状物抒情

2017-02-08 03:42图文
照相机 2017年12期
关键词:状物

图文|齐 欣 齐 备

图1 静夜诵经。摄影中的状物抒情,可以产生联想,抒发作者的思想感情

状物,以描绘物体或景色为主,主体可以是景物、建筑物、动物等。拍摄时首先必须突出中心,只有中心思想明确,才能让观者领会你的表达意图。抒情即表达情思、抒发情感,指以形式化的结构象征性地表现个人内心情感,它与纪事相对,有主观性、个性化和诗意化等特征。文学上的抒情方式具体分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等,可以为摄影参考。比如,黄山风景区西海大峡谷中,一处石景神形兼备,酷似一位和尚打坐念经(图1),时段和光线决定着形象。由此可见,抒情主要反映社会生活的精神方面,并通过在意识中对现实的审美改造,达到心灵的自由;它是个性与社会性的辩证统一,也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。

状物抒情式图景的拍摄,重在突出被摄对象的形状、姿态、色彩以及其动静变化等。注意把握以下几点:

认真观察

“善于观察,细心观察”是拍景、状物的必要条件。观察的目的是为了捕捉事物的特征,获得总体认识,弄清局部情况,注意事物的动静变化等。从中获得深刻的体验和真实感受。所以,我们无论观察什么事物,都要有目的、有次序、认真细致地进行观察,粗枝大叶,走马观花往往会忽略或丢失许多有趣的景致。

在南方河网密布的地方,夏日湿地池塘里种植了荷叶和荷花,形成了荷塘。荷塘同时也是一种文化,有很多诗词和歌曲以荷塘命名。在这里摄影人漫不经心地转悠,都能够找到灵感。文学家朱自清的著名散文《荷塘月色》,描写清华荷塘月色之美,抒发心情,寄托了作者一种向往于未来的政治思想,也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。《“鹬蚌相争”》(图2)的拍摄,是受同名寓言故事的启发:湖滩上,一只河蚌张开壳在晒太阳。有只鹬看见了,猛地把嘴伸到壳里去啄肉。河蚌急忙把壳合上,牢牢地夹住鹬的嘴不放。就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让谁。正当双方筋疲力尽的时候,有个渔夫看见了,不禁喜笑颜开,他没费一点力气,就把它们一起捉住了。这则故事后来演化为成语:鹬蚌相争,渔翁得利。比喻双方相持不下,而使第三者从中得利。

图2 鹬蚌相争。花是鹬、叶为蚌,运用形似手法的拍摄

图3 蓄势待发。“火箭”箭在弦上,随时可以升空

图4 路灯。早不复存在的老式白炽路灯留在人们记忆里

随着夕阳的西沉,光与影悄悄地变化着,荷塘里的景物也变化。天光由明亮逐渐变暗,原先顺光、侧光下清晰的花、莲及叶模糊起来;而唯独逆光将它们的轮廓以剪影形式展现出来,千姿百态、仪态种种。《蓄势待发》、《路灯》都是适时借助夕阳作陪体和背景,主体虽小,却以小见大,妙趣横生。前者画面上(图3),塔架竖立,火箭蓄势待发,在夕阳的衬托下,更显虎虎生气,现场震撼。后者画面上(图4),莲蓬与夕阳配合,惊人形似于老式路灯,经过几十年的改造,给道路提供照明功能的灯具现在已经演变得十分华丽、新颖了,然而这种千篇一律的老式路灯看上一眼就让人怀旧。

我们应该学会在移动中观察,移动位置看到的景物前后往往是不同的。尤其是无人航拍机的普及,为普通大众从“上帝的视角”俯瞰大地提供了可能和便利。以一种极少的视角观察世界,往往会有意想不到的发现和收获。皖南石台县境内的崇山峻岭间,仅小型水库就有50座之多,总控制流域面积为219平方公里,这些水库在不同时期对防洪发挥着举足轻重的作用,对农业发展起到了积极的保障作用。永丰水库是一座凹谷中的小型水库,拍摄时为了把库型记录完整,选择俯向航拍;晴丽蓝天映到水面,呈现碧幽的蓝调,整体看恰似一块璀璨的宝蓝玉石(图5)。

