例谈学好化学的四大灵魂思想

顾建鸣

(浙江省宁波滨海国际合作学校 315800)

高中化学这门学科概念多，知识零碎，要想成系统的条理化的掌握好它，需要掌握一定的解题技巧和思想，下面介绍四种经典的解题思想.

一、结构思想

结构思想贯穿整个化学学习与研究的始终，元素周期表中的“位、构、性”理念历来是我们探究物质性质必不可少的思想支持.结构决定性质、性质反应结构；位置结构的互推及其性质决定用途、用途反应性质这些相辅相成的重要规律是解题时非常关键的依据.

例1 据《自然》杂志报道，科学家最近研制的一种以锶原子做钟摆的钟是世界上最精确的钟．锶元素(元素符号为Sr)的原子结构示意图如图所示．下列说法不正确的是( ).

A．氮化锶的化学式为Sr3N2

B．锶可与水反应生成H2

C．氢氧化锶[Sr(OH)2]为强碱

D．由锶的原子结构可知39号元素位于第五周期第ⅢA族

解析据原子结构示意图知Sr为第五周期第ⅡA族元素，故化合物中Sr显+2价，氮化锶的化学式为Sr3N2正确；因金属性：Sr>Ca，故Sr能与H2O反应而生成H2；碱性：Sr(OH)2>Ca(OH)2，所以B、C均正确；锶的右边是ⅢB族元素，D错误．答案:D

二、守恒思想

守恒思想是解答化学问题中重要的、应用最广泛的思想，守恒思想包括质量守恒、能量守恒、电子守恒、电荷守恒.守恒思维就是从所给的物理、化学过程的前后，选取其中的一种或多种不变的量(如物质质量、物质的量、气体体积；原子个数、电荷数目、电子得失等等)，利用这种恒等关系作为依托，加以计算的方法.物料守恒、电荷守恒和质子守恒解答离子排序的三大法宝.

例2 常温下，用0.100 0 mol·L-1NaOH溶液滴定20.00 mL 0.100 0 mol·L-1CH3COOH溶液所得滴定曲线如右图.下列说法正确的是( ).

A．点①所示溶液中：c(CH3COO-)+c(OH-)=c(CH3COOH)+c(H+)

B．点②所示溶液中：c(Na+) =c(CH3COOH)+c(CH3COO-)

C．点③所示溶液中：c(Na+)>c(OH-)>c(CH3COO-)>c(H+)

D．滴定过程中可能出现：c(CH3COOH)>c(CH3COO-)>c(H+)>c(Na+)>c(OH-)

解析点①时，存在电荷守恒：c(CH3COO-)+c(OH-)=c(Na+)+c(H+)，若c(Na+)=c(CH3COOH)，则A项正确，否则，不正确；宏观上看①处CH3COOH与CH3COONa的物质的量比为1:1，若不水解，则c(CH3COOH)=c(Na+)=c(CH3COO-)，现是呈酸性，CH3COOH电离大于CH3COO-的水解，即c(CH3COOH)c(CH3COO-)>c(OH-)>c(H+)，C项错.刚开始滴加NaOH时，溶液中CH3COOH远过量，则出现D中粒子关系，该项正确.答案:D

三、平衡思想

平衡思想在解题中有着广泛的应用，不仅仅适用于可逆反应的分析上面，而且对于一些与化学平衡有关的图像分析、化学计算都会用到平衡思想.

A．在高温下镁的金属活动性比铷强

B．铷的沸点比镁低，以气体形式被抽去

C．铷的熔点比镁低，以液体形式被抽去

D．MgCl2的稳定性比RbCl的强

解析碱金属元素这一族元素，随着原子序数的递增，熔、沸点反而降低，故碱金属铷的沸点比较低；而工业上铷的冶炼就是利用了入的熔点比较低，当铷变成蒸气后，将其从反应体系中抽走，平衡因此向正反应方向移动.答案：B

四、定性与定量思想

定性思想主要是从是否存在某种属性、存在程度的深浅或大小等角度初步认定；而定量的思想则在定性的基础上精确地对事物的属性进行深度的量的表达.

定量选择是指选择题的题干中给出物质间的定量关系，要求运用化学原理、规律和计算公式对有关量的关系作出合理的分析、判断和选择.由于近些年来高考对化学计算的能力要求逐渐降低，所以运用一些解题技巧以选择题的形式进行考查，还是日常考试命题中比较常见的.且这类选择题往往蕴含着一定的解题技巧，如差量法、分析法、极端假设法、等效互变法、整体思维法和变形讨论法等.

例4 短周期元素E的氯化物ECln的熔点为-78℃，沸点为59℃；若0.2 mol ECln与足量的AgNO3溶液完全反应后可以得到57.4 g的AgCl沉淀.下列判断错误的是( ).

A．E是一种金属元素

B．在ECln中E与Cl之间形成共价键

C．E的一种氧化物为EO

D．E位于元素周期表的ⅣA族

总之，上述的化学思想方法贯穿高中化学的整个学习过程，学生在平时学习中要多多练习，结合具体问题进行灵活的运用，学好化学将是一件比较简单的事情.

[1]程振泰. 中学化学基本学科思想的探讨[J].安徽教育学院学报,2002(03):31-32.

[2]殷冠军.高中化学教学中学生数学思维与化学思维的建构[D]. 呼和浩特：内蒙古师范大学,2007.