中职学校社团文化建设困境及有效解决途径探究

酒冒尖,张绍山

(济源职业技术学校，河南 济源 459000)

中职学校社团文化建设困境及有效解决途径探究

酒冒尖,张绍山

(济源职业技术学校，河南 济源 459000)

当前中职学校社团文化建设存在着诸多问题，解决办法可以从组织机构设置、制度制定执行、骨干选定培养、活动引领展示、经费保障投入和竞赛促进提升等方面，进行积极尝试。

中职学校；社团文化；困境；解决途径

0 引言

近年来我国中职学校学生社团的建设成效显著，社团的数量、规模和管理、学生的参与度以及社团活动的影响等方面都有了新突破，对于提升中职生的专技素养、实践能力和社会适应能力等作用颇重，因此加大对中职学校学生社团建设的研究意义重大。当前中职学校社团建设还存在着诸多问题，需要职教教育者认真研究，并积极探索解决困境的有效途径。

1 中职学校社团文化的内涵及建设困境

社团文化是中职校园文化的重要组成部分之一。所谓社团文化，是指学生在长期参与社团活动中所形成和传承的对社团组织和活动的心理认同、行为向往和价值追求，是学生社团物质财富与精神财富的总和[1]。当前中职学校社团建设无论数量、规模还是质量、影响都有了新的突破，但还远没有形成文化形态，多数社团只是各自为政的单打独斗，存在着诸多问题，社团文化建设瓶颈现象长时间难以解决。具体困境有以下几项：

1.1 发展良莠不齐差距大

有的社团成立全凭一时心血来潮，迎合部分骨干分子的“胃口”，未做实地调研，没有完善的规章制度，对社团的可持续发展估计不足，虎头蛇尾，说白了就是一个团伙，导致社团发展难以为继，随着时间的推移，大部分学生逐渐失去了兴趣，遭遇窘境，昙花一现。文艺、体育类娱乐性较强的社团，学生参与的较多，如吉他、街舞、模特、化妆、摄影和各种球类社团，不需要耗费太多智力的，发展态势相对良好。而科技、文学类等专业性强的社团学生参与率就低，鲜有人问津[2]。

1.2 缺乏严格的管理机制

有不少社团成立时，缺乏完善的章程来明确成员引入及管理机制，无激励和约束机制，在招收成员时，缺乏严格的选拔机制，泥沙俱进鱼目混珠，社团的各项管理工作仅靠社长个人或骨干的兴趣爱好，缺乏长远的科学合理规划，导致社团活动的开展缺乏明确的目的性及计划性，社团的组织结构不严密，各部门职能不明确，成员相对松散，工作热情不高，导致社团工作效率低下，缺乏生命活力，有的社团的活动组织和发展往往依靠社团负责人或骨干来维系，一旦关键负责人毕业，社团组织后继的负责人培养不到位，就出现江河日下、难以维持情况，甚至导致社团名存实亡[3]。

1.3 学校支持不足

首先是活动场地受限制。由于学校社团较多，教室、活动场所有限，致使固定的办公和活动地点缺乏，有不少社团连固定的办公场所都没有，社团成员缺少沟通和交流，不能形成一个具有凝聚力的团体，客观上影响广大学生社团干部的协作水平与默契程度。其次是资金投入少、经费无保障。当前职业学校学生社团的建设存在一个关键问题是经费投入的不足。社团的主要经费来源是依靠成员的缴纳及少量社会活动盈利，而这些经费远远不足以供应学生社团开展各种活动，更不用说提升活动质量了。社团能够通过申请方式获得学校资助的，数量少效益低，对于稍微大型的活动来说无异于杯水车薪，向企业宣传，向社会筹资亦非易事。这两个主要原因导致多数社团有很多活动难以顺利开展，极大的阻碍了学生社团的可持续发展。再次是缺少教师专业带领或指导。学校不能选调优秀教师对社团进行培训、指导和监督等，使社团难以呈良性发展态势。主要原因是指导教师工作繁忙，对社团工作指导不够，监督不够，对社团骨干培养不够，导致一些社团无核心，无法正常组织活动。

2 中职社团文化建设的有效途径

优秀的社团文化在中职生的学习生活中起着“润物细无声”的潜移默化作用。为指导新形势下中职学校社团文化建设，2016年1月，共青团中央学校部从全国众多中职社团中遴选出100个优秀典型案例，编写成《中等职业学校优秀学生社团100例》一书，学习之后，结合笔者多年实践研究的经验，总结出中职社团文化建设的有效途径可概括为“四专三衔二精一特色”。