图5 蓝宝石。光彩鲜明,非常绚丽

图6 “金腰带”。像隆重登上拳击历史舞台、极具挑战权,象征王者的腰带

抓住特点

自然界中,各种动、植物,各处景色都不尽相同。即使是同一类物、同一处景,也都因各种原因和时令变化而各不相同,各具特点。所以,我们在拍摄状物类图景时,务必抓住所描绘事物的特点。只有准确把握事物的特点,才能具体、真切,使人印象鲜明。比如,2016年夏季,我国南方地区连续遭遇强降雨侵袭,多地日雨量突破历史极值,即使多数地方没发生洪涝灾害,但堤坝经受着严峻的考验。为防患于未然,秋后入冬各地抓紧施工,建堤固坝。作者发现了这条河的一侧,新加注的黄土呈线形条带,像一条巨大的黄金蟒,又好似拳击手竞追的“金腰带”(图6)。金腰带是职业拳击组织对某一级别冠军的奖赏,得到“金腰带”就意味着成为了“拳王”。

图7 “悬壶”。从空中俯瞰这座砼重力拱坝电站,浑然天成,像一把悬起的水壶

其实,我们还可以侧重某方面,抓住其他特点来进行拍摄,把状物类图景拍得生动、真切。比如,在皖南太平湖航拍过程中,发现一景非常有趣。太平湖水库(又名陈村水库)主要坐落于黄山市黄山区境内,部分位于宣城市泾县境内,是安徽省最大的人工湖。陈村电站大坝位于泾县桃花潭镇的青弋江上,1958年动工兴建,1982年竣工验收,坝顶弧长419米、坝高76.3米、宽8米,气势恢宏。这是一座以发电为主,兼顾防洪、灌溉等综合利用的水利水电工程。从空中俯望陈村水库,随着观察角度的变化,一把“悬壶”出现了(图7)。

凝固瞬间

摄影是瞬间的艺术。一幅照片不论表现什么内容,调动了何种艺术手段,其画面上呈现的只能是生活的瞬间。而这一瞬间可能是百分之一秒,也可能是几十分之一秒。摄影人在万花筒般的世界中,识别出事物的意义及表现事物的适当形式,都要在一瞬间完成。把摄影人选择最佳瞬间比喻为森林中的猎手,是十分贴切的。

图8 老身无奈小虫何。小白鹭对家园的坚守,却无奈于一群小飞虫

图9 听浪。闭目养神静听涛声的情态,生动自然,栩栩如生

图10 轻如飞燕。快艇如燕,滑落碧波之上,活灵活现

在森林中隐蔽拍摄鹭鸟,你会发现鹭鸟喜树冠。鹭科常见有13种,其中大白鹭、中白鹭、白鹭(小白鹭)和雪鹭4种体羽皆是全白。白色体羽的鹭最受人喜爱,站姿甚是高直,从下向上仰望,全身散发出一种高贵气质。拍摄《老身无奈小虫何》时(图8),这只小白鹭站在那里,旁若无人,睥睨四顾,孤高的站姿,几许鄙夷、傲慢的神情,如此自然地把这块土地当作它的领地。然而,一阵昆虫来袭,它却不知道如何对付,表露出万般无奈的神情。

神情警觉的鹬类鸟(图9),是一种常见于水边的有趣鸟种。鹬鸟,小型涉禽,种类繁多,喙长腿长。鹬科共有29属77种,分布于全世界;中国有14属38种,常见的有鹤鹬、红脚鹬等。栖于沼泽地带及沿海滩涂、泥沼、湖泊及稻田,属于近水湿地比较敏感类水鸟的代表,性情活跃,敏捷行走或奔跑,拣起食物、兴奋时头上下点动或往后甩。在长江沿线春、秋两季遇见较多,属于补给能量的迁徙过路候鸟,逗留期为1或2周,应盯住季节抓紧拍摄。

