如何运用音乐教学中的微课提高学生鉴赏能力

陈心怡

（惠州市实验中学，广东 惠州 516001）

微课主要是利用多媒体技术针对教学中某一重点或是难点内容进行讲解，其具有较强针对性。微课通常是借助视频的形式将所需要教授的内容呈现给学生，让学生能够通过较为生动和形象的画面等让学生对音乐知识进行鉴赏和体会，以此来提高学生在音乐鉴赏上的学习兴趣。并且，学生在微课这一教学模式的影响下，能够更好地理解所学习的内容，不断形成自身在音乐上的独特理解，从而提高学生自身音乐鉴赏能力。下面笔者就针对微课在音乐鉴赏教学中应用的相关内容进行阐述。

一、微课在音乐鉴赏教学中应用优势

从当前我国高中在音乐鉴赏教学上的实际情况来看，微课发挥了非常重要的作用，这主要是因为其在教学中具有非常明显的优势，对于提高音乐鉴赏教学效果有着积极意义。首先，如学生在音乐上具有一定感悟能力，这是一项非常基础的能力，也是非常必要的。在高中音乐教学中，是以音乐鉴赏教学为主，主要是培养学生自身的学习能力和鉴赏能力，再经过自主探究来对音乐作品进行简单的分析，教师只需要在旁进行点拨即可[1]。其次，音乐并不仅仅是听觉上的艺术，还需要感官参与到其中，从而提高音乐欣赏效果。所以，在音乐教学中需要利用多媒体进行教学，能够有效激发学生本身的兴趣，使学生能够对音乐有更加深刻的理解。最后，在音乐鉴赏教学当中正确选择和使用微课，能够让学生自主掌握学习进度，并根据自身的学习情况进行相关内容的播放，以此来满足不同学生的需求。微课在音乐鉴赏教学中所展现出来的优势是非常明显的，对于提高学生鉴赏能力能够产生一定作用，应当将微课广泛应用在音乐鉴赏教学中。

二、微课在音乐鉴赏教学中所具有作用

微课在音乐鉴赏教学当中的应用改变了以往的教学模式，也改善了学生以往的学习方式，对于提高学生自主学习起到了非常大的作用，其具体表现在以下几个方面：

第一，教师教学方式的转变。相对于其他必考科目来说，音乐教师在教学上的压力是最小的，这使得其所营造的课堂气氛也更加轻松，但是由于受到传统教学的影响，使得教学方法的选择和使用都只是依照教师的思想所进行的，并没有考虑到学生自身的需求，而微课的应用则能够有效改善这种情况。通过学生在课前完成微课的具体情况，教师能够充分了解到每名学生具体的学习进度，充分掌握学生的学习情况，并对学生在学习过程中所遇到的问题进行指导，不断引导学生对其进行深入思考，从而提高音乐鉴赏教学效果[2]。

第二，学生学习方式的转变。在传统音乐鉴赏教学上，教师们常常只是对鉴赏的相关内容进行讲解，学生也是通过教师来被动地欣赏音乐，而且很多学生在课上不愿表现自己，导致教学效果相对较差。但是微课的使用则能够最大程度提高教学效果，而且还能够让学生根据自身的实际情况来选择自主学习的时间，甚至能够一个人在课下反复欣赏，充分发挥学生在学习中的主体地位。

第三，提高学生自主学习能力。学生在使用微课进行学习时通常都是在课后，其根据自身基础等情况来确定具体的学习内容，并对难以理解的部分进行反复观看，不断进行研究和理解，从而通过自己的努力来提升自身的音乐鉴赏能力。

