剖析当前大学舞蹈教学存在的问题和解决对策

蒋荆子

（陕西师范大学音乐学院，陕西 西安 710000）

剖析当前大学舞蹈教学存在的问题和解决对策

蒋荆子

（陕西师范大学音乐学院，陕西 西安 710000）

随着社会的不断发展，大学课程的教学内容也在不断丰富，舞蹈课程的教学也逐渐的时兴起来了。大学舞蹈课程的开设，能够丰富学生的业余生活，增加学生的兴趣爱好，同时能够使得学生的艺术修养得到提升。文章通过对大学舞蹈教学中存在的问题进行研究分析，指出当前大学舞蹈课程教学的现状，并提出有针对性的改善措施，实现大学舞蹈课程教学质量的提升。

大学舞蹈；教学问题及对策；分析

前言

近年来，随着人们生活水平的不断提升，对于艺术品位的追求也在不断提高，越来越多的人开始热衷于学习舞蹈。舞蹈教学在大学课程中的开设具有重要的意义，不但能够对学生的艺术修养起到熏陶的作用，还能够丰富学生的眼界，促进大学生综合素质的提高。由于大学舞蹈课程的教学还处于初始阶段，就目前而言，大学舞蹈教学还存在着非常多的不足，需要通过采取的相关措施，促进大学舞蹈教学水平的提升。

一、目前高等院校舞蹈教学的情况分析

高等院校在进行舞蹈教学过程中遇到了很多的问题，其中最突出的问题是，每一个入学的学生舞蹈基础不尽相同。高等院校的舞蹈教学已经取得了很大的进步，但是还是存在有诸多的问题，这其中包括课程的编排﹑教学方式的选择以及舞蹈教学的基础性认识，这些都很大程度上影响了高等院校舞蹈教学未来的发展。

在舞蹈教学形式的选择上需要足够的谨慎，目前的高等院校，舞蹈教学主要是采取公开选修课和舞蹈团队的形式加以开展的。公开的选修课的教学人群主要是全校的大学生，有没有舞蹈基础这些都没有严格意义上的要求；舞蹈团队则是通过专业性的舞蹈教学和组织形式开展的，主要的对象是有一定舞蹈基础的大学生。除此之外，在设置舞蹈教学内容时，要尽可能的安排舞蹈的基础性训练，在训练环节，舞蹈者可以加深对舞蹈理解和表演的能力。

需要仔细确认舞蹈的推广模式，很多的学生选择舞蹈这门课程的时候并不是基于自己的兴趣。还会有很多的学生认为，舞蹈对身体的要求比较高，觉得自己的能力不足，做不到就直接放弃，甚至还有一部分的人认为舞蹈选修课没有技术含量，只需要混到学分即可。

除此之外，高等院校的舞蹈教学模式还是存在较多的问题，比如说，舞蹈教学课程的系统性不够，教学形式过于单一﹑教学方法还是长期沿用传统的方式，缺乏创新，这所有的弊端都限制着高等院校舞蹈教学的普及和发展。

二、大学舞蹈教学的相关经验

在不断的摸索中，大学的舞蹈教学也取得了很多的经验，尤其是有很多有指导性的教学经验。在结合了过去的舞蹈教学的特点和性质之后，形成了独具特色的舞蹈教学经验，具体表现在以下几个方面：首先，大学舞蹈教学需要建立在兴趣教学的基础上，在大学教学中舞蹈的课程基本上还是以兴趣引导为主，所以在帮助大学生掌握技能的基础上，需要从学生的兴趣点入手，逐步的引导学生能够更好的掌握舞蹈教学的技能，让学生以兴趣为主，在舞蹈的过程中充分的享受乐趣，这样学生的学习才会更持久；其次，大学舞蹈的教学的主要形式是老师培养或者是老学生带新学生。而很多的大学生在进入大学之前，并没有真正意义的接触舞蹈技巧，对于舞蹈的理解还是比较空白的，并没有明确的认识。所以，一般情况下，很多大学开设的舞蹈课，都会让有经验的舞蹈老师亲自参与教学，然后在此基础之上，就由高年级的学生来带领低年级的学生训练和学习，通过以老带新的方式开展教学。实际上，这两种教学方式的巧妙结合很大程度削弱了学生对舞蹈了解不足的问题；最后，大学舞蹈通常采用的是技巧理论和实践相结合的方式，这样可以进一步的引导学生掌握舞蹈知识，梳理出舞蹈教学中的技巧，掌握相关的理论知识之后，在实践中不断的训炼，巩固舞蹈知识。大学的舞蹈还是基本上是从中学开始做起的，再辅之以日常的教学让学生的舞蹈技能得到进一步的提升。

三、目前大学生的舞蹈教学存在的问题

大学生的舞蹈教学积累了相当丰富的经验，但是事实上舞蹈的教学还是存在有很多的不足，这些不足限制了舞蹈教学的发展。所以应当对于现在舞蹈教学存在的问题进行认真的分析，找到合适的切入点，积极推进大学舞蹈教学的发展。

大学舞蹈的教学更加重视实践，对于理论知识还是比较忽视的。大学舞蹈教学更加重视的是在平常的教学中不断的掌握和领悟，未重视系统的舞蹈理论的教学。所以整体的效果不佳，很多学生并不能从实践中摸索中舞蹈的技巧。“做中学”的方式，并不是每一个学生都能适用的。但是如果采取了固有的舞蹈教材作为教学内容，又不是每一个大学生都能完全的契合。总而言之，目前的舞蹈教学中，理论的部分还是较为薄弱的。