2.1 四专：专门组织机构，专业指导教师，专项社团经费，专个活动场地

2.1.1 设立专门组织机构。完善的制度和组织机构是社团文化建设的基本要求。据调查，学生社团成立时都有一些规章制度，但往往比较简略不是很完善。由于规章制度不够不完善，或者执行不到位，社团管理者主持工作就会出现随意性，主观臆断往往高于规章制度，活动的开展主要依靠“会长”、“社长”等主要负责人的兴趣和新鲜劲支撑。社团活动缺乏创新，总是重复以前的活动，会员在活动中水平提高不明显，很难长期吸引广大学生，久而久之会员就会对社团活动失去热情，大大削弱了社团的凝聚力[4]。针对中职学校师生开展社团活动积极性高而社团建设散乱效果差的现象，学校在团委设立专门的社团组织机构——社团服务中心，倾心服务社团文化建设，通过不断完善学生社团的管理机制，制定《学校社团建设规范》，逐步形成“依规办事”的社团文化建设习惯。

2.1.1.1 社团从严审批，制度从严规范。学校社团服务中心结合学生社团的实际情况，及学校发展的需求，对社团申报把关，进行可操作性论证，从严审批。与各社团负责人共同制定一套科学完善的管理体系，其主要内容包括社团干事的选聘，社团成员的招收，活动组织开展流程，以及经费的使用情况和社团的各项规章制度等。坚持“成立一个社团，树立一个精品”的思想，在社团成立之初指导做好社团的注册，社团成员的申请登记，以及社团每周的例会和活动，保证活动之前有策划，活动过程有记录，活动结束有总结，做到社团财务公开、帐目清楚，增加透明度，使社团总体质量得以提升。

2.1.1.2 加大对社团扶持的组织力度。学校积极营造从组织上重视、从政策上支持、从工作上关心、从活动上保证、从资金上倾斜的社团发展的宽松环境。把社团管理工作列入重要议事日程，及时掌握社团的发展动态，定期召开社团负责人会议，了解各社团的具体工作，对社团工作进行统筹部署，指导社团开展活动。要制定适合本校的规定，开发各级各类学生社团的潜力，增强学生社团的竞争意识，保持学生社团的生机和活力。对学校社团的审核制度、例会制度、考核评比制度、激励表扬制度、社团展示制度都做到科学化，可操作化，并根据形势的变化、不断开拓创新社团工作，鼓励社团在方向正确的前提下自主发展，充分发挥学生的主体作用，发挥学生参与社团活动的积极性、主动性和创造性。

2.1.1.3 完善教师主持指导社团活动的鼓励机制。学校鼓励教师参与学生社团活动的导向政策，保证指导老师多参与、多关心学生社团。比如，在教师每学期的考评制度上增加社团指导老师的评分比例，并有相应的奖励办法，从精神、物质上鼓励教师参与学生社团。老师指导能够帮助社团早日步入正轨，形成良性循环。

2.1.2 选调专业指导教师。因为中职生自我管理能力相对低些，组建社团后长时间无法形成强有力的社团核心，在社团活动的计划制定、有效开展和质量提升等方面往往难以尽如人意，迫切需要有相关专业能力的教师“坐镇指导”，同时加强社团干部队伍的建设。教师优先选，骨干优质配，是社团文化建设的质量保证。

2.1.2.1 健全指导教师队伍，建立社团导师制。社团活动的质量与水平在很大程度上与指导教师给予的指导有着相当大的关系。指导教师配备不足，对学生社团的发展缺少正确的指导，是影响中职学校社团发展的关键因素。从某种程度上讲，教师对社团的指导力度决定了社团组织的生命力。学校重视对学生社团指导教师的选拔、聘用和考核，除团委和社团联合会发挥主导作用外，还必须充分调动学生社团指导教师的积极性，建设一支完备的学生社团指导教师队伍，并落实专项待遇。指导老师，必须具备两方面的能力：一是专业指导能力，二是职业指导能力，两者缺一不可。我们认为，除了学校专业教师担任社团导师，还要聘请企业的人力资源部门管理人员和高技能人才担任社团的指导老师。

2.1.2.2 注重学生社团干部队伍的建设。学生社团干部是社团的骨干力量，他们都有较高的工作热情、较强的组织管理能力和号召力。部分社团从兴盛走向衰败的一个重要原因就是社团负责人的“传帮带”工作做的不够，对骨干的培养不够。社团指导教师应该定期召开社团负责人和骨干人员座谈会，通过定期开展业务培训、座谈会、户外素质拓展等，对其进行培训，加强责任感和使命感教育，积极加强与社团骨干的联系与交流，增进感情、掌握情况、改进工作、完善管理。每学期对社团工作突出的骨干进行表彰，以此激励学生的进取心；把普遍培养与重点选拔相结合，做好社团负责人的传承工作，使优秀的社团发展不脱节。