三、音乐教学中微课提高学生鉴赏能力的有效策略

（一）提高学生学习兴趣

学生对于音乐鉴赏是否具有较高兴趣，对于音乐鉴赏教学有着非常重要的作用。微课本身具有非常明显的特点和优势，那就是其所占用的时间非常短，内容也相对较少，但是却具有一定针对性，能够针对某一教学难点进行详细说明。通过微课的利用能够明确教学目标，以此来保障学生在课堂上的学习情况，而且新课改也对课堂教学提出了新的要求，微课也满足这一要求，不仅改善了以往学生在课上的学习状态，还大大提高了学生在音乐鉴赏上的学习兴趣，不断形成具有自身独特魅力的审美[3]。在利用微课进行音乐鉴赏教学时，教师可以先将所需要进行鉴赏的音乐和相关内容制作成微课，然后让学生去欣赏和体会。例如，在欣赏《c小调练习曲》时，该作品是肖邦所创作的作品，在这一作品当中肖邦借以音乐来宣泄自身愤怒的情绪，也是表现除了对抗争的呼喊。如果没有利用到微课，学生在对其进行鉴赏学习时所产生的效果相对较差，而利用微课则能够使音乐变得更加具体，对于学生理解和欣赏音乐都具有积极的作用，并且还能够提高学生的学习兴趣，不断感受到音乐的魅力，提高自身音乐鉴赏能力。

（二）营造良好学习氛围

良好的课堂学习氛围是提高学生学习效果的基础，所以在课堂上应当注重良好学习氛围的营造。微课能够通过图像、文字、声音以及颜色等构建出生动的画面，使学生能够在该画面中更快地融入到学习氛围当中，实现教学的形象化。例如，在对《东南亚民间音乐》进行学习和欣赏时，由于学生对该地区的音乐并不了解，此时教师可以利用微课向同学们展现东南亚的民俗风情和特点以及民间音乐风格等，从让学生能够对东南亚民间音乐有一定的了解。通过微课能够将学生们置身到该地区中，从而激发学生们对于未知音乐的探索，使其在鉴赏和学习该地区音乐时具有非常高的积极性，非常有利于学生将文化和音乐历史融合在一起，以此来不断提高自身音乐鉴赏能力[4]。

（三）巧用微课体会节奏

在学习和鉴赏音乐时，除了要感受到音乐本身的知识和背景以外，还要体会出音乐本身的节奏，并在节奏当中能够充分形成自己独特的乐感和音乐欣赏能力[5]。例如，为了能够使学生能够对《年轻的朋友们来相会》这首歌有更加深刻的理解，教师可以将其制作成微课，形式上相对较为简单，所采用的是生动活泼的画面，让学生在欢乐的氛围中欣赏和聆听较为优美的音乐旋律，并让学生所掌握的节奏做出重要标记，从而使学生使学生能够拥有明确的学习目标。教师还需要善于使用微课来激发学生对音乐的探究欲望，通过微课大大改变了传统教学方式有效提高了学生在音乐鉴赏上的学习热情，所产生的教学效果必定是较为良好的，甚至有可能会超出教师的预期。

四、总结

总之，在音乐教学中应用微课对于提高学生音乐鉴赏能力能够产生积极作用，使学生能够成为学习主体内容，从而增加学生在音乐探究上的兴趣。通过对音乐鉴赏的学习形成自身独特鉴赏能力，学生能够感受到音乐给其所带来的情感体验和音乐本身的魅力。而微课在此过程中所起到的作用是非常作用，也是提高学生学习效果的重要工具，所以音乐教师应当重视微课的应用，充分发挥出微课本身的作用，进而提升学生音乐鉴赏能力。

[1]黄付军.浅谈如何在高中音乐教学中运用微课手段提高学生鉴赏能力[J].高考:综合版,2015(3X):144-145.

[2]张子婧.微课在音乐教学中的运用[J].忻州师范学院学报,2016,32(02):120-122.

[3]向征.微课在高中音乐教学中的运用分析[J].中华少年,2016(10).

[4]李丹.“微课”在高中音乐鉴赏教学中的运用[J]. 文艺生活·文海艺苑,2015(10):232.

[5]王艳.高中音乐鉴赏教学中微课的应用研究[J].中小学音乐教育,2016(03):6-8.

[6]赵丽.微课在高中音乐教学中的运用策略研究[J].小作家选刊,2017(04).