论如何在小学数学教学过程中发展学生的运算能力

荀婷

摘 要：运算能力的形成，改进和发展，包括学生的良好的计算习惯的养成，扎实的算理，灵活合理的计算方法的选择，也取决于学生认知水平的不断发展，因此要从教学实际出发，根据学生的认知能力的发展持之以恒的加以培养。

关键词：小学数学 运算能力 培养策略

导 言

数学能力是小学生在数学学习过程中必须掌握的重要能力。学生是否具有较强的运算能力，对培养学生的逻辑思维能力和智力水平的发展具有重要的影响。小学生处于学习和成长的启蒙阶段，他们各种能力的形成都是非常迅速的。傳统的教学方法过于单一，教学内容过于枯燥，无法满足学生对提高运算能力的需求。因此，在日常教学中，教师必须结合小学生的实际情况采取相应的教学策略，从根本上促进学生不断提高运算能力。

一、小学生运算过程中存在的问题

1.1缺乏数学运算耐心

学生们年龄较小，他们的注意力集中的时间有限，而且他们在做某些事时缺乏足够的耐心。在学习数学时，计算所占的比例很大。过多的计算问题很容易让学生感到疲倦，并逐渐失去对计算问题的兴趣。小学生经常在运算时常常直接将答案写出来而不去进行检验，小学生在做问题时经常会出现马虎的情况，在抄写数字或者运算符号的时候不够认真，这也会造成运算结果不正确。数学是一门非常严谨的学科。一个小错误会导致最终结果出错，错误率越高，学生就会对学习数学产生抵触情绪，这样很不利于学生计算能力的发展。

1.2基础知识不牢

数学基础是运算正常运行的基础。数学规则和数学公式是最基本的数学理论。只有掌握好这些，然后将公式套用于计算中就会得到正确的结果。在学习的过程中，许多学生缺乏对基础知识重要性的认识，并没有掌握好基础知识，这样对学习数学的效果产生一定的影响。

1.3实际应用能力薄弱

现代网络支付方式的普及给人们的生活带来便利。然而，在实际的调查中发现有接近4成小学生不会使用货币购买物品，学生只会在课本中解决数学运算问题，不会在实际生活中运用，完全违被了学习数学的初衷。学习数学最重要的目的是为生活服务的。文字习题只是检验学生运算能力的一种手段。学生在不合理的教育方式下产生本末倒置的学习状况。长此以往下去，学生只会成为文字计算的工具。

二、提高和发展学生运算技能的策略

2.1提高学生对数学的兴趣

小学生对外界充满了好奇心。因此，我们可以抓住这一特征，通过丰富数学课堂教学组织形式，提高学生对数学的兴趣。首先，您可以使用故事主题提问模式。学生对动画片、听故事具有浓厚的兴趣，在数学教学过程中，他们可以将此作为一种突破，将动画故事与数学运算相结合，向学生提问并调动小学生的积极性。例如，在学习一年级上册《数一数》时，可以为学生播放《喜羊羊与灰太狼》中的动画场景，提问学生画面中共有几只羊，增强学生对数字的认识。其次，为培养学生的反应能力，可采用抢答模式，将学生分为若干小组，每一组由4～5名学生组成，对教师提出的问题迅速作答，使每名学生都能参与其中，锻炼运算能力。

2.2巩固学生的数学基础

在批改学生的作业时，老师发现大多数学生不准确的原因并不是学生不会计算，而是学生做题不认真导致的。但是，只要你在正常和无干扰的环境中练习，良好的做题习惯，并不会出现太多粗心的地方。归根到底是学生本身知识结构不牢固导致的，运算口诀没有记牢、运算技巧掌握不熟练都会导致出现粗心的情况。教师应经常帮助学生巩固他们已经学到的运算知识。例如，在二年级上学期第四单元中学习表内乘法，一开始学生记忆乘法口诀的效率十分低下。为了让学生能熟练灵活地掌握，教师可以告诉学生每天要抽取一部分人回答乘法问题，让每个学生都做好准备，学生处于害怕的心理，会在课后自行训练自己的乘法运算。而且对于教师来说抽查的方式不会耽误太多的教学时间，也可以快速了解学生的理解情况。对于那些容易出错的学生，可以在课堂上一起讨论，有效地指导教学工作的发展，使学生的基本知识掌握得更牢固。

2.3加强简算和估算能力的培养

简算和估算不仅是培养学生运算能力的重要组成部分，而且有助于提高口算和笔算能力，促进学生的思维发展。

在过去的教学运算规律中，我们倾向于专注于技能的训练，简单地把它和计算联系起来，并通过大量的程式化训练来达到熟练程度，学生只能用法则来解决的条件反射，操作法律意识自觉的运用，对数据的敏感性不强，不去观察思考，不存在所谓的“多元化”“优化”的思考。因此，在教学中，要先仔细研究教材，掌握教材编写体系，了解教材的特点。其次，要突出操作方法的现实背景，为学生构建操作方法提供经验支点。再有，让学生体验计算法的抽象，应用和扩展过程，充分理解观察，归纳，类比等学习活动中的操作规律。例如，在认识了乘法分配律的基本模型（a﹢ b）×c=a ×c﹢a×b，拓展到了（a﹣ b）×c=a ×c﹣a×b，帮助学生完善了对乘法分配律的认识。最后，在比较中体验简便，提升简便算法，帮助学生形成良好的数学意识[2]。

结束语

数学运算是数学教学的一个重要组成部分。数学运算能力是学好数学的基本能力之一，也是其他学科学习的主要基础。因此，教师应注重培养小学生的数学运算能力，从学生的兴趣和习惯出发，有效提高学生的数学运算能力，为学生学好数学知识奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 吴顺科.论小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].数学学习与研究，2017（08）：80.

[2] 王任鹏.小学数学教学中学生运算能力的培养[J].小学科学（教师版），2017（05）：178.

[3] 张向东.论小学数学教学中学生运算能力的培养与提升[J].新课程（上），2017（05）：234.

[4] 徐慧玲.小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].新课程（小学），2017（02）：204.

[5] 支宝华.新课程背景下如何提高小学学生的运算能力[J].新课程研究，2013（11）：157.