信息技术架起家校共育的桥梁

黄蜀平

信息技术架起家校共育的桥梁

黄蜀平

本文主要探析了互联网时代，现代信息技术的深入运用为家校沟通，共育成长的家校教育改革创新营造了良好的条件，合理运用现代信息技术，有利于形成现代新型教育观，构建新型的家校教育模式，提高家校共育实效。

现代信息技术 家校教育 改革创新

学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，我认为可以从家校合心，共同教育做起。互联网时代，现代信息技术的深入运用为家校沟通，共育成长的家校教育改革创新营造了良好的条件，合理运用现代信息技术，有利于形成现代新型教育观，构建新型的家校教育模式，提高家校共育实效。

1.和教育互动平台，搭建了家校互动桥梁

和教育互动平台是一套应用于教育系统的高科技信息互动平台，它是集现代计算机信息技术、网络技术与无线通信技术于一体，实现家庭与学校的互动、快捷、实时沟通的教育网络信息平台。可以通过手机短信互动查询的方式，有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长。我每天都坚持给家长发校讯通短信,除了规定的家庭作业外，在天气变化的时候，我会发一条短信提醒家长及时给孩子增、减衣物；疾病流行时，提醒家长少带孩子去人多的场合，提醒孩子勤洗手、按时休息。有时家长们工作很忙，常常忽略了对孩子的照顾，老师一条温暖的短信可以让家长感受到老师对他们孩子的关心。校讯通就像一个公开的班级信息发布台，家长通过校讯通随时可以了解学校班级的主要活动，同时，家长也能利用校讯通向班主任反映孩子在家的表现、完成作业情况或请假等，便于班主任及时了解学生的情况。有些家长外出务工，没有太多时间来辅导孩子学习，导致孩子学习成绩平平。家长看在眼里，急在心上，却又不知道具体怎么帮助孩子学习。通过校讯通这一平台，我每天可以及时向家长汇报所学内容，老师的要求等，并向家长介绍一些能够帮助孩子学习的方法。在孩子考试成绩不理想的时候，我也会及时发信息给家长，告诉他们要正确看待孩子的成绩，多给孩子一些鼓励，争取下次考试能取得进步。家长看了我的信息，也慢慢地心平气和了，不是忙着批评孩子，而是耐心地跟孩子分析原因。家长态度缓和了，孩子也就放下了心理包袱，下次考试的时候就会更认真。

2.微信群、QQ群的建立，奠定了良好师生关系

刚来到这个班，我们就建了班级微信群、QQ群，对孩子在学校的学习生活方面的情况及时在微信群、QQ群里给家长反馈。例如学校组织了诗词听写大赛，老师把学生比赛的获奖视频发到了家长群上，学生家长看后兴奋异常，无不为孩子优秀的表现自豪；学校组织的足球比赛，孩子们在赛场上挥洒自如，奋力拼搏的情景感动了家长朋友，都争相为孩子们点赞；当然，孩子们有做错事、同学间闹矛盾的时候，微信群也很好地发挥沟通交流的作用。记得有一次发生在放学路上的事，冉俊伟捡到一元钱，冉子航看见了就说是他的，俩孩子为此互不相让，掐起来了，同学们也劝解无效，互相都抓得鼻青脸肿，回到家，家长自然心疼自家孩子，可是老师也不在现场，于是我们在微信群里开展“现场调解会”，许多孩子都出来讲述了事情发生的经过，双方家长都认真了解了事情的详情，分别向对方道歉，并对老师、同学公正的调解表示理解，一场激烈的矛盾巧妙化解了。母亲节那天，老师布置了一个“感恩父母”的活动，学生们回到家了，有的给妈妈洗脚，有的帮妈妈涮碗，家长们都很感动，把孩子的照片都发到了家长群上。家长们纷纷表示，现在的独生子女比较多，这样的感恩教育要经常开展。学生家长们常说：“我觉得这个群一下子拉近了老师和家长的距离，让老师和家长、学生之间的沟通更加方便，也让家长零距离看到了孩子在学校的点点滴滴，我很多家长都依赖上这个微信群了。”

3.班级网站的创建，促进了学生、家长自我教育的能力

2000年10月召开的全国中小学信息技术教育工作会议，就已明确提出“用教育信息化带动教育现代化，实现我国基础教育跳跃发展”的战略目标。新时代的素质教育打破了传统以课堂教育为主的僵化模式，多方面多渠道地挖掘教育的潜在影响力，突破学校、家庭、社会的交互影响，更注重他们之间的内在联系。我们常说家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师，家庭对孩子的影响是广泛而持久的。班级网站、家庭教育网站的创建，能很好地促进了学生、家长自我教育能力提高，发挥学校德育网站的阵地作用。学生自主创建班级教育网站，弘扬主旋律，营造教育氛围，对学生进行正面引导。如我们设立“班级说法”专栏，宣传法律法规，以典型案例给学生以警示。利用BBS进行网上辩论，轻松的氛围、活泼的形式给学生提供了一个非常自由的自我成长空间。

总之，现代信息技术为学校教育与家庭教育搭建起了了一个科学、快捷的桥梁，完善了家校之间的交流融合，大大提高了家校共育的工作效率，为素质教育的推进注入了新的活力。

[1]《班主任家校联系艺术》，东北师范大学出版社，芮秀军主编，2010版。

[2]《家校合作心理健康教育探索》，浙江大学出版社，李培明主编，2007版。

(作者单位：重庆市酉阳县民族小学）