打造京津冀文化产业品牌升级——提升河北应用型本科院校艺术设计专业实践教学与就业对接成果转化研究*

陈 旺

燕京理工学院，河北 廊坊 065201



打造京津冀文化产业品牌升级
——提升河北应用型本科院校艺术设计专业实践教学与就业对接成果转化研究*

陈 旺*

燕京理工学院，河北 廊坊 065201

京津冀文化产业品牌在社会经济发展中的作用越来越重要，文化创意作为与经济相结合的产业，正在京津冀一体化进程中蓬勃发展。艺术设计文化产业作为文化、经济、科技深度融合产物，其产业发展规模已成为衡量一个城市综合竞争力的重要指标。伴随人们对于文化与审美的需求越来越高，社会需要更为优秀的文化创意设计成果，目前，河北很多应用型高校艺术设计专业发展已初具规模，但学生的优秀设计作品却难以进入社会，艺术设计教学与社会需求出现脱节，需进一步探索教学成果转化在教学中的应用，提高学生与市场对接的艺术设计能力。将构建以服务地方产业为导向，以提升艺术设计人才质量为核心的应用型艺术设计人才培养模式，同时建立综合教学团队、人才培养理论与实践并重，加强教学体系改革。

一、河北应用型本科院校艺术设计专业实践教学与就业对接成果转化的内涵及现状概述研究

(一)河北应用型本科院校艺术设计专业实践教学与就业对接成果转化的内涵

应用本科院校艺术设计实践教学成果转化的内涵：即艺术设计教学中的作品转化为实际的生产力。艺术设计包括视觉、环艺、服装设计等专业，实践性强与自然科学和其他人文学科成果有区别，设计成果转化的形式较为独特。艺术设计中的成果主要是教学过程中形成的教师教学成果及学生作品呈现的成果，例如，广告设计、包装设计、文化衍生品设计、陈设空间设计等。优秀的艺术设计作品需贴近学业、产业计划、就业服务社会。为此，实地走访调研了清华大学美术学院以及河北美术学院等河北民办高校艺术设计工作室，发现这里的设计作品都具有较高的艺术审美价值，都是教师和学生在教学过程中产生的艺术实践成果，但在结课后这些成果都没有恰当地在实践中进行转化，无法体现这些作品成果的应有的价值。

(二)河北应用型本科院校艺术设计专业实践教学与就业对接成果转化的现状

河北应用型本科院校中部分民办院校艺术设计教学由于缺乏足够的竞争，艺术设计仍是闭门造车。体现在：1、对艺术设计实践教学认识不足，教学手段匮乏。2、教学不够开放，与社会需求无法对接，难以满足市场需求。3、教师教学实践的不足，难以实现艺术设计教学与市场实践结合。因此，在目前市场上缺乏原创作品，取代的是大量艺术作品的复制、仿制现象，其重要原因之一在于艺术设计教学与现实设计需求脱节。传统设计教学中的弊端在于：教学模式单一，同质化严重，教学脱离实际，纸上谈兵，效果匮乏，无法满足设计行业的迫切需求。

主要有以下困境：1、课程中也很少培养学生对社会的人文关注，使学生较难主动发现有价值的项目选题。2、学生掌握课程需要一段时间磨合，短期完成，进而失去最佳成果转化的时机。因此，在国家提出“推动文化产业成为国民经济的支柱产业”背景下，河北应用本科院校艺术设计专业只有同社会发展需求相结合，不断审视艺术设计教学的不足与改进，才能从多元角度思考教学并加以改进，进一步提高艺术设计学生的实践能力，保证艺术设计成果转化的质量效果。

二、河北应用型本科院校艺术设计专业实践教学与就业对接成果转化的途径研究

河北应用型本科院校艺术设计成果转化需建立一套有效的运行机制，通过实际项目的引入，解决成果转化问题。其中校企合作方式转化、毕业设计成果转化都是有效的成果转化途径。教学中加强理论与实践，设定课程设计主题，贯穿课程始终。教学中也可以结合河北省地域文化产业，进行文化特色研究，形成具有地域风格的文化产品。通过多元化新媒体传播的方式进行推广展示，将教学中的设计作品转化为现实生产力，让设计作品有更多的机会转化为商品。

(一)导入河北应用型本科院校艺术设计专业实践教学与就业对接成果转化项目选题，体现经济价值和社会效益价值深度挖掘

艺术设计人才培养实质是让学生的艺术设计能为快速发展的社会经济发展服务，在教学指导中完成有价值的设计作品。因此，河北应用型本科院校艺术设计专业实践教学成果转化项目选题，需要从低年级就培养艺术设计学生关注社会人文与设计思维相结合的选题课程。并深化选题的文化内涵，挖掘设计思维的潜力，为艺术设计成果转化，奠定基础，例如：新东方的品牌设计、京东的吉祥物设计，看似简单的设计，其背后都蕴含着企业认同的设计思维。设计中构建以“以人为本”体现人文关怀和社会责任感设计概念，发现市场缺陷和需要，与产业对接并能将传统与现代文化审美融入设计选题。而不是关注设计、造型、色彩形式的本身。所以，设计要建立服务社会的观念，例如：中国老龄化社会、儿童用品市场繁荣的需求、河北城市旅游文化创意等。

(二)构建河北应用型本科院校艺术设计专业实践教学与就业对接成果转化教学实践模式

在河北应用本科院校艺术设计专业学生的学业中期，一方面要多培养训练学生设计思维意识、发现问题意识的能力、思考能力、最终形成有价值的选题。另一方面要多进行社会调研，深入了解消费者的需求，构建人性化的设计主题，体现设计的创新精神，提高设计成果转化的效果与品质。实践教学课程中可以接受“机构委托”设计项目，例如：燕京理工学院艺术学院学生参加延庆旅游局委托设计的3D墙画的设计项目，提升乡土文化品牌成果转化等。艺术学院教师中以“廊坊市科大厂民族文化科研项目”为选题，学生开发了很多大厂旅游文化文创意礼品包装设计，通过文化科研项目的实践，教师能在设计项目中发现教学与现实的差距与不足，能填补课堂教学实践单一不足的问题，也激发了学生对中国优秀民族文化的创作热情，使设计成果更为优秀。

