铃木教学法在儿童钢琴教学中的应用

陈俊衣

（沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110000）

铃木教学法在儿童钢琴教学中的应用

陈俊衣

（沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110000）

日本著名音乐教育家、小提前演奏家铃木镇一先生在二十世纪提出了铃木教学法。铃木先生强调，在音乐教学中并非完全以音乐教学为主，更重要的是培养学生健全的人格、良好的行为习惯、健康的人生观价值观，以帮助学生能在之后各个领域更好地发展自己。本文在介绍铃木教学法的基础上，进一步阐述其对儿童钢琴音乐教学的应用性价值。

铃木教学法 ；钢琴教学

一、铃木教学法特点

铃木教学法是促进人的全面发展，客观公正地看待人的先天潜能以及后天的教育环境、思想意志的科学教学方法。他认为，“任何儿童，只有在早期采用正确的教学方法，都可以得到最大限度的发展。”

（一）才能不是天生就有的

才能不是天生就有的，任何孩子都有发展的潜能，都可能培养成为有高度才能的人。铃木先生认为，任何儿童都天生具有成为天才的潜能，这种潜能是需要后天来挖掘的。那么，如何挖掘潜能、以怎样的方式方法运用潜能是至关重要的。

（二）尊重和爱也是一种教育

“人类爱”也是铃木教学法的特点，指的是教师、家长要给予儿童足够的关爱和鼓励，要尊重孩子，不要吝惜鼓励语言，在进行钢琴教学的时候需要教师、家长的共同鼓励和赞美。俗话说“有信心才有动力”。只有给予儿童足够的鼓励才能帮助其树立信心、进一步挖掘其兴趣。

（三）兴趣是能力的源泉

铃木教学法注重兴趣的培养，以兴趣为出发点。其指出兴趣是能力的源泉，教育者教育的根本点是使受教者终身爱好。并指出培养兴趣的过程中离不开对孩子的鼓励。

（四）音乐教育要培养优秀的人

铃木先生认为，音乐教育并不是为了培养音乐家，而是培养优秀的人。学习音乐的终极目的并非学会某件乐器或是成为音乐家，而是通过音乐学习的过程，促使孩子人格逐渐完善，形成正确的人生观、价值观、良好的行为习惯，同时发展良好的记忆力、独立思考的能力以及拥有一颗丰富、细腻的心灵。

二、铃木教学原则在儿童钢琴教学中的运用

铃木钢琴教学认为钢琴演奏的过程是情感的表达，是肢体和身心合二为一的过程。身体的各个部位要非常协调、灵活而充满力量。因此，他不同于一味地强调坐姿、手型的“中国式”教学法，而是把钢琴演奏看做是肢体和心理动态引导学生通过身体感受指尖触键的力度、运动的方向进而把握钢琴演奏的要领。

（一）重视聆听

铃木钢琴教学法认为，聆听在钢琴学习中是至关重要的。要聆听最好的老师和最优秀的演奏家演奏的最经典的作品。儿童在进行音乐学习之前最好进行聆听，通过多次的聆听再去模仿，此期间教师要进行正确的引导，可以适当地调整学生的手型、指法等问题。

（二）懂得回归

笔者在此处提到的“回归”是帮助儿童回归到自然的状态。进行钢琴教学中应帮助儿童回归到最放松、最自然的状态。在这种状态下，儿童才能全身心地投入到作品演奏中，并充分地融入自身的情感体验，将作品演绎得更富于灵性。

（三）学会尊重

这里笔者提到“尊重”除了对教师的尊重外，更重要的是对钢琴艺术的尊重。在当下社会，由于受到一些不规范的考级、比赛等不良因素的影响，致使虚荣心、攀比之风作祟，使得钢琴的学习更加具有功利性。在这种不良之风下，怎么会培养出真正懂得钢琴艺术的学生呢。

三、铃木教学法对儿童钢琴教学的启示

（一）提高教师素质，巧用教学原则

当今社会，钢琴已成为了孩子们学习音乐的热门乐器，各种各样的培训机构迅猛增加，钢琴教师的数量也在随之增加。那么，教师素质问题也“浮出水面”。走访一些艺术培训中心，可以发现很多钢琴教师并不了解什么是铃木教学法。更有甚者，有些教师自身就是“半路出家”，不要说教学理念，最起码的专业能力都有所缺失。此外，为了所谓的“童子功”，过分强调对手指的训练，而对于音色的辨析能力、审美能力的忽视，这种“本末倒置”的教学观念往往为之后的教学设置重重障碍。基于此，普及科学教学法，提高专业技能，理论与实践相结合势在必行。我们可以转变教学观念，充分运用和遵循铃木教学法的教学原则来进行钢琴教学。笔者也正在钢琴教学中运用这些原则，产生了良好的效果：课堂氛围活跃、学生兴趣浓厚、学习钢琴的态度也有所改变，他们甚至会乐意跟你学，主动学。

（二）重视以个别教学为主的多样化授课形式

就目前来看，儿童钢琴的授课方式主要是一对一的模式。但这种模式在某种程度上束缚了孩子们的学习空间和主观能动性的发挥，进而影响钢琴学习效果。因此，在单独授课同时，笔者认为应该定期组织集体性课程、音乐会、比赛等丰富的教学形式。通过这些形式找出自己的不足，吸收他人长处，让学生形成一定的竞争意识，同时也锻炼自己的演奏心理，从而全面提高自己的演奏能力。

（三）树立正确的教学理念，鼓励家长积极参与

当前的儿童钢琴教学大多是重技轻艺的，在初学者中尤为明显。许多钢琴教师在教授初学阶段的学生时，不注重培养学生的想象力、创造力和鉴赏力，更不要说通过钢琴教学使学生形成健全的人格之说了。铃木教学法强调教师要及时鼓励学生，不要轻易说不好，要注重从更多的角度培养学生多方面的能力，注意改进和完善，发现错误的时候要及时喊停，还要鼓励家长的积极参与。这样不但能够提高孩子学习积极性，也便于家长和老师的协调配合。因此，树立正确的教学理念，鼓励家长和教师的积极配合在教学中也是至关重要的。

四、结语

综上所述，铃木教学法是二十世纪较有代表性音乐教学法之一，在世界范围内对钢琴教学有巨大的影响力。钢琴教师在钢琴教学中巧妙运用铃木教学法，遵循铃木教学法的教学理念和方法，并结合实际教学情况进行科学教学，对于儿童钢琴教学具有重要的指导性意义。

[1][美]科培尔门.铃木钢琴教学法[M].合肥:安徽文艺出版社,1987.

[2]张灵腾.铃木钢琴教学法的基本特点分析[J].考试周刊,2009(19).

J624.1

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陈俊衣，硕士，专业：艺术学理论，研究方向：声乐教学法。