有的静物,一旦有了动力助推,就变成了动体。比如水上快艇,乘风破浪,乘坐的人心跳加速,体验着水上“速度与激情”;然而从空中俯瞰,却像一只轻盈的燕子,在水面上跳荡飞驰,身后拉出的白练,甚为壮观(图10)。一定要把握时机拍摄最美瞬间。

动静结合

有句古诗:“风定花犹落,鸟鸣山更幽”。上半句是静中有动,下半句是动中有静。写诗能以动写静,以静写动,拍摄状物类图景当然也应注意静与动的变化。这里分两种情形,一是拍摄静态景物。比如,在长江沙洲上拍摄,高角度看洲头就像一艘在长江中航行的巨舰,舰首高翘,迎头朝霞,稳稳前行。本是一个静态场景,但是要在静态的画面里寻找动感和韵律感,这个角度做到了:静止画面里,惟妙惟肖的舰首就是动感元素(图11)。二是拍摄动体。可以分情况采用高速和低速快门两种方式。先说高速快门,比如青藏高原,海拔高,光照强烈,但云层厚,云朵也低。经常可以看到不断变化、移动中的区域光影,像《千里单骑》画面上的时光隧道(图12),就是云层遮挡投下阴影产生的。随着太阳的移动,在这个区域呈现的特有光带,将不复存在,见到此景应眼明手快记录下来。再说低速快门,比如在林间拍摄白鹭的时候,为了表现出动体的动感,多以固定相机,配合快门线,降低快门速度拍摄。当成鹭驯导雏鹭,快速扇动双翅的情景出现后,最佳拍摄瞬间不会超过2s(图13)。

图11 乘风破浪。洲头如舰首,而且是迷彩式装备

图12 千里单骑。区域光的作用,让主体变得突出而醒目

图13 驯飞。两只鹭亲善可爱的一面表现得淋漓尽致

图14 长幼有序。3只小鹭由高到低、一字排开,画面既有节奏变化,也伸展为韵律

注重秩序

图15 无人喝彩。形体笨拙的小天鹅彼此之间似乎必须存在某种联系,画面才完整统一

我们拍照片不但要做到“言之有物”,同时还要做到“言之有序”。如果秩序安排不严谨、顺序安排不妥当,无论拍人物纪实,还是描景状物,都会给人以繁杂、凌乱的感觉。这关乎到画面构图,常用的是基本构图形式、形象思维式两类。

拍摄《长幼有序》(图14)时,看到鹭鸟三兄弟由大到小、由粗到细,应用了节奏和韵律。节奏本来表示时间上有规律性的重复,在摄影中指一些形态要素有条理的反复、交替或排列。节奏具有高低起伏的一定格局,能把观者的视线引向趣味中心,并引起视觉快感,激发和丰富人们的想象力。韵律是节奏的变化形式,它变节奏的等距间隔为几何级数的变化,赋予强弱起伏、抑扬顿挫的规律变化,产生优美的律动感。

《无人喝彩》场景中(图15),既有呼应关系,又有疏密对比。呼应是众多物体之间直接的联系,就是各部分间无论远近或者左右,要有应答、关联。画面上各部分之间可以不相互连接,但彼此间不能没有联系,这种无形的联系就是呼应。呼应可以是静态的,也可以是动态的;呼应关系可以是主体与陪体之间的呼应,也可以是主体与主体、陪体与陪体之间的呼应。

猜你喜欢
状物
中国传统绘画中的图像语言探究
基于信息技术的小学状物作文教学
小学数字化作文教学初探
关于《蓝调江南》整本书阅读的思考
活灵活现,惟妙惟肖——如何写好状物类文章
“活”学活“用”物之灵动
记叙文之状物逼真
汉语文学的“状物”特性及诗性美感
浅谈状物类课文的教学
初中语文教材中状物内蕴探析