(三)完善河北应用型本科院校艺术设计专业实践教学与就业对接成果转化教学实践全过程

河北应用本科院校艺术设计专业学生在高年级阶段，学生由于已有了一定研究基础可将课程与某些项目结合。学生可以自己提出相关选题，按照提出问题、分析问题、解决问题的设计思路，并在老师把关指导下进行如下全程训练：1、选题要与课程结合，并能进行项目转化。2、项目实践中突破固有的设计模式，设计思维进行跨界融合，作品呈现可以是平面、装置、策划书、动漫等。3、进行整体策划，从功能与美学，经济效益与社会效益入手进行评估，不断完善设计的各个环节，并建立相互联系。4、运用最新的新媒体、艺术流派与风格等多元表现手段进行实践。例如《河北武强年画的艺术元素在现代设计的运用》等结合传统与现代的表现形式手段进行创新。5、可以参加各种艺术竞赛，以赛促练，为成果转化创造更多的机会。6、大学生也可参加国家、省市的各项科研训练项目。通过网络、自媒体等推广自己的设计作品等。7、部分优秀的原创设计如包装设计，可以申请外形成果专利，提高对创新知识产权进行保护意识。

(四)提升河北应用型本科院校艺术设计专业实践教学与就业对接成果转化教学实践品质

毕业设计是艺术设计毕业生走向社会之前的岗前演练，毕业设计中适当引入企业现实的主题，体现“设计为人民服务”实战训练，加强学生敏感认知力培养，能提高学生社会服务意识和解决实际问题的能力。毕业设计环节中，由于学生在之前的课上已有相关的训练，能总结之前的不足，毕业设计选题与设计可以更加充分地优化，形成较为成熟的艺术设计作品。通过调研分析——资料收集——创意设计——成果转化过程。毕业设计作品体现了社会化、产业化、信息化三化一体的过程，能充分展现艺术设计人才优势。毕业设计成果转化意义体现在：1、设计流程环环相扣，能为岗位工作打下基础；2、能在教学实践能中承前启后，优化艺术作品价值，提高作品成果转化的效率。3、实践中能找出与岗位需求的差距，填补艺术设计实践教学的不足。4、教学项目成果转化后能为社会带来经济效益与社会效益。从而实现艺术设计实践教学与市场的有效对接。5、能加强教学实践与科研课题的结合，与科研项目形成有机融合。

三、河北应用型本科院校艺术设计专业实践教学与就业对接成果转化的社会意义与影响

文化创意产业在经济转型发展的大趋势中，需立足于艺术设计人才培养，并在“大众创业，万众创新”模式中进行创新互动。应从艺术设计教学成果转化背景、教学模式、课程体系、师资建设、校企合作实习建设等角度，探索项目工作制、校企合作等成果转化模式，实现河北民办高校艺术设计成果转化的人才模式。即使在艺术设计实践教学中不是每个学生的设计成果都有转化的价值可行性，但其中有不少原创的作品是能被市场所接受的，能产生巨大的社会价值，也使得教学更有意义。具体体现在：1、教学成果转化能体现具体的经济价值和社会效益，提升创新能力，提高设计兴趣。2、教学成果转化使得学生积累更多创新实践经验，提高学习的主动性。3、教学成果转化使得设计成果再利用，实现教育成果资源最大化。4、教学成果转化加强了艺术设计教学与社会的对接。5、教学成果转化能产生更多原创的优秀的作品，进行产业延展，带动河北文化产业发展。6、教学成果转化，不但能促进实践教学改革，而且能帮助大学生实现设计师岗位身份的转变。7、实现艺术设计学生、应用型高校、社会企业的共赢局面。

综上所述，河北应用本科院校艺术设计成果转化能够提高教学质量，优化实践项目，能够适应河北社会、经济以及文化产业的发展，加强校企合作，建立与河北文化产业联系。在艺术设计教学成果转化中主动开发社会需求，多渠道、宽领域构建实践平台，拓宽成果转化路径。将各项具有开发价值设计成果推向市场，满足社会需求，使得更多的机构愿意与高校合作。艺术设计专业的师生在艺术设计实践教学互动中，更好地激发京津冀文化产业的创造力，促进京津冀文化产业品牌升级，有效提高河北民办高校艺术设计专业毕业生实践能力和核心竞争力。

[1]李冰燕，刘新霞.京津冀一体化视角下文化产业整合优化发展[J].当代经济，2016(16).

[2]许静，韩相理.艺术设计专业教学成果市场化的探索与研究[J].戏剧之家，2016(06).

[3]程智力.高校艺术设计教学和科研成果产业化特征研究[J].美术大观，2010(11).

*2016年河北省民办教育协会科研课题项目：“河北民办高校艺术设计专业实践教学与就业对接教学模式研究”(课题编号：HBMXYJJD1618)；2016年河北省廊坊市科学技术研究与发展计划资助项目(项目编码：2016023099)。

陈旺，男，江苏人，硕士，高级工艺美术师(副研究员、教授级)，副高职称，研究方向：艺术设计学、美术学，燕京理工学院/AMEDIA，中国国际文艺家协会，高级研究员，国家一级美术师，中国大学生艺术年鉴高级评审委员，入选国家文化部文化产业双创优秀人才计划。

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1006-0049-(2017)08-0017-02