湖湘文化的历史传统研究

黎 博戴成波

湖南工程学院，湖南 湘潭 411100



湖湘文化的历史传统研究

黎 博*戴成波

湖南工程学院，湖南 湘潭 411100

近代湖湘文化在大变革与大发展时代开始酝酿产生，爱国经世思潮的再兴虽无法化解清朝封建王朝末世危机，但是湘军的突起仿佛是黑暗中突然出现的光芒，指引着广大仁人志士不断前行。湖湘精神与湖湘文化更是相互联系不可分割，湘军本身是湖湘文化的产物，同时湘军又把湖湘文化发扬光大，实现了湖湘文化向近代的转型，以曾国藩为代表的湘军的崛起，把湖湘文化推向一个新阶段。左宗棠、胡林翼、刘蓉等一系列怀揣治国经世之志的湘中理学大家，主张经世致用，为湘军在其后成为政治与文化集团做出了巨大贡献，其蕴含的湖湘精神也深深影响着广大湖湘学子，在湖湘文化的历史长河中熠熠闪光。

一、自强不息，坚韧不拔的奋斗精神

若道中华国果亡，除非湖南人尽死。①陈独秀这样描述到湖湘文化中的奋斗精神，这种精神和经世致用的传统结合，使湖湘人物产生了强烈的责任感和使命感，逐渐形成为世人所称赞的湖湘精神。自强不息精神赋予了湖湘文化独特的哲学依据，正是如此，形成了具有“独立不羁，遁世不闷”特殊品格的湖湘文化。这种精神可用一个“蛮”字概括，辛亥革命时期湖南志士杨毓麟将这种精神特质概括为“独立根性”，称湖湘精神中敢为天下先的独立奋斗与创新精神为“特别独立之根性”，还指出“其岸异之处，颇能自振于它省之外。”②“坚韧不拔”则体现为对于求道、求实、求变、求学的不断探索。仁人志士对于湖湘文化的自信和自觉，以及在此基础上对湖湘文化继承和发扬，湖湘文化的担当精神与湖南人坚韧不拔的意志密切相关，体现着湖南人的责任担当。湖湘文化不断推动着湖南的发展进程，自强不息、坚韧不磨的奋斗精神在湖湘这块热土上代代传承，经历千年的漫长岁月而今不息。

二、经世致用、实事求是的务实作风

湖湘学派产生之际，南宋正处于内忧外患之秋，湖湘士人蒙受了一种家破国亡的屈辱感外，还多了一层民族文化的危机意识，因而认识到提倡经世致用，既是为了“经邦济世”，也是为了挽救理学自身。南宋形成的以“湖湘学派”为代表的理学思想，它的一个鲜明特点，就是把传习理学的学术教育活动同经邦济世、解危救难的强烈经世愿望紧密结合在一起。胡安国以《春秋》为“经世大典”；胡宏主张“以仁致用”；张栻强调“知行并发”，无不出于现实的需要。明末清初，从岳麓书院走出来的王夫之，又把经世思想推上了一个新的高度。王夫，何等学术大家，在举兵起义、出仕南明的政治斗争失败后归隐山林，发愤著述，以表达自己的经世致用之志。他把天、道、心、性奠定在气、物、欲等感性存在的基础上，提出“天下惟器”，“据器而道存，离器而道毁”的唯物自然观，从而抑制了理学走向空疏和虚诞，适应并推动了实学思潮的发展。

“实事求是”语出《汉书·河间献王传》，同样的，经世致用的学风，可以上溯到先秦汉唐时代，战国的屈原，西汉的贾谊，其学问文章与安邦济世的报复，忧国忧民的心怀，理想的追求实践浑然一体，他们是湖湘文化中经世致用学风的先行者。近代，我们伟大的领袖毛泽东对“实事求是”进行改造，“一切从实际出发”成为毛泽东思想的灵魂，赋予其时代精神。

三、敢为人先、兼收并蓄的创新精神

近代湖南人士为了最终达到挽救国家危亡的目的，注重把抵御西方侵略和向西方学习结合起来，焕发出了一种百折不挠和勇于献身的奋斗精神，例如：魏源在其《海国图志》中开明宗义地揭示了“师夷长技以制夷”的思想，曾国藩、左宗棠等人更是推行了洋务运动。尤其是左宗棠在古稀之年还出兵新疆，完成祖国统一。早年战败后，谭嗣同本可逃过劫难，却甘愿赴死。他慷慨表示“各国变法，无不从流血而成，今日之中国未有闻因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请从嗣同始！”③。辛亥革命时期，无论是在思想界理论领域，还是在斗争实践方面都涌现了一批英雄人物，他们敢于打破传统，敢为人先，注重把抵御西方侵略和向西方学习结合起来，兼收并蓄，焕发出了一种百折不挠和勇于献身的奋斗精神，也体现出了救国人士经世济国思想。湖南士人任劳任怨、百折不挠，意志坚强、有韧劲，敢为人先、敢于牺牲的精神是湖南人民建设美好未来蓝图不可替代的精神动力。

[ 注 释 ]

①陈独秀.欢迎湖南人底精神[J].船山学刊，1999(01).

②杨毓麟，著，饶怀民，编.杨毓麟集[M].岳麓书社，2001.

③[清]谭嗣同，著，蔡尚思，方行，编.谭嗣同全集[M].中华书局，1981.

[1]毛泽东.毛泽东早期文稿[M].长沙：湖南出版社，1990.

[2]《宋元学案》卷五十《南轩学案》(黄氏原本、全氏修定).

[3]罗正钧.船山友人记[M].长沙岳麓书社，1982.

[4]魏源.魏源集[M].北京中华书局，1983.

[5]樊瑞科.青年毛泽东哲学思想的湖湘学派渊源[J].中共南京市委党校学报，2009(05).

黎博(1987-)，男，汉族，湖南人，研究生，湖南工程学院，助教，研究方向：思想政治教育。

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