初中化学教学中绿色化学理念的渗透

沈智文

摘 要：随着可持续发展这一理念的不断深入，“绿色化学”也成为化学领域的研究前沿。“绿色化学教育”的理念也成为逐步研究的新课题。中学是化学教育的起步阶段，在基础时期就把“绿色化学”理念渗透到学生的化学学习过程中，这是素质教育的必然要求，对于培养学生绿色化学意识、环保意识都有着十分重要的意义。

关键词：初中化学；绿色化学；渗透

绿色化学是一门以传统化学为基础，融合了物理、生物、材料等学科的新兴理论，以绿色环保为目标，降低有害原料的使用，减少有害物质的释放，充分利用可循环资源以实现可持续发展。在实际教学过程中，很多初中化学教师对于这方面的认识还比较薄弱，并没有充分理解绿色化学理念的重要性，使得绿色化学理念渗透出现了一些问题。

要想在初中化学课堂上渗透绿色化学的理念，教师首先要让学生理解可持续发展的意义。化学教育必须要体现绿色化学这一新内容，教师可以从几个方面考虑这个问题。

一、在主体知识中潜移默化地渗透绿色化学

在人教版的化学教材中已经加入一些和绿色化学有关的内容，但总体来说还是比较少的，教师可以在这些内容的基础上进行延伸。例如，在人教版九年级下册第八章学习金属和金属性质的部分中，教材对常见金属的性质进行了阐述，并在本章末尾对铝的危害进行了简要介绍。但对于绿色化学的内容来说这些介绍是不够的，教师需要将这一部分内容进行细致和深化。教师可以向学生介绍这种金属对人体的危害，废弃金属对环境的污染以及废旧金属先进的回收方法。教师要结合绿色化学的相关内容，向学生阐述废旧金属产生的化学物质对环境的影响与绿色化学的哪一部分原则相悖，让学生在化学知识的学习过程中潜移默化受到绿色化学的影响，将绿色化学的概念深入学生的每一堂课，使其与教材深入融合。

二、在化学实验中引入绿色化学的概念

化学是一门实验学科，教师对于实验的掌握是十分重要的。将绿色化学理论引入化学实验的教学过程是化学教育的关键。例如，在人教版九年级化学上册和气体有关的化学学习中，制氧和二氧化碳的实验是教学重点，传统的制氧实验原料是过氧化氢、高锰酸钾等，但为了符合绿色化学的理念，教师可以让学生在实验过程中对这几种制氧方法进行比较和总结，找到最节省资源的方法。在这个过程中，学生既可以培养知识的总结与归纳能力，又可以加深对绿色化学的认识。其次，在实验过程中对废物的处理是体现绿色化学最重要的一点，教师可以在实验过程中让学生了解科学的废气，废物处理与绿色化学的关系，让学生在每一次实验中都按要求操作，使得“绿色化学”这一理念在学生的化学学习过程中根深蒂固。

三、在课后作业中渗透绿色化学理念

要想把绿色化学的理念渗透到学生学习的方方面面，只从课堂的结构和内容上下功夫是不够的，教师要有意识地在学生课后作业中渗透绿色化学的内容，例如，学生在学习九年级上册化学中“人体内最重要的化学物质”这一章时，教师可以利用这样的习题：油炸食品被称为垃圾食品，他们的生产过程也十分不卫生，会产生很多有害气体，油炸食品本身也还有许多对身体有害的致癌物质，这种致癌物质称为丙烯醛，它的化学式是C2CHO，根据它的化学式回答：（1）化学式中碳元素的质量分数是多少？（2）求它的相对分子质量。利用这样的习题既可以巩固学生上课所学的知识点，又可以随时随地向学生灌输绿色化学的概念，使学生意识到绿色化学并不遥远，它存在生活的每个角落，与我们的生活密切相关。

四、通过课外活动渗透绿色化学

绿色化学是一个很抽象的概念，教师不仅要在课堂上渗透这个理念，还要通过实践活动让学生真实直观地感受到绿色化学就在我们身边。教师可以通过组织各种各样的参观活动，使学生有机会近距离接触化学应用的真实场景，例如可以让学生参观工厂的污水处理系统，通过教师的详细讲述，让学生将上课所学的知识与实际场景一一对应；或者可以组织社会实践活动，将学生分成不同的小组，每个小组分配一个任务，让学生自己去探究在周围生活中绿色化学这一理念到底是以何种方式体现出来的；教师还可以组织各种与环保，绿色化学有关的演讲比赛，绘画比赛等等，以丰富多彩的形式将这一理念带进学生的学习与生活当中。

绿色化学作为一种新兴的环保理念，教师要有意识地将这一思想灌输到初中化学课堂上，使得这种思想在学习化学的启蒙阶段就根深蒂固。那么，要想实现这一目标，教师需要将教学的内容进行改革；在实验过程中要有意识地加入绿色化学理念。只有在学生化学学习的各个阶段，每个方面都注重绿色化学的延伸，学生才能真正接受这一理念，并运用到未来的研究学习当中。

参考文献：

[1]周加锋.关于在初中化学教学中渗透绿色化学理念的探究[J].新课程导学，2014（17）.

[2]寻莹.在初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究[J].中学课程辅导（教学研究），2015（9）.