2.1.3 划拨专项社团经费。经费先拨，“弹足粮丰”是社团文化建设的保障。社团要健康持续发展离不开经费的保障，中职学校学生社团经费主要有三方面来源，一是在社团成员同意和可能承受的前提下，定期缴纳少量会费。二是争取团委、学生处的支持，申请专项活动经费。三是组织社团成员开展勤工俭学活动筹集经费。但活动经费往往很维持社团日常开支，社团的日常活动也受到很大限制，严重打击了社团积极分子的积极性。学校克服困难，研究解决社团管理和发展中面临的经费短缺等实际问题，应结合年度预算情况，每年从中划取一定比例的预算作为社团启动及开展活动的经费，加大对社团活动资金扶持力度，设立专项的社团活动经费，每年总计不低于100万，把此经费纳入到正常预算当中。通过建立有效的经费监督机制，健全学生社团的财务管理制度，做到专人管理、专款专用、合理使用、有效监督，清除社团建设障碍，畅通社团发展路径。

2.1.4 调配专个活动场地。社团专个活动场地缺少一直是影响社团文化建设的重要因素，学校为有效解决这个问题，经研究决定把职业实训中心十二个楼层中的六个楼层，规划成各教学系部负责指导的社团活动专个场地，能够满足三十余个社团活动需要，并先后凑资400余万元逐步配置完善的活动设施，实现高标准的硬件配置要求，保证了社团日常活动开展所需。

此外，学校还主动与十余个社会团体企业合作共建五处社团活动基地，方便学校社团参与社会实践，服务企业和社会。

2.2 三衔：衔接职业规划，衔接竞赛活动，衔接社会服务

2.2.1 衔接职业规划。中职学校社团建设必须与学生专业发展、人生职业规划相结合，在社团活动中需要体现和实践生涯教育，注重专业技能训练，更要注重职业指导。社团建设本身蕴涵着职业生涯教育的契机，并为其科学规划提供了实践平台。目前社团作为学校课堂教育的补充和延伸，因为其定位的专业性、活动的实践性、组织的社会性而具有实践和教育功能，已成为中职生提高才干、增强能力、培育特长、展示才华、体验成功、增强自信的平台，很好地促进了其专业能力、创业能力、职业素质的养成和提高，已成为中职学校育人的重要载体和重要环节。让中职学生通过社团实现与市场“无缝对接”，在社团活动中体验社会职业环境，达到对外部环境更为全面、客观的认知[5]。如学校计算机专业的淘宝社团，成立淘宝工作室后，与社会多个网络平台结合，通过系统的专业培训，提升会员的创业能力，增进对专业和职业的认识和规划，建立八个淘宝店，每学年其营业额都在五十余万以上。

2.2.2 衔接赛事活动。社团组建之后，需要对会员进行专业系统的培训学习，通过勤学苦练，以其强化和提升会员的专业技能素养，此学习培训过程必将是吃苦的过程，也是蜕变的过程，可能一部分会员会因不适应而退出，但专业提升的培训活动必须坚持，而且还需要与时俱进不断创新，因为会员专业技能素养的高低是决定社团生存的决定因素，会员只有学到了真本领才会认可社团组织的价值。

活动和赛事引领，是提升社团文化建设的必要条件。要抓住机会，敢于展示。中职生的成长历程中，经受过太多的坎坷，它们十分渴望成功和被人所关注、赞美，学校通过开展丰富多彩的学生社团活动，如每学年定期开展“社团文化节”，可以帮助中职生重拾自信心，为他们提供重新认识自我、肯定自我、展示自我的机会。学校通过引导中职生参加各种社团活动，使他们课内课外都活动起来，重新认识自我，展现自我，增强自信心。

社团文化的繁荣离不开竞赛活动的支持。各级各类国家省市的技能大赛、素质能力大赛和文明风采大赛，是展示社团风采的机会和舞台，是检视社团质量的试金石，也是促进中职社团文化建设的有力手段，通过大赛竞比，社团会员不但可以找到自己的短处，看到与先进的差距，更可以学习优秀者成功的经验，从而不断改进自身不足之处，通过交流紧跟发展潮流，提升社团质量。近三年以来的不完全统计，学校社团会员参与国家省市级各类大赛累计获得1100余项，其中2016年获得一项国家技能大赛二等奖。

2.2.3 衔接社会服务。走向社会，彰显风采，社团已成为学校与企业架起沟通的桥梁和纽带。社团除了争取学校的支持，还要大胆走出校园，寻求社会企业赞助，一些社团积极尝试与社会相关部门行业合作，并以之为依托平台，建立社团活动的实践基地，充分利用社会的广阔舞台和丰富资源，来充实社团的内涵，达到最后从学校走向社会、服务社会的目的。如学校艺体类社团每年都要参与篮球城重大赛事，文化城系列重大演出；专业技能类社团参与职教活动周、文明城市创建社会志愿服务活动等。对于一些开放活动，有的社团积极与赞助商进行接触，做活动为企业宣传，企业为社团提供部分活动经费，实现“双赢”，在锻炼学生社交能力的同时，还使得活动能够顺利开展。

