇、相识，离别、重逢，不管经历多少分离，做一个正确对待离别的人，做一个能够掌控自己情绪的人，做一个有智慧、高情商的人，将来才能把握自己的幸福。看到这么懂事的你们，我很高兴，相信如果侯老师在场，也一定会非常开心。”我说的这番话，三年级的孩子不一定全能听懂，但他们清澈、明净、平和的眼神告诉我，他们大致明白了“如何正确面对别离”。

如何践行学校“情智教育”办学理念？开设情商训练课是一个切入点。提升小学生的情绪商数，从小培养孩子们做一个有理性、有智慧的人，适时掌控好自己的情绪，体察他人情绪，与他人建立良好的互动关系，为孩子人格健全打下坚实的基础。抓住孩子成长过程中的“烦恼”，使其在真实的情景中获得思想认识的进步，我们能做的还有很多。作为校长，我愿和我的老师、孩子们一同体验、实践并受益于“情商训练课”，一同在“情智教育”的路上行进。