如何在聋校课堂中开展综合实践活动课

冉 霞

如何在聋校课堂中开展综合实践活动课

冉 霞

综合实践活动课的开设对聋校的学生来说存在着重要的意义。综合实践让聋生能够更好的融入到社会主流中，提升自身价值，增强学习积极性及主观能动性，提高了人与人之间的沟通交往能力、语言理解能力、实践能力、信息技术能力及探索精神。本文将主要讲述综合实践活动课在聋校课堂中如何开展。

聋校小学 综合实践活动 课堂开展

综合实践活动课程要突出学生的主体地位，要为他们提供展示自己观点和想法的机会。在开展活动过程中，可以遵循以下步骤来安排课程进度：选择活动主题——成立活动小组——制定活动计划——学生实践——成果交流、评价。操作步骤目的是让学生根据已有知识经验和生活实践，积极利用校外资源，要求学生亲身经历，积极参与到各项活动中去。在做调查、采访、探究、合作设计、反思、体验、讨论交流等实践活动中，期待学生综合素质的提高和积极情感体验的产生。

1.选择适当的活动主题

综合实践活动的开发和实施经验让我们知道，适用于学生研究的问题，大体可以分为“课题研究”和“项目设计”两种类型，而无论进行哪种类型的活动，选题都是必经的初始阶段，它直接关系到课程活动及研究结果有无价值、活动能否顺利进行。一个好的课题它需要学生的创造性思维、丰富的想象力、敏锐的观察力、较为宽广的知识面以及平时积累的基本实践能力与技巧等。

当给聋生选择课题时就不宜选择较为抽象，宜形象、具体为主，多以学生的思维发展特点设置课堂，带领他们实施具体操作为宜，最后再实践。其次，还要考虑到学校现有的教学条件、学生目前的学习特点、身心特点等。选择主题时可以对学生们进行初步调查，看看是否可行，是否对其有益。

2.关注学生的兴趣爱好

要想学生对综合实践有浓厚的兴趣，老师就要根据学生的学习、生活实际设计教学过程。从活动开始到结束总结，都要根据学生的实际需求，遵循学生的心理需要，从而达到学生对新知识的求知欲。要想学生对此课程有兴趣，首先就要选择好课题题目，选择的题目需是学生们在生活中存在的事情，培养学生良好的品格与人格。例如，乘公交车的礼仪问题：教导学生有序上下，不拥挤，自觉投币，不在公交车上乱吐痰，乱扔垃圾，不可大声喧哗，到站后才上下车，不损坏公交车上的公物，看管好自己的随身物品，同时也要注意旁人的随身物品，这样让学生掌握了文明乘车的相关知识。其次还可以讲解乘坐公交车的安全意识，一是防盗，注意到自己的贵重物品不可让小偷扒窃，如果你看到有小偷在偷别人的东西你应该怎样做，其二是防火，如果公交车上发生火灾怎样逃生，有哪些救生方法是有效、最快捷的等等。

3.注重学生能力的培养

在活动中，学生的动手能力、自主学习能力、收集整理信息能力、自主探究能力、创新能力等都能得到很好的培养。在聋校中，聋生有自身的学习特点，在教学综合实践活动课的过程中，多考虑聋生的能力，多以学生的角度思考问题。从问题出发，多以引导的教学方式让学生从生活实践中找到恰当的答案。一般聋生的自尊心比较强，当学生做对以后，老师要多给予鼓励，在恰当的时候给予表扬，以提高学生的求知欲及积极性。

老师要善于发现学生所提出的问题及解决的措施，当学生说到了相关问题，就可以马上给予引导，让学生慢慢的表达清楚、完整。要让学生学会表达，培养语言表达能力。老师要善于倾听并引导，以致到最后能达到较好的教学效果。社会实践活动就应注重学生的实践过程，在过程中培养学生的能力。

综合实践活动课不只是单一的课程，而是多门课程的有效融合，他为聋生能更好的融入社会提供了有力的条件，聋生能够在课程中感受，能够探索新知，培养他们的能力。教学的过程中，老师要把握好学生学习的特点，有效地对课堂实施教学，以此让生在最大程度上得到发展。

综合实践活动大大为聋生走进社会、融入社会、提高创新意识提供了有力条件。同时，对教师也提出了新的要求，教师在教育教学过程中都要以学生为主体实施教学。

[1]曹桂华；浅谈综合实践，[J],神州，2013,1（66）.

[2]吴笺；综合实践活动中教师选题指导与策略，[J]，福建基础教育研究，2014.（5），121.

[3]肖成琴；如何培养学生综合实践活动的兴趣，[J]，大成教育，2014,17（123）.

(作者单位：重庆酉阳土家族苗族自治县特殊教育学校）