儿童过早学习钢琴的利弊分析

李英武

（运城学院音乐系，山西 运城 044000）

儿童过早学习钢琴的利弊分析

李英武

（运城学院音乐系，山西 运城 044000）

现在家长都希望自己的孩子能拥有一技之长，多一些气质。通过对学好钢琴的前提条件、益处以及孩子过早学习钢琴的影响三方面进行论述，目的是想让家长在孩子学习钢琴时，一定要实事求是、综合考虑、正确对待。

前提条件；兴趣爱好；利弊分析

钢琴教学成功与否，一方面取决于教师的教学水平、一方面取决于家长的态度和努力，其次最重要的一方面就是要看学生学习的积极性是否强烈。学习的积极性与能动性的强弱直接影响着钢琴学习的效果。

一、学好钢琴的前提条件

（一）家长的支持和鼓励

对于钢琴的学习是一笔不小的开支，有些家长因为看到别的孩子学钢琴，就让自己的孩子学钢琴，时间长了，他们发现学钢琴的开支比较大，由于经济条件或者其它原因而放弃孩子对钢琴的学习，这样会给孩子心理上造成一定的伤害。还有些家长虽然不反对孩子学琴，认为孩子学习钢琴只是培养他们的兴趣爱好，能学多少算多少，学到什么程度都无所谓，从来不关心孩子的学习情况，这种对孩子学习漠不关心、任其自生自灭的态度是不足取的，所以家长们必须对孩子充满爱心，充满希望，有心理准备，能够全力支持孩子学习钢琴，只要孩子喜欢，那就有始有终。

（二）孩子的兴趣

目前，很多孩子学琴并非出自自身的喜好，而是为了满足家长的某种需求。对于家长和教师来说，最让人担心的不是孩子是否能“学会”，而是“愿不愿意学”的问题。愿意学是最主要的动力，如果孩子不是发自内心的需要去学习钢琴，就无法保障学习的实际效果，其结果必然会导致学习进度的缓慢，甚至会导致学习的间断或终止。所以教师和家长不能强迫孩子去学习，必须学会如何调动孩子学习的积极性与能动性，让其在良好的情境中愉快地学习钢琴。

（三）教师的选择

首先，指导教师的选择至关重要。一般来说，教师的专业能力以音乐学院毕业的最强，其次是师范类音乐学院毕业的教师，最后是综合大学音乐系毕业的教师。但是，现在各式各样的培训班任课教师的情况错综复杂，有些是声乐专业，有些是其它器乐的学生，自身对钢琴的掌握程度参差不齐，这样无疑会给初学的琴童带来一定的问题。如果你的老师并不专业，那么就可能会出现不良的手型、不良的弹奏方法等不可挽回的错误，但多年的习惯已经养成，想重新修改毛病基本是不可能了，最终可能会遗憾终生。

其次是教师的指导。钢琴的学习本身就是技巧性比较强的活动，无论是复杂的演奏技巧、曲目的选择、教学进度的合理安排等，都离不开教师的精心准备和指导，所以，教师的认真工作对孩子的学习非常关键。

最后是教师的耐心。四五岁的孩子在学琴过程中可谓是状态百出，一会是“老师我想上厕所”、一会是“老师我累了”、一会是“老师我今天不想学”……他们总有无数的借口，总会出现无数的状况，而且有的状况是大人打破头也不会想到的。

家长在为孩子选择教师时最好是选择有相关教学经验的，如果教师没有任何的教学经验，又过于严厉，或者极其没有耐心、非常情绪化，是绝对不适合教孩子的。

二、学好钢琴的益处

（一）促进智力开发

触键过程能使十指指尖不断得到刺激，加之对手指动作的准确训练，对大脑细胞发育十分有益。不断变化的触键练习能使手指的触感更加敏锐；聆听弹奏的音响效果可以使听觉更加灵敏；视谱弹奏可以增强视觉反应能力，脑、手、眼、耳腿、脚的协调运用以及各种技巧动作的训练对儿童早期智力开发有着十分积极的意义。

（二）培养良好习惯，陶冶性情

钢琴音域宽广、气势磅礴、富于色彩变化，表现力极强。大量事实表明，从小学习钢琴的孩子可以开发智力、培养良好习惯、增长各方面知识、锻炼意志。学习中所获得的音乐修养可以为将来从事艺术事业的孩子以莫大的帮助，为今后在音乐各领域学习的孩子奠定较为坚实的基础。

