怎样给农民上好一堂课

扶沟县农牧局 沈红丽

怎样给农民上好一堂课

扶沟县农牧局 沈红丽

一、备课“农民”

（一）农村劳动力状况

目前，农村劳动力普遍年龄高，50岁以上占60%，呈老年农业化趋势。文化程度低，小学、初中占91%，呈低文化农业化趋势。妇女多，占63%，呈妇女农业化趋势。接受专业技能培训的少，占17%，呈粗放型农业趋势。

（二）农村劳动力现状

70后不愿种田，80后不会种田，90后不谈种田，50岁以上的农民没有办法才去种田。

（三）农民学习特点

喜欢真实例子，注重相互学习；精力分散，记忆力差，理解力强；喜欢高度参与。

（四）如何开展农民培训

要吸引年青人务农，加快新型职业农民的培育，构建新型职业农民队伍。

（五）调研知晓农民的需求

1.参与式培训需求调研。听农民说什么，如生产生活及接受培训情况；观察农民做什么，如主导产业；了解农民想什么，如培训期盼。

2.需求调研方法。问卷调查法，实地观察法，访谈交流法。

3. 培训时需求调研的作用。一是确定培训产业，二是确定培训内容，三是确定培训人员，四是组建教学班。

4.确定培训对象。专业村办专业班，培养专业技能型农民。专业合作社、种植大户、家庭农场，培养生产经营型农民。农村信息员、农产品经纪人、农机手、统防统治植保员、村级动物防疫员，培养社会服务型农民。

二、备课“自己”

（一）对教师的素质要求

培训教师要心系农民，心向农村，只有前沿的思想，扎实的理论功底，丰富的实践经验，善于描述和表达。

（二）提高素质途经

培训教师向网络学习，关注农业发展动态，向专家及科研部门学习，向同行学习，向农民学习。

三、备课教学内容

（一）实用性

教学内容应该讲农民正在用或即将用的农业技术，让农民在学中干，在干中学。根据时令季节组织教学内容，学后就用。

（二）灵活性

上课时间的灵活性：农忙时少培训，农闲时多培训。培训内容的灵活性：培训内容尽量贴近农时、贴近农民需要。例如，中专教材《农药经营与管理》就先讲农民的当前生产急需用到的农药品种。培训形式的灵活性：课堂讲解、现场指导、实际操作。

（三）直观性

田间观察，利用标本、实物、挂图、工具书培训。利用多媒体，搞好生产示范点，做给农民看。

（四）针对性

经常到田间或温室大棚，了解普遍存在或个别存在的问题。针对不同类别的学员釆用不同的教学方法。例如：中专培训要让学员知其然和知其所以然，而其他培训只要让学员知其然就行了。

（五）先进性

教学内容要创新，例如：先进的栽培模式（土豆—玉米—白菜，小麦—西瓜—大白莱等），优良的种子农药肥料（科学含量高的种子，以及菌肥、无公害农药品种），先进的栽培技术（无公害栽培、无土栽培、设施栽培、水肥一体化栽培等），高效的病虫害综合防治技术（性激素利用、超低喷雾）。

四、备课“教学方法”

（一）短期培训班培训的要点

多讲怎么做，少讲为什么；多操作少理论，只讲生产环节；语言要通俗易懂，强调直观教学。

（二）中长期培训班培训的要点

多讲怎么做也讲为什么，多操作少理论；多实际分析和解决问题，讲生产全过程；语言要通俗易懂，强调直观教学。

（三）教学方式

以“农民”为中心，以“田间”为课堂，以“实践”为手段，以“作物”为教材。

（四）讲授

讲授是培训教师对培训内容的讲述。对着教案念稿子不叫讲授，不看学员背教案也不叫讲授，照本宣科也不能叫讲授。 要有稿不念稿，离稿不离谱。

讲授要生动活泼，声音哄亮、有磁性、有穿透力。鼓励提问，及时回答，不停的向农民“发难”。课前不发资料。

（五）讲课技巧

克服紧张心理障碍。开场要讲清典型人、典型事，具体情况数目字、群众语言四五句。态度要谦虚，谦虚不过度，不吹不装、不骄不躁、不急不慌。授课形式要活泼，但活泼不过分，要做到有板有眼，有起有落，有来有往，有声有色。

说农民语言让农民更容易接受，更容易懂。如果教师能把高科技的东西用农民的话讲出来，教师讲课水平就高。

把自己与培训内容融合在一起，达到了忘我的境界，你的培训才有感染力，对你所讲问题学员才能产生共鸣。用提问、竞猜、互动、游戏的方式进行，会使课堂气氛更加活跃。