浅议对初中语文课堂教学改革的思考

钱家前

贵州省瓮安草塘中学，贵州 瓮安 550402

浅议对初中语文课堂教学改革的思考

钱家前

贵州省瓮安草塘中学，贵州 瓮安 550402

随着新课改和素质教育的不断推进，如何提高课堂教学的有效性成为教师非常关注的问题，课堂教学的有效性对教学质量、教学效率和学生的学习效率都有直接影响。对于目前的初中语文教学来说，由于长时间受到传统教育观念的影响，教学模式还未摆脱传统形式的桎梏，教师必须以新课改和素质教育的要求为目标，探索能够提高教学有效性的新型教学方法。本文将就初中语文课堂教学改革展开探讨。

初中语文；课堂教学；教学改革

传统的初中语文课堂教学中，教师占据主导地位，决定了教学内容、教学目标、教学方式等，学生处于被动接受知识的地位，这与新课改“以人为本”的教学理念不相符，影响了素质教育的顺利开展。对于初中语文教师来说，应该认识到教与学是密不可分的，在教学中教师要注重发挥学生的主观能动性，做好引导工作而不是主导教学，这样才能切实提高教学质量，实现语文课堂教学改革。

一、初中语文课堂教学存在的问题

(一)传统教学模式导致学生兴趣降低

长期以来，初中语文课堂教学仍然是满堂灌、填鸭式的低效率教学，学生虽然能够接受知识、学习技能，但是并未真正参与到教学中，教师教课难，学生学习也难，一堂课下来，学生和教师都是身心俱疲，但是却事倍功半，教学没有取得良好的成效，长此以往，学生无法从语文学习中感受成功的喜悦和学习的乐趣，对语文教学逐渐失去兴趣，一些学生甚至在语文课上写其他科目的作业、看小说等。

(二)教学资源不够丰富

部分学校不知道教学资源的重要性，不知道为学生购置课外阅读的书籍，也没有语文教学所需的设施和教具等，一些学校有图书室，但是大部分图书都是别的单位捐赠的，很多都不适合初中生阅读，学校统一为学生购置参考书，学生一般都只有一本课本作为学习的主要资源，这样会导致阅读材料缺乏，学生的阅读面非常狭窄，无法深入理解和记忆语文知识，班上的很多学生都没有阅读过课外数据，教学资源不丰富导致教学内容的单一化，影响学生的学习主动性。

二、初中语文课堂教学改革应该处理的三个关系

(一)强调教学的人文性

语文是一门语言学科，人文性和工具性是其主要特点，新课标重视让学生理解教学的内涵，而不仅仅是机械的接受知识灌输和技能教学，并且要让学生感受到语文的学科魅力。教师在教学活动中要突出语文的人文性，还要重视其工具性，鼓励学生运用学到的语文知识解决实际问题，这也要求教师重视学生的基础培养，让学生有扎实的基础知识功底。

(二)重视学习的自主性

新课改要求教师转变教学观念和教学方法，传统教学中教师决定了教学时间和教学内容，学生没有时间和空间进行自主思考、自主学习，一些教师能够接受新课改和新的教学观念，并积极在教学活动中实践，但是由于认识不足，造成课堂管理放松，虽然教师为学生留出了自由讨论的时间，表面上学生也能够积极讨论，但是由于缺乏限制，一些学生海阔天空的胡言乱语也被教师认为是富有创造性的表现，实际上对发展学生的创新思维基本没有帮助。因此，要提高教学效率，就必须将教师的引导和学生的自主有机的结合起来。

(三)倡导探究式学习

探究式学习是发挥学生自主能动性的重要途径，初中语文教学中，阅读教师是实施探究式学习的主要阵地，但是语文探究式学习需要重视科学和规律，而不是无度开放。教师在探究式教学中应该重视优化和整合。

三、改革初中语文课堂教学的策略

(一)创建情境提高教学效率

在教学中教师可以创建问题情境来引导学生自主思考、自主探究，提出问题并大胆回答教师的问题。在这个环节中，教师应该进行恰当的引导，经过不断的训练，学生独立思考和独立解决问题的能力会有很大提高。在教学中，师生之间应该有良好的沟通交流，营造轻松愉悦的教学氛围，减轻学生的心理压力。教师提出问题后，可以让学生进行分组讨论，学生不能够表达自己的见解和观点，还能够学习其他学生的学习经验，学生的合作能力和口头表达能力都能有所提高。分组讨论后教师要选出若干名同学，让他们表述小组讨论的结果，然后教师点评，对结论中的错误进行指正，鼓励学生努力做到最好。

(二)处理好自主性、探究性和人文性的尺度

探究性学习虽然让学生能够发挥主观能动性，但并不是完全的开放，探究应该以教学内容为基础，这样才能在探究的基础上完成教学任务，合理的、科学的探究活动，才能让学生对语文进行深入思考和理解，提高学生的鉴赏能力和语言运用能力。自主性并不是放任自流，在进行小组讨论时教师应该进行引导，而不是完全的放松管理，这样才能提高学生的思维水平和解决问题的能力。

(三)强化语文课堂教学

在教学活动中，教师可以运用心理学知识强化课堂教学，学生感受到了进步、取得了成绩，才能树立学习语文的自信心，为后续学习奠定良好的基础。例如在《故乡》这节课的教学中，学生提问：老师，这篇文章属于什么题材呢？教师回答学生的问题并鼓励其他学生，让他们敢于提出自己的疑问，这样才能活跃课堂气氛，学生的参与度也提高了，课堂教学效率有效的提高了。

(四)教师要训练学生的思维

教师对学生要进行及时全面的指导，让学生通过自主学习发现问题、解决问题，引导学生体验生活，获得新的语文知识，转变教学理念，注重培养学生的思维方式。相对于传统的以记忆为主的教学模式，探究式教学能够有效培养学生的创造思维和发散思维，教师要恰当的运用探究式教学，提高教学效率和教学质量。

四、结束语

综上，初中语文课堂教学改革应该以学生为本，以新的教学观念和教学模式为基础，注重培养学生的学习能力和思维能力，让学生充分感受学习语文的乐趣。

[1]张东杰.初中语文教学的时间和反思[J].北京示范大学学报，2015(04)：62.

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[3]王立良.小议初中语文教学改革的有效化[J].时代教育，2008(11)：33.

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