2.3 二精：精品社团，精品项目(节目)

2.3.1 注重培育精品学生社团。创新是社团发展的生命动力。学生社团只有创造性的开展活动，才有可能在做大做强的过程中不断提高管理水平。学校社团服务中心根据实际情况，集中力量扶持一批有特色、活动层次高、在校园有较大影响的社团，凝练社团特色以起到示范和引领作用。学校经过近三年的努力，创建影响力大的社团有文学社团，计算机社团，舞蹈社团，合唱社团，服装社团，国旗手社团，声乐社团，摄影社团，书画社团，花卉社团、化妆社团、电子社团，汽修微补社团，环保科普社团，球类社团，志愿服务社团等十八个社团，参与学生稳定在五百人以上，其中精品社团有淘宝社、玉笛风文学社、潮人摄影社、重生街舞社、丽尚秀时装社等六个。

2.3.2 鼓励开展创精品项目(节目)活动。目前我校精品项目活动有“职教好声音”、“五四诗歌朗诵会”、“我能我秀(社团)技能文化节”等。每个社团在日常活动中，都倾心打造各自精品节目或精品项目，通过各种载体展示社团风采，提升社团建设质量，扩大社团影响力。如围绕每年文明风采大赛玉笛风文学社创立的《追“风”心语》专栏，潮人摄影社创立《“采”动心灵》影展；淘宝社创建的网购实体店；丽尚秀时装社创建“靓丽时尚风”展演；重生街舞社团创建的“舞动青春”展演等。

2.3.3 完善社团奖惩评体系。好的评价机制可以促进学生社团不断地得到优化和完善。学生社团在管理的过程中，通过多元发展、过程监督和引导评价，不断激发社团成员的积极性、创造性、和认同感、荣誉感，通过提升成员的自我约束和自我学习能力，推动社团建设目标的实现。对精品社团、精品项目(节目)和优秀社团骨干每学期进行奖励，对表现欠佳的座谈提醒或给予劝退，也可以解散重组，以保证社团成员的工作热情和参与活动的激情。

2.4 一特色：“自信自强，我能我秀，快乐成长”的社团特色文化

在中职校园文化建设展评中，最为直观有效地的就是社团文化建设，它彰显着一所中职学校的精神风貌和文化底蕴。经过学校多年努力建设，“自信自强，我能我秀，快乐成长”的社团特色文化现在已初步呈现，“能”包括才能和技能，“秀”指的是展示和服务，“成长”包涵学知识、扩视野、练技能和提素养等，学校社团文化建设正越来越深入地影响着师生的学习生活，师生在对口升学和技能大赛等方面学校每年都有新突破，多个国家省市媒体先后进行报道，已成为学校对外宣传的品牌。

3 结语

多年来持续有效的社团文化建设，在提升学生基本素养的同时，也有利的促进了学校各项工作的开展，2016年学校被国家德育工作委员会评为“全国中职德育活动课实验基地学校”。

[1]贾远方.论如何加强高校学生社团的文化建设[EB/OL]. 2015-06-15.http://www.xuehuile.com/thesis/1cffb10e4d5644728fca4b46fcbaa966.html

[2][3]王涛.职业学校学生社团建设的实践研究[J].科学大众(科学教育)，2016(02):120.

[4]吴丹萍.中职学校学生社团建设的问题和对策[J].考试周刊，2013(46)：180.

[5]沈民权，邱琦峰，蔡丽青.职业生涯教育视野下的中职学校学生专业社团建设[J].职业，2011(12)：76-77.

(编辑 马海超)

The Dilemma of Community Culture Construction in Secondary Vocational Schools and Effective Solutions

JIU Maojian, ZHANG Shaoshan

(Jiyuan Vocational and Technical School, Jiyuan 459000, China)

There are many problems in the construction of community culture in secondary vocational schools. Solutions can be set from the setting of institutions, formulation and implementation of system, selection and cultivation of backbone, guidance and exhibition of activities, guarantee of investment funds, competition promotion and other aspects, to make a positive attempt.

secondary vocational school; community culture; dilemma; solution

2017-03-20

本文系河南省教育科学“十三五”规划2016年度课题《构建中职特色校本文化品牌的实践与研究》；课题类别：一般课题；项目编号：﹝2016﹞-JKGHB-1124阶段成果之一，课题负责人：张绍山。

酒冒尖(1982-)。河南济源人，济源职业技术学校教师，中学二级教师，本科学历。主要研究方向：职业教育研究。

张绍山(1971-)。河南济源人，济源职业技术学校教师，中学高级教师，本科学历。主要研究方向：校园文化。

G712

B

1672-0601(2017)05-0091-05