高职教学与管理中的问题及改进策略

赵宏旭

湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421002

高职教学与管理中的问题及改进策略

赵宏旭*

湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421002

高职教育是我国职业技术教育的重要组成部分，处于职业技术教育的高等阶段，高职院校是为国家培养高等专业技术人才的场所，所以对高职院校的教学管理工作进行研究，总结其中存在不足，提出改进建议，对于我国高职教育管理体系的完善和高职院校教学质量的提升来说，都具有重要意义。

高职教育；管理；职业技术；高职院校

我国高职院校的教学体系中起关键性和基础性作用的是系部教学，可以说，系部教学管理是高职院校教学管理的核心。具体来说高职院校系部教育管理内容有四个部分：第一是常规教学活动的管理；第二是院校教学科研活动的管理；第三是院校实践实训活动的管理；最后是对教学资料档案的管理。也就是说，高职院校的教育管理不仅仅是对人进行管理，还要对课和日常科研行政工作进行管理。高职院校系部教育管理具有三个特点，首先是管理的内容全面，范围相对较小，只会涉及到一个专业或者一个系的教师和学生。对一个专业或者一个系的教师学生进行教学计划、教学组织、常规教学以及质量监控等方面的管理；其次，系部教育负责落实上级部门的各项工作和任务，同时具有将学生和教师任务落实和完成情况反馈到上级部门的职责；最后高职院校系部教育管理工作具有难度大、任务重的特点，由于系部管理工作较为全面，在具体工作中难免出现难以协调各方面工作的情况。

一、高职教学与管理中存在的问题

高职院校在校学生数量在我国高校在校生规模中的占比越来越高，高职院校为我国高等教育普及化做出了巨大贡献。但不可否认的是，高职院校在规模快速扩大的同时，其教育管理中存在的不足也凸显出来，严重制约着我国高职教育事业的发展。

(一)教学内容落后，教师实践经验不足

很多高职院校学生表示，教材缺少最新的教学内容，教材与时代脱节。而教师实践经验不足主要体现在教师团队偏年轻，缺少工作经验。高职院校为祖国培养专业技术人才，教授给学生的知识必须符合社会发展的需求，教学内容必须是针对专业岗位设定的，这样学生才能通过学习教材掌握技术岗位知识，所以缺少与时代相符的教材是目前我国高职教育管理中存在的重要问题。另外教材方面存在不足，如果搭配具有丰富经验的教师，也能在一定程度上弥补，然而目前很多高职院校的教师只了解教材中的基础知识，不能为学生提供相关的行业资讯和岗位实践知识，导致学生只能在学校学会书本中的及理论知识，走上岗位之后需要较长时间的实践摸索。

(二)教学方式单一

多数高职院校进行课程设置的时候，都会采用理论和实践课程相结合的模式，不过两种课程的学时有较大差异。教师在教学过程中依旧采用传统授课方式，教师和学生在课堂互动较少，难以提起学生的学习兴趣。在枯燥的课堂中，学生难以集中注意力，课堂纪律也因此而变得不佳。另外教师在课堂中讲授的案例都是较为陈旧的，缺少针对性，对于学生未来就业来说意义不大，学生学起来也会感觉没有用处而拒绝学习。在实践教学方面，高职院校由于受到经费等方面因素的限制，在设施方面的配备不足，陈旧的设备与时代的发展脱节，难以满足学生的学习需求。

(三)考核方式不合理

我国多数高职院校针对学生的考核方式是纸质试卷考试，这种考核方式下，高职院校学生只懂得如何考试，却不能提高其实际专业能力。而且高职院校中针对学生实践课和实习的考核往往流于形式，对于实践和实习的具体情况并不多问，只要求学生提供一份简单的实习报告即可，学生在实际过程中获得的知识以及其能力的提高方面都不会体现出来。这种单一的考核方式不仅不能真实反映学生的学习情况，还会无形中让学生形成只在意论文和成绩，不重视专业技能培养的习惯，脱离了高职院校培养专业实践人才的理念。

二、改进高职教学与管理的策略

高职院校应重视高职教育管理中存在的问题，制定解决措施，用完善的教学管理制度提高高职院校的教学质量。

(一)创新教学内容，提升教师实践能力

陈旧的教材难以让学生了解当下社会的需求，高职院校应该在教材方面进行创新，选用与社会发展同步的实用性教材。而教师在课堂中运用的教学案例也应该是专业行业时下的热点问题，提高学生对专业的了解程度。教师应立足当下，在充分掌握理论知识的同时，提高个人的实践操作能力，让学生通过了解案例而加深对专业知识的掌握，提高学习兴趣。

(二)创新教学方式，加强基础设施建设

高职院校教师应采用更加灵活的教学方式，无论是理论课还是实践课程，都需要增加教师和学生之间的互动沟通。在教学过程中，教师可选用自助、互助式的教学方式，引导学生自我思考，在互相交流中增进对知识的理解程度，提高学生的实践操作能力。除此之外教师还可选择情景教学模式，在实验室模拟岗位环境，让学生身临其境的了解专业岗位内容等等，教师可利用互联网等先进的信息技术，选择多样化的方式进行教学。高职院校应在设施方面加大投入，构建实训基地，为学生实践课堂创造良好条件，提高学生的实践能力。

(三)创新考核方式

高职院校应结合学生专业特点建立起全新的考核方式，学生的学习情况不应该只体现在考试成绩和实习报告中。高职院校可以在针对学生的文化课考核中增加平时课堂表现指标，在实践考核中增加实习过程与实习成果指标等等。另外考核的内容除了包含书本中的专业知识，还可适当增加社会实践能力和道德素质以及语言表达能力等方面的内容。通过这种考核方式全面掌握学生的实际情况，为国家提供高素质专业技术人才。

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赵宏旭(1966-)，男，汉族，湖南双峰人，湖南高速铁路职业技术学院，副教授，主要研究方向：高教管理，建筑工程等。

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