在对大学生进行舞蹈教学的过程中，教学的技巧上还是比较单一。这主要是因为教学还是以示范为主，没有认识到学生在接受知识的过程中存在有一定的差异。示范性的教学更多的是依赖老师在现场展示舞蹈，这种技巧性的展示并不能发挥出应有的效果，尤其是对于那些长时间未接触舞蹈的学生来讲，老师需要多次的示范，教学效率低，而且学生也很难快速的掌握舞蹈的技巧，大学舞蹈教学也没有采用先进的技术，这样在某种程度上也是造成了大学舞蹈的整体效率偏低的一个重要原因。

大学生的舞蹈教学没有形成一个规范化的体系，存在严重的随意性。很多老师都是选择自己熟悉的内容进行教学，未指定计划，不利于舞蹈教学的可持续发展。另外，在知识体系和教学规范中出现的缺陷，很大程度上把舞蹈教学工作带进了恶性循环的怪圈。

大学生舞蹈教学的改进空间还是存在的，很多的大学已经开始采取了有针对性的措施，做出了很多有价值的尝试，但是整体上看，还是存在有一定问题。未来需要从课程本身出发，大力发展舞蹈课程教学改革。

四、加强大学舞蹈教学质量的相关对策

舞蹈教学内容在大学课程中的开设，是为了培养学生的多项兴趣，促进学生的全面发展。就目前而言，大学的舞蹈课程教学还存在着诸多的问题，这些问题如果不及时的解决必然会影响大学舞蹈教学的质量。因此，相关措施的采取非常有必要。可以将舞蹈教学的特色着重地表现出来，使学生能够真实感受到舞蹈学习的魅力，从而真正的喜欢上舞蹈的学习。促进大学舞蹈教学模式的改进。

（一）加强理论知识和实践相结合的教学方式

对于很多学生而言，可能都是在第一节大学舞蹈课堂上才真正的接触到舞蹈，因此，对于舞蹈的很多内容都是比较陌生的。为了使大学生在进行舞蹈内容的学习中，能够快速接受，首先需要加强舞蹈教学相关理论知识的传授，使大学生能够真正了解舞蹈知识。但是只是对舞蹈的理论知识了解清楚还是不够的，舞蹈课程的学习需要加强实践，才能够提升学习的质量，毕竟舞蹈是一个需要运用到实践中的艺术。舞蹈理论知识的学习是一个开拓的过程，可以帮助学生更加易于接受舞蹈的教学。在理论知识的基础上，实现舞蹈学习的技巧性运用，使舞蹈学习更加的简单。作为舞蹈教学的老师，可以通过理论知识的教学，将舞蹈的理论知识进行框架化的划分，这样对于刚开始接触舞蹈的学生，能够根据这样一个理论框架实现循循渐进的学习。加强理论知识教学与实践的高效结合，能够实现教学任务的减轻，使得学生更加的容易接受。

（二）加强大学舞蹈教学体系的构建

舞蹈课程的学习，不是一个散漫的过程，它是一个具有一定规律的完整体系。因此，加快大学舞蹈教学体系的构建，能够使学生对于舞蹈的学习增强整体性，这样学习起来就会更加的容易，不会出现含糊的状态。通过舞蹈教学体系的构建，能够提升大学舞蹈教学的规范性。大学舞蹈教学体系的构建，需要教学工作者发挥重要的作用，大学舞蹈教学工作者需要加强对舞蹈知识的了解，同时结合自身的教学经验，将大学舞蹈的所有知识都进行高效的整合，然后完成大学舞蹈教学体系的建立。在大学教学体系的支持下，能够清楚的知道大学舞蹈学习的知识重点，实现教学方式的规范化。传统的大学舞蹈教学，基本是处于散漫的状态，舞蹈知识的教学没有连贯性，这使得学生学习起来非常的累。因此，加强大学舞蹈教学的规范性，能够使得学生真实感受到舞蹈学习的价值，使得学生们更加愿意去主动的学习舞蹈课程。

（三）注重教学技巧的运用

舞蹈教学课程的进行，需要加强技巧的运用，舞蹈知识内容就是一个灵活的东西，不需要太过于墨守成规，否则只会使得舞蹈教学失去了活力，使得学生感受不到学习舞蹈的乐趣。因此，教师，需要加强多种教学手段的运用，结合现代的科技，利用教学资源，使大学课程的学习更加的有趣。例如，通过现代的多媒体教学技术运用在大学舞蹈教学中，对于一些比较难的舞蹈动作，学生就可以通过反复观看教学视频来自己练习，避免了教师在教学过程中反复示范。同时还能够为学生的自主学习提供机会，学生通过自己的不断摸索，使自己的舞蹈技巧提到提高，从这样不断摸索的过程中获取知识，也是一个快乐的过程，促进学生学习积极性的提升。

五、结束语

总而言之，通过对大学舞蹈课程教学中存在问题的分析，能够为实现大学舞蹈教学质量的提高提供保障。舞蹈教学在大学教学中的开展，能够极大地丰富学生的爱好。传统的舞蹈教学太缺乏吸引力，使学生对于舞蹈学习失去了兴趣，没有真正体会到舞蹈学习的乐趣。因此，通过教学方式的改革，实现大学舞蹈教学质量的改变。对于相关的舞蹈教学工作者而言，需要加强经验的积累，丰富教学的内容，激发学生对舞蹈学习的兴趣，从而实现大学舞蹈教学质量的提升。

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蒋荆子（1985—），女，河南洛宁人，学士，讲师，主要从事舞蹈教育。