浅谈提高高师钢琴教学有效性的策略

刘 星

（四川师范大学音乐学院，四川 成都 610100）

浅谈提高高师钢琴教学有效性的策略

刘 星

（四川师范大学音乐学院，四川 成都 610100）

在高师钢琴教学中，不但要使演奏者理解所演奏的乐曲、掌握演奏所需要的技巧，还要理解演奏乐曲的风格以及创作时的历史背景。同时，应合理安排教学内容，注重心理因素的调动及舞台艺术实践，以期提高高师钢琴教学的有效性。

高师钢琴；教学；有效性

作为高师音乐专业的一门必修课，钢琴教学在音乐类师范生专业学习的过程中起到非常重要的作用，有效的钢琴教学可以加强学生的音乐学科基础知识，促进学生钢琴实际演奏能力的提升，同时也有助于学生音乐素养的有效形成。因此本文主要以研究提高高师钢琴教学有效性的几点策略为主，分别是以下几点：

一、重视钢琴教学与相关音乐文化史的密切联系

在弹奏钢琴曲时，不仅需要把握音乐音符的准确度，具备相应的演奏技术技巧，更应该掌握这首乐曲的情感，这就需要演奏者分析作品的创作背景，并具备真正的音乐理解力。真正的音乐理解力在于演奏者不仅要对乐曲的创作背景以及作品风格进行分析，也需要对乐曲的色彩、线条进行分析。钢琴演奏者通过对于线条细致的变化的理解来传递作曲者的情感，这是钢琴演奏者所必须要掌握的。在每一个时期产生的每一首乐曲都有它独特的风格特点，这是根据它们的时代背景所决定的。钢琴乐曲发展的时期大致可以分为巴洛克时期、古典主义时期、浪漫主义时期、近现代时期四个时期，每一个时期都会有各自的演奏风格与特点。在学习演奏的过程中，需要不断的开阔自己的艺术视野，进而充分认识音乐。不同时期的作品虽然有不同的艺术特色，但是它们也是相互渗透，相互融合的。

二、重视钢琴教学内容的合理安排

在进行钢琴基础的教学时，需要涉及许多内容，包括基本功练习、练习曲、复调乐曲、奏鸣曲、大型乐曲、钢琴即兴伴奏、钢琴演奏心理锻炼等等。钢琴演奏的教学过程中，教师们可以收集大量的相关资料，然后进行筛选、分类、整合，利用这些资料来丰富教师们的教学内容，并根据学生具体情况进行选择。而相关资料的选择，需要有广泛性，不光要包括钢琴演奏的各种技巧，各种知识，还要有关于钢琴演奏对于情感的需要方面的内容，这就要求这些资料涉及音乐美学、艺术心理学、教育心理等方面，这些资料的掌握，能够使学生们将钢琴演奏从美学的角度来看待。而在学生们学习钢琴演奏时，也必须要做到学会借鉴他人、学会取长补短，这是提高演奏技巧的一种很重要的方式。从钢琴教师方面来讲，需要教师们合理地安排教学内容，不能够只是局限于根据一两本钢琴演奏著作所提到方式方法来教授演奏技巧，而是应该从各个方面，各种方式来教授，进而丰富教师们的教学内容。

三、重视心理因素在钢琴演奏中的合理调动

在钢琴演奏中，我们也应该注重心理因素。虽然说有的人认为，演奏技巧的完美是钢琴演奏完美的关键所在，情感对于那些听者来说是不重要的，他们并不能听出来，但是这其实是不重要的。在音乐世界里，想象力是一种非常重要的东西，所以当我们演奏乐曲时，我们需要充分的想象力和内心的听觉。钢琴家演奏的作品之所以能够触动人们的心灵，不但是因为他高超的演奏技巧，也是因为他对于所演奏的乐曲能够做到正确的理解。对于音乐想象力的掌握，我们不能依赖于自己的凭空的想象，更应该让自己的内心与作品相连，产生共鸣。这种想象力的基础是演奏者需要对音乐做到充分的理解和掌握，这种理解和掌握是需要了解作者的创作背景和创作风格，不能够偏离作者作这首乐曲的意图。在拥有自己的音乐想象力时不能够做得太出格，否则不能准确表达所演奏曲目的风格与意境。

听觉并不代表着听力，它不光代表着外在的听力，也代表着内在的感觉。著名的作曲家贝多芬在失去自己的听力后，仍然坚持不懈，最终完成了更多更伟大的作品，这依靠的就是他内心的听觉，所以他所作出的乐曲更具有震撼力。所以要想使演奏的乐曲更加的直击观众心灵，除了正确的演绎乐曲，还要带领演奏者走进乐曲的情感世界，一定要丰富我们的内心听觉，使其更加细致敏锐。

四、重视钢琴教学中的实践性

人们常说，“实践是检验真理的唯一标准”，实践也可以作为检验学生掌握钢琴演奏知识程度的唯一标准。钢琴演奏是一门需要将知识性、技巧性和实践性互相融合的学科，所以，教师们在教授钢琴演奏时需要将实践性充分展现出来，这样能够将学生们的能力更大地发挥出来。有的时候，学生们会产生一种“只有把钢琴演奏技巧练好就可以、用不着舞台实践”的错误思想，老师们需要运用正确的方式将他们的这种思想改正过来，钢琴演奏时不光需要你高超的技巧，同时也需要你具有一定的舞台实践能力，如果学生们只是注重技巧的掌握，而忽视了时间，就会导致他们的舞台实践能力完全不足，也就是说，当他们站在舞台上进行演奏时，就会出现胆怯、心惊的现象，不敢在众多人面前进行演奏，这也是缺乏实践能力最直接的体现，只有经过长时间的锻炼，这种现象才会缓解。

同时，老师在教授学生们弹奏乐曲时，一定要注意应根据学生的实际演奏水平来挑选相应难度的乐曲进行演奏，这样能够使学生自身更加有把握，也有利于树立起学生们的自信心，无论在何种场合，遇到哪种评委，在什么样的观众面前演出，都不会胆怯，能够将自己最完美的水平展现出来。■

[1] 邹波.钢琴集体课五步教学法[J].青岛职业技术学院学报,2010,02.

[2] 万桂芬.提高师范钢琴课堂教学有效性浅探[J].艺术教育,2008,10.

[3] 马煜皎.略论高师钢琴集体课的教学策略[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2007,03.

[4] 钱晓晴,赵海涛,封克,王小治.坚持分类指导强化最后教学环节[J].文教资料,2006,30.

刘星（1980-），女，四川成都人，四川师范大学音乐学院讲师，主要研究方向：高师钢琴教学与研究。