提高中考化学复习有效性的策略研究

戴飞

摘 要：中考复习是初中化学教学一个重要的组成部分，在中考复习中，应以教材为本，通过夯实基础，开展综合实验教学等策略，以课本典型习题、典型中考原题、社会生活热点问题为素材引导学生进行高效复习，从而全面提高学生解题能力和综合应用知识解决问题的能力。

关键词：中考复习；有效性；知识体系；知识网络；能力培养

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.082

中考复习是初中化学教学一个重要的组成部分，提高中考化学复习有效性对于保障初中化学新课学习和中考复习都具有重要意义。从笔者多年教学实践经验来看，初中化学总复习通常分为三个阶段进行。在第一阶段一般是紧扣教材内容按章节复习，这一阶段的复习目的在于夯实基础。第二阶段是分块复习，即根据课程标准将初中化学所有内容分为六块进行复习，目的在于弥补第一阶段复习中学生对化学知识掌握的一些缺陷，增强知识的网络化、结构化程度，提高学生对化学知识掌握的熟练程度，强化学生对化学技能的应用能力。第三阶段为模拟训练阶段，目的在于提高学生灵活应用化学知识和技能的综合能力，为进一步学习化学知识和参加中考做好准备。由于中考化学复习时间短，如何保证中考化学复习的有效性，需要教师引导学生在复习过程中采取合理的措施与有效的策略。

一、 夯实基础，构建知识体系

教材是学生获得知识重要的载体，在中考复习时教师要按照化学课程标准的要求，在新课学习的基础上形成完整的化学知识体系，将基础知识通过点线面构建成知识网络，以H和O、C和Ca、Fe和Cu等为中心形成相关知识网络，以O2和CO2的制取及性质实验、水的净化、粗盐的提纯、一定溶质质量分数溶液的配制和中和反应的探究等实验为线索，逐步引导学生进一步形成化学实验基本操作和化学实验探究技能的体系，对质量守恒定律和化学方程式等知识通过归纳与练习形成化学计算网络。在这一阶段教师一定要重视对课本知识的回归与归纳，注重对概念、原理的二次理解和记忆，力求在原有的基础上弄清本质提高认识。

二、重视复习阶段实验教学，进一步提高学生实验探究能力和实践能力

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学无论在新课学习阶段，还是在中考复习阶段都具有重要的作用。一方面，如果能在复习阶段继续开展一些基础学生实验，既可以提高学生对基础知识和基本技能的熟练程度，又可以通过适当拔高和综合设计培养学生的实践能力和创新精神有重要作用。从而克服复习阶段学生因重复记忆训练和无止境的题海战术而产生的疲惫心理，使学生能够愉快地投入到紧张复习中，使复习达到事半功倍的效果。

从近几年中考试题来看，在化学中考试题中实验和探究以及与实验操作相关的试题分值占总分的35%，而相当一部分学生在解答实验试题时存在对实验现象描述不准确、实验方案选择不合理、评价交流问题回答不规范等现象。同时在复习前的课堂教学中，无论是教师的演示实验，还是学生的分组实验，大部分学生好奇心占主导地位，实验时热闹非凡，实验后一片空白，学生并没有掌握实验的原理、探究的问题，甚至连一些实验现象都没有记住。在复习阶段由于学生的内在需求和知识水平都发生了变化，学生对实验的理解与认识肯定会发生质的变化。教师一定要利用学生的这种变化，让学生通过对二次实验的操作，观察以及实验探究问题的思考、评价和交流，全面提升学生的实验探究和知识应用能力。

三、重视教材习题，提高知识的综合与应用

教材习题既是教学内容的重要组成部分，又是中考命题的源头。因此中考复习中，教师要重视教材习题，灵活创新，将抽象的化学概念和理论具体化、习题化，提高各部分知识的综合与应用。以当地中考复习指导为主，把握考点，明白中考试题结构及类型，从选择题、填空与简答、实验与探究、计算题等四种基本题型入手，归纳精选教材习题，并进行试题的衍生演变与迁移，让学生进行变式训练。同时复习中教师要关注其他省市中考热点试题，结合当地社会资源考点等加以训练。选择题要注重考查化学变化、材料、燃料、分子、原子、元素等基本概念，化合价计算，环境污染，质量守恒定律的应用，实验基本操作，化学推理思维培养相关问题，除杂及物质的检验鉴别等方面的知识。填空、简答题注重考查化学用语，化学与生活，溶解度曲线应用，酸碱盐等物质之间的性质关系，物质的俗称与用途等方面的知识。实验与探究题主要考查常见气体的制取、检验，性质实验以及创新实验探究。计算题主要考查根据化学式的相关计算及根据化学方程式的计算等。试题精选要做到各题型之间的考题考点知识互补，不重复不遗漏，试题难易适中，梯度分明，引导学生走出题海，有效减轻学生复习中的学业负担。

四、循序渐进，注重学生解题能力培养

中考复习既是对学生知识与技能强化提高的过程，也是对学生中考解题能力培养的过程。从教学实践发现，常有一些学生在中考中出现由于缺少应有的解题能力与技巧而造成丢分的现象。因此，在中考复习阶段教师一定要重视对学生仔细审题，规范、准确、科学答题能力的培养。在平时的练习中要让学生养成仔细读题、审题的习惯，并通过题型对照和答案对照的讲解训练，使学生规范、准确、科学地作答。同时要注意指导学生对自己在学习过程中反复出现的错误进行归纳总结，并进行一段时间的纠错讲解，关键让学生找到出错的原因，并能够规范作答。

五、从生活出发，关注社会生活热点问题

从全国各地中考试题可以看出，以社会生活热点问题为背景对学生进行化学知识的考查是化学中考试题发展的趋势。这样一个变化，既与新课程标准对化学教学生活化的要求相符，又与中考试题与考查方式开放性的改革的要求相符。因此，中考复习中，教师要引导学生学会知识的迁移应用，以环境保护、生态平衡、健康生活、化工生产、高新技术、资源和能源等热点问题为背景，设计一些情境新颖，形式多样的练习题，既让学生在练习中熟悉这些社会生活热点问题相关知识，又让学生在新的情景中通过趣味化的学习提高化学知识与技能综合应用的能力。

参考文献：

[1] 肖红梅. 提高新课标下中考化学复习有效性的策略研究[J].中考化学教学参考，2009（3）：36-38.

[2] 高海艳. 新课程改革背景下如何提高初三化学复习的有效性[J].考试周刊，2010（44）：179.endprint