（三）拥有一技之长，增强自信心

所谓多一项技能就多一条出路，钢琴的学习就能让你拥有一技之长，以后不管在找工作应聘方面，还是在自己的教育工作上，以及在以后的生活上都会有一定的好处。孩子觉得钢琴学习的成就可以使自己赢得地位和尊严，认为多掌握了一门别人不会的技能，这样可以在自己同伴较量中获得一种优胜感，这种优胜感会使他们在同伴中能脱颖而出。并且，可以增强孩子的自信心，进而对学习钢琴更加有信心。

（四）培养兴趣爱好，促进学习积极性

钢琴，作为一种高雅乐器，越来越受到人们的青睐，众所周知“学琴苦”，除了极少数对钢琴天生有兴趣的孩子外，绝大多数孩子对学琴没有兴趣或者不愿意去学是每个家长、教师都会遇到的问题。

创造一个良好的学习环境，让孩子学会聆听音乐，给孩子讲音乐家的故事或者观看音乐家的视频，教孩子视唱，教孩子合着节拍去舞蹈等等，充分发挥孩子的想象力。让孩子去感受音乐、热爱音乐，全身心地投入到音乐的学习中去，而不是按照父母的“意愿”去被动地学习音乐，更不是被动地去应付父母。

三、过早学习钢琴的影响

（一）容易产生逆反心理，不利于长期学习

年龄较小的孩子，各方面发展不成熟，自制力、抗挫能力也相对差一些，不能长时间坚持钢琴的学习。有些教师和家长对孩子学琴的要求是非常严格的，如果孩子达不到自己的要求标准就不让孩子做其他的事情，久而久之，使孩子对钢琴产生厌恶心理，这种做法是不可取的，家长应该改变这样的教育方式。家长应该明白孩子学琴的目的是为了陶冶情操、提高艺术修养、增加其人格魅力。因此家长要了解孩子的整体情况，然后因地制宜地制定针孩子的学习计划。

（二）接受知识过慢，导致孩子失去自信

四五岁开始学琴的孩子，大脑的形象思维比较活跃，但逻辑思维尚未发展，他们在学习中主要以模仿为主。有些教师上课时，给学生演奏一遍，就让孩子自己开始练习，年龄大点的学生接受知识的速度比年龄小的孩子要快一些，因而得到老师的赞扬与肯定。而对于年龄小的孩子来说，对课堂知识的接受能力相对弱一些，长期以来，导致孩子不自信。所以，正确的示范在教学中显得尤为重要。教师应根据孩子的心理和生理特点及实际情况，因材施教，用生动形象、浅显易懂的语言与孩子进行交流，让孩子真正掌握所学的知识，教学内容不宜过多、过快。

（三）合理安排练琴时间

所有的父母都希望孩子童年过得无忧无虑，但对孩子又抱有很高的期望，许些家长认为练琴的时间越长，效果就越好，取得的进步也越快。事实证明，不合理的练琴时间，一味的追求练琴时间的长短，而不管练琴的实际效果，其结果反而会适得其反，白白浪费时间。家长需要明白钢琴的进步并不是一朝一夕的事情，只要让孩子每天坚持练习就行，但时间不宜过长，20—30分钟即可，这样孩子就不会有太大的压力，只有让孩子养成良好的习惯后才能循序渐进地增加练琴时间。

（四）对作品理解过浅，影响情感表达

教师上课时主要强调的是练琴的姿势、指法、节奏等，下课后布置一些作业，要求孩子们能够熟练演奏，年龄较小的孩子，学习演奏技巧就已经很不容易了，他们把注意力完全集中在姿势、指法、节奏是否正确，乐谱能否完整的弹奏下来等方面，往往忽略了音乐所要表达的思想感情，而情感恰恰是音乐的灵魂，缺少了情感的演奏，即使技巧再好、乐曲再流畅，也很难打动观众。因此，教师在上课时，要为学生讲解相关作曲家的生活背景、创作风格以及如何表现乐曲中各种表情记号、力度记号，要把自己的情感融入到乐曲之中，每个人对作品的理解程度不同，所演奏出来的效果也会完全不同，要有自己的演奏特点。

四、结语

现在家长都希望自己的孩子有一技之长，选择学钢琴的想法是正确的，但并不是越早越好，所以，最好是适龄儿童再开始学习钢琴，那样会事半功倍。迫使儿童过早学琴，不但不能开发智力，没有学到知识，又束缚了孩子的天真活泼的天性，反而会损害孩子的身心健康，直接影响孩子想象力、创造力的发展。家长选择孩子们学琴之前，就应要考虑好各方面的因素，实事求是、正确对待。■

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[4] 冉璋嵬.试论儿童学习钢琴的条件[J].科学咨询,2015,12.

[5] 胡娜.儿童钢琴启蒙教学中的几点体会[J].科技创新导报,2011,31.

李英武（1979-），男，山西运城人，运城学院音乐系讲师，硕士，主要研究方向：中国音乐史。