如何将创新阅读植入小学语文教学中

摘 要：创新是事物发展的原动力，没有创新，就没有事物的蜕变，就不会取得发展。在小学语文阅读中，创新是实现小学语文有效阅读的重要突破口。本文从以下几个方面对创新进行探讨，从而更好地进行小学语文阅读教学，促进小学生阅读能力的提高，全面提升学生的能力和素质。

关键词：小学语文教学 阅读 创新

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0171-01

创新对于小学生阅读有着非常重要的作用。通过阅读，可以使小学生提高语境和语感，可以让学生在潜移默化中提高小学生的素质，带动理解能力和写作能力的提高。因此，创新需要融入到阅读中去，让创新成为阅读的常态工作，在阅读中实现创新，在创新中提高阅读。

1 对阅读进行批判，提高学生的求异思维

在小学语文课文中，许多的文章都有很强的故事性，这对学生兴趣的提高具有很大作用。在对小学语文教学中，学生需要掌握基础，在坚实的基础上，不断提高学生的想象力，让学生去放开胆量去思维，开动脑筋，发散思维，解决问题，使学生的求异思维得到提升。在讲《曹冲称象》这篇文章的时候，老师可以对学生进行启发，对学生进行提问：“曹冲用这种方法进行称象，是不是科学，同学们还有其他更好的办法吗？”于是，学生的思维就被打开，同学们就开始议论起来。有的学生说：“其实曹冲这种方法不是很科学，因为去哪里找那么多的石头呢？就算是找到了，把石头搬上船，然后再搬下去，反反复复，非常繁琐。还不如让随行的官员和大臣上船，直到刻线的位置，再分别称这些官员和大臣们的重量，把这些重量加在一起就是大象的重量了。”这样的思维是多么的可贵。就算是没有更好的办法，但是起码学生进行了思考，加深了对文章的理解，也很好的对学生的思维进行锻炼。运用批判阅读，让学生对文章中的观点进行否定，大胆怀疑，不断进行思考，提出自己独特的思想和见解，对学生的创新能力是极大的提高。

2 对阅读进行探究，培养学生的想象力

在语文教材中，很多内容都是以人为主，很多文章教育意义非常重大。有的小学语文课文中，很多结尾都留有悬念，没有把结局告诉读者，让学生们自己去想象文章的结尾。在这样的结尾中，学生发挥自己的想象力，不断的去挖掘，不断的去思考，留有无穷的回味。例如，《穷人》这篇课文，作者对桑娜拉开帐子后的事情没有写出来，留给学生无穷的思考空间，在这样的思考中，很多学生都有不同的想法，学生的想象力被打开了，让学生们不断去想象。又比如，在《凡卡》一文中，凡卡把信寄走以后，他的爷爷会不会收到呢？这同样也留给学生们思考的空间，让他们发挥想象，开拓思维。还有《狼和小羊》这篇文章中，结尾处凶恶的狼向小羊恶狠狠地扑了去，这之后将会发什么什么呢？是小羊被狼吃掉呢，还是小羊机灵的脱离危险，还是其他小动物来帮助小羊呢？这一个个思考，就是学生们想象力的发挥，也是学生思维的扩展。在这样的结尾，作者对结局没有去叙述，而且要让学生自己去探究文章结尾发生了什么。在这样的文章中，老师要做好指导工作，要让学生根据实际情况去想象结局，不能瞎编乱造，要符合事物发展的常态。另外，老师要鼓励学生进行思考，在符合实际的情况下，故事的结局可以多种多样。如，在《凡卡》中，他把信寄出以后，他爷爷可能回收到，虽然在信封上没有地址，然而，正好碰巧邮递员和他爷爷是一个村庄的，而且他们两个人关系很好，这就使凡卡的命运发生了翻天覆地的变化。通过探究阅读，可以挖掘学生的想象力，让学生在无穷的想象中进行发散思维，这样的结局就会多种多样，异彩纷呈。

3 对阅读进行质疑，培养学生创新能力

在学习知识的时候，不能够紧紧依靠说教教学，老师要调动起学生学习动机，使学生不断思考，在思考中产生疑问，在疑问中进行思考，从而使学习更加有效。学习要不断思考，要经常对疑问进行思考。老师要改变教学方法，让学生在阅读的基础上进行思考，发挥学生想象力，开拓学生创新精神。只有充满疑问，才能更加积极思考，才能在思考中不断解惑，不断产生新的疑问。因此，在小学阅读中，要让学生不断产生疑问，让他们去思考，使他们想象的空间更加广阔，创新的余地更加宽阔。

第一，在文章简明之处，老师要引导学生对其进行挖掘，发挥他们的想象力，积极思考。比如，《赤壁之战》中，老师可以引导学生去思考黄盖给曹操写的诈降的信，想象里面的内容是什么，从而发散学生思维。

第二，在文章省略的地方，可以引导学生去挖掘省略的内容，拓展学生的想象空间。如《赤壁之战》中，可以让学生去想象周瑜和曹操是如何鼓动士兵的。在战斗结束之后，二人又做怎样的总结。这样，就使学生的阅读得到创新。

第三，在课文中，有的地方虽然看着非常平淡，但是如果细细去品味，会体味到深远意义。在这样的地方，老师要加大引导力度，让学生在平淡处体味更深的含义。

总之，在小学生阅读教学中，要从多方面进行创新，让学生在创新中不断进行突破，不断进步。阅读能够打开学生思维，在阅读中要不断进行创新，只有创新，才能使阅读产生更大的效用，才能拓展学生想象空间，才能让学生积极思考，积极去质疑，使阅读不断进行突破，促进小学语文阅读全面进步。

参考文献：

[1] 齐江涛.小学语文教学如何在阅读教学中培养学生的创新能力[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（34）：292-292.

[2] 章永清.浅谈在小学语文阅读教学中如何培养学生的创新思维[J].读与写：教育教学刊，2008，5（6）：150-150.

[3] 王春莲.浅谈小学语文教学中如何实施创新阅读[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（17）：115-116.

作者简介：马蔚兰（1990-），女，江苏省昆山市人，小学二级，本科学历，研究方向